cours 6:L’enseignement fortuit et en contexte naturel

Question 1

Qu’elle est la définition de l’enseignement fortuit?

Answer 1

Procédure pour obtenir un langage élaboré en attendant que la personne initie le langage puis en intervenant de façon à obtenir plus de langage de l’autre (Hart et Risley, 1982)

Question 2

Donnez une description de l’enseignement fortuit.

Answer 2

Utilisation de l’intérêt immédiat de l’enfant à communiquer ou de son activité actuelle comme guide ou base du développement du langage, du jeu ou des habiletés sociales  Fait partie des techniques d’enseignement en contexte naturel

Question 3

Quels sont les Objectifs?

Answer 3

Développer le langage spontané

Façonner les habiletés émergentes

Question 4

Quels sont les Composantes?

Answer 4

Initiative de demande pour obtenir un objet / une activité
Demander une élaboration ou production plus claire ou complexe
Répondre à l’initiative ou l’aider à clarifier sa communication
Renforcer en octroyant l’objet du désir

Question 5

Qu’est-ce que l’Environnement d’enseignement?

Answer 5

Environnement naturel

Question 6

Qu’est-ce que l’Hiérarchie de l’aide?

Answer 6

Moins à plus (least to most)

Question 7

Qu’est-ce que la longueur de la séance?



Answer 7

Temps que l’enfant n’a pas obtenu ce qu’il souhaite

Temps que l’enfant ou la thérapeute réussisse à faire émerger des besoins

Question 8

Parler du Renforcement

Answer 8

Renforçateur naturel lié à la réponse Opportunité d’avoir l’objet de la communication et un renforçateur social

Question 9

Pk avoir des Etapes d’enseignement?

Answer 9

Moins grande emphase sur le façonnement de la réponse
De moins bonnes approximations sont aussi renforcées
Généralisation est effectuée en même temps que l’enseignement initial

Question 10

Qu’est ce que l’Interactions sociales dans l’enseignement?

Answer 10

Enfant initie la communication ou fait émerger le besoin
Coopération dans l’apprentissage  Responsabilité partagée
Stimulus est nécessaire et fonctionnel dans l’échange
Stimulus est choisi par l’enfant et peu varier à chaque essai

Question 11

Formes de communication à solliciter

Answer 11

Verbale
Langage signé
 Imagée (PECS)
  Écriture
 Pointer

Question 12

Motivations à communiquer

Answer 12

 Intérêts personnels

 Intérêts sociaux

Question 13

Communication



Answer 13

Rôles de base
– Initier
– Répondre

Question 14

Besoins de l’enfant TED



Answer 14

Compréhension des construits sociaux
Manque de motivation
Anticipations de l’adulte

Question 15

Procédures de base

Answer 15

L’enfant nous montre qu’il veut quelque chose
Vous prenez l’item
Vous lui dites ce qu’il doit dire pour l’obtenir
Attendre qu’il le dise
Lui donner l’item désiré

Question 16

Choix du premier mot



Answer 16

Renforçant
Déjà familier
 Court
 Facile à dire 
 Déjà dans son répertoire

Question 17

Types d’initiatives

Answer 17

 Verbal
– phrase – mot – son
 Non-verbal
– pointer – chercher – amener l’adulte vers l’item désiré – ouvrir ou tenter d’ouvrir un contenant, porte, tiroir – attendre pour faire une action

Question 18

Comment susciter les initiatives

t

Answer 18

Contrôler et réduire l’accès à l’item désiré
L’adulte manipule l’item désiré
Préparer une situation de jeu répétitif
S’engager dans une activité aimée par l’enfant

Question 19

Principes de base pour établir compétences de communication

Answer 19

Le développement social et de la communication est un phénomène complexe et dynamique
Les habiletés sociales sont acquises dans un contexte d’événements qui arrivent naturellement
Les habiletés de communication sont acquises dans un contexte naturel d’interactions réciproques

Question 20

Comment susciter la communication?

Mettre l’emphase sur le milieu naturel

Answer 20

1-Organiser l’environnement physique pour augmenter le besoin de communiquer
 Utiliser des jouets, objets, activités qui intéressent l’enfant
 Utiliser les intérêts sociaux
2-Attendre que l’enfant initie
3-Renforcer toutes les tentatives puis demander pour une meilleure réponse
4-Fournir l’objet désiré

Question 21

Susciter l’initiation

Answer 21

8 façons selon Fenske et al:
1- Contrôler l’accès au matériel
2- Jouer avec du matériel qui sucite l’intérêt de l’enfant
3- Répéter les situations de jeux
4- Conserver une partie du matériel nécessaire pour poursuivre le jeu
5- Laisser des images des items préférés
6- Commencer l’activité préférée puis faites une pause
7- Manipuler le matériel pour regarder l’enfant
8-Déplacer près de l’enfant le matériel

Question 22

MESURES

Answer 22

Quantitatives – Checklist – Fréquence – Échantillon

Qualitatives – Enregistrement audio – Video – Narration

Question 23

Avantages de l’enseignement fortuit

Answer 23

prend un rôle actif et interactif
est motivé
utilise tous ses moyens de communication
Communique pour une variété de fonctions sociales
Favorable à l’apprentissage des demandes
Utilise le contexte naturel

Question 24

Désavantages de l’enseignement fortuit

Answer 24

Entraînement est difficile à faire en classe
Pas toujours la possibilité d’utiliser toutes les situations
Comportements cibles peuvent être moins clairs pour l’intervenant et l’enfant
Demande une formation supplémentaire de l’équipe
Prise de données est plus complexe