cours 6:L’enseignement fortuit et en contexte naturel Flashcards
Qu’elle est la définition de l’enseignement fortuit?
Procédure pour obtenir un langage élaboré en attendant que la personne initie le langage puis en intervenant de façon à obtenir plus de langage de l’autre (Hart et Risley, 1982)
Donnez une description de l’enseignement fortuit.
Utilisation de l’intérêt immédiat de l’enfant à communiquer ou de son activité actuelle comme guide ou base du développement du langage, du jeu ou des habiletés sociales Fait partie des techniques d’enseignement en contexte naturel
Quels sont les Objectifs?
Développer le langage spontané
Façonner les habiletés émergentes
Quels sont les Composantes?
Initiative de demande pour obtenir un objet / une activité
Demander une élaboration ou production plus claire ou complexe
Répondre à l’initiative ou l’aider à clarifier sa communication
Renforcer en octroyant l’objet du désir
Qu’est-ce que l’Environnement d’enseignement?
Environnement naturel
Qu’est-ce que l’Hiérarchie de l’aide?
Moins à plus (least to most)
Qu’est-ce que la longueur de la séance?
Temps que l’enfant n’a pas obtenu ce qu’il souhaite
Temps que l’enfant ou la thérapeute réussisse à faire émerger des besoins
Parler du Renforcement
Renforçateur naturel lié à la réponse Opportunité d’avoir l’objet de la communication et un renforçateur social
Pk avoir des Etapes d’enseignement?
Moins grande emphase sur le façonnement de la réponse
De moins bonnes approximations sont aussi renforcées
Généralisation est effectuée en même temps que l’enseignement initial
Qu’est ce que l’Interactions sociales dans l’enseignement?
Enfant initie la communication ou fait émerger le besoin
Coopération dans l’apprentissage Responsabilité partagée
Stimulus est nécessaire et fonctionnel dans l’échange
Stimulus est choisi par l’enfant et peu varier à chaque essai
Formes de communication à solliciter
Verbale Langage signé Imagée (PECS) Écriture Pointer
Motivations à communiquer
Intérêts personnels
Intérêts sociaux
Communication
Rôles de base
– Initier
– Répondre
Besoins de l’enfant TED
Compréhension des construits sociaux
Manque de motivation
Anticipations de l’adulte
Procédures de base
L’enfant nous montre qu’il veut quelque chose
Vous prenez l’item
Vous lui dites ce qu’il doit dire pour l’obtenir
Attendre qu’il le dise
Lui donner l’item désiré
Choix du premier mot
Renforçant Déjà familier Court Facile à dire Déjà dans son répertoire
Types d’initiatives
Verbal
– phrase – mot – son
Non-verbal
– pointer – chercher – amener l’adulte vers l’item désiré – ouvrir ou tenter d’ouvrir un contenant, porte, tiroir – attendre pour faire une action
Comment susciter les initiatives
t
Contrôler et réduire l’accès à l’item désiré
L’adulte manipule l’item désiré
Préparer une situation de jeu répétitif
S’engager dans une activité aimée par l’enfant
Principes de base pour établir compétences de communication
Le développement social et de la communication est un phénomène complexe et dynamique
Les habiletés sociales sont acquises dans un contexte d’événements qui arrivent naturellement
Les habiletés de communication sont acquises dans un contexte naturel d’interactions réciproques
Comment susciter la communication?
Mettre l’emphase sur le milieu naturel
1-Organiser l’environnement physique pour augmenter le besoin de communiquer
Utiliser des jouets, objets, activités qui intéressent l’enfant
Utiliser les intérêts sociaux
2-Attendre que l’enfant initie
3-Renforcer toutes les tentatives puis demander pour une meilleure réponse
4-Fournir l’objet désiré
Susciter l’initiation
8 façons selon Fenske et al:
1- Contrôler l’accès au matériel
2- Jouer avec du matériel qui sucite l’intérêt de l’enfant
3- Répéter les situations de jeux
4- Conserver une partie du matériel nécessaire pour poursuivre le jeu
5- Laisser des images des items préférés
6- Commencer l’activité préférée puis faites une pause
7- Manipuler le matériel pour regarder l’enfant
8-Déplacer près de l’enfant le matériel
MESURES
Quantitatives – Checklist – Fréquence – Échantillon
Qualitatives – Enregistrement audio – Video – Narration
Avantages de l’enseignement fortuit
prend un rôle actif et interactif
est motivé
utilise tous ses moyens de communication
Communique pour une variété de fonctions sociales
Favorable à l’apprentissage des demandes
Utilise le contexte naturel
Désavantages de l’enseignement fortuit
Entraînement est difficile à faire en classe
Pas toujours la possibilité d’utiliser toutes les situations
Comportements cibles peuvent être moins clairs pour l’intervenant et l’enfant
Demande une formation supplémentaire de l’équipe
Prise de données est plus complexe
