Cours 6: L'attitude Flashcards
Définition des attitude
État mental et neuropsychologique de préparation à répondre, organisé à la suite de l’expérience et qui exerce une influence directrice ou dynamique sur la réponse de l’individu à toutes les situations qui s’y rapportent
Caractéristiques des attitudes
- Direction (ou valence): Positive ou négative (ex par rapport au sport)
- Intensité: à quelle point l’attitude est forte (très positive ou moyen), extrémité sur le pôle, complexité intégrative (quand nos attitudes envers qqchose sont nuancée, quand on s’expose à différents points de vues, notre complexité intégrative est plus grande et nos attitudes seront moins extrêmes)
- Centralité : Importance de l’attitude, implication de soi, engagement personnel (ex activistes)
- Accessibilité: Facilité avec laquelle l’attitude peut être activée (temps de réactions)
Mesure des attitudes
Mesures directes : Échelles d’auto-rapport ex Likert (mesure l’attitude, l’intensité et leur direction) ou mesure pictoriale
Problème: désirabilité sociale (on peut répondre selon ce qu’on pense qu’il faut répondre, donc on donne pas notre véritable opinion)
Mesure indirectes: Indicateurs comportementaux ex technique de la lettre ou du email perdu ou TAI (test d’association implicite)
TAI utilise tâche de comptabilité (souvent les stéréotype donc blanc good, noir bad) et d’incomptabilité (le contraire) avec le temps de réaction mis pour associé les mots.
Cependant, les scores TAI sont influencé par le contexte (mauvaise fidelité test-retest) et prédit 1-2% des vrais comportement car malgré nos préjugés, on peut se controller dans la vraie vie
Formation des attitudes : source affective, comportementale et cognitive
Affective:
Effet de simple exposition (tour eifell): Plus on est familier avec qqchose, plus on y est exposé, plus on développe une attitude positive sans qu’on en ai conscience. Marche avec les pubs. Mais au contraire si on y est trop exposé ça devient tannant
Conditionnement classique: Quand un objet est couplé à qqchose d’agréable, l’objet bénéficie d’une meilleure attitude (ex associé julia roberts à un parfum)
Comportementales:
Conditionnement opérant: La formation d’attitude positive est plus probable après avoir reçu une récompense qu’une punition (ex quand on parle d’activisme, nos amis nous praise, on va en parler plus)
Auto-observation: Quand nos attitudes préalables sont faibles et qu’on est pas poussé à agir par une source externe, on aime plus la chose (ex découvrir un nouveau shampoing en utilisant un échantillon sans que personne nous ai dit de le faire)
Cognitives:
Modelage (apprentissage par observation) : Pas toujours besoin de renforcement pour encourager le développement d’une attitude , juste l’observation est parfois suffisante. Groupe de discussion (gens changent d’avis après une discussion de groupe mais ils s’en rendent même pas compte)
Dissonance cognitive, techniques pour réduire la dissonance et implications
On cherche consistance entre nos pensée et nos comportements. Quand il y a dissonance, on veut réduire l’inconsistance en changeant notre comportement ou notre attitude.
(ex aimer bcp les animaux mais manger de la viande)
Changer notre comportement : ne plus manger de viande
Éviter ou fuir: Déni ou penser à autre chose, se dire qu’on fume plus mais taxer des clopes
Banalisation: Diminuer l’importance, l’animal ressent pas la douleur.
Considération d’info spécifiques additionnelles: Se concentrer sur cognitions consonantes, manger des animaux de ferme mais prendre bien soin des animaux domestiques ou faire un don à un refuge.
Implications:
Sélection de l’information ; On se concentre sur l’info qui augmente la consonance
ex. étude knleinhesse; pour vs contre weed écoutait audio juste les partie qui concorde avec leurs opinions
Justification nde l’effort: un but atteint après de grands effort est jugé + important (innitiations difficile)
Soumission induite: changement d’une attitude suite à un comportement qui ne peut être justifié (étude de Festinger sur les participants qu’on demande de mentir aux autres participants, payés vs pas payé, grande dissonance si pas payé donc ils changent leur attitude envers l’étude de base pour réduire la dissonance)
Dissonance cognitive en TCC : Permet aux gens de comprendre et de changer leurs comportements. En adoptant un comportement, on peut changer. Les changements de comportements peuvent créer des changement d’attitude au long terme
Modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive (route centrale ou périphérique) Petty et Cacioppo
Changement et formation d’attitude peut se faire par 2 routes :
Route centrale: Traitement systématique de l’information, prise en considération rigoureuse de l’info, comparaison avec attitudes antérieures, pour ou contre. Pour prendre des grandes décisions. Mène vers une formation d’attitude durable
Route périphérique: traitement superficiel, utilisation de raccourcis cognitifs (schéma, biais, heuristique), plus grande influence de la source. Pour se créer de petits changements d’attitude ex une marque de souliers, on check les pubs, on prend en compte les avis
La route choisie dépend de la motivation (si on est down de faire de grosses recherche), capacité et habiletés cognitive (bcp réfléchir), différences individuelles.
