cours 6 Klein Flashcards
quels sont les éléments bibliographique de Klein
Naissance à Vienne,
1882-1960
* 1886: Décès de sa sœur aînée, à
l’âge de 8 ans
* 1914: Découvre le livre
L’interprétation des rêves de Freud
* 1917: Commence une psychanalyse
qui durera 14 ans
* 1919: Fait la lecture de son 1er
article devant la Société hongroise
de psychanalyse
* 1926: Élabore sa technique du jeu
pour analyser des enfants
* 1932: Écrit son 1
er livre La
psychanalyse des enfants
* 1934: Début des tensions avec
Anna Freud
Pourquoi Mélanie Klein est-elle considérée comme une pionnière controversée en psychanalyse ?
en raison de sa théorie sur le * Monde primitif du nourrisson qu’elle décrit comme un univers fait de
viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
comment Jacques Lacan qualifiait-il Mélanie Klein
de tripière de génie
comment était l’enfance de Mélanie Klein
« Pour dénicher ces horreurs intestines, il fallait une femme mal
aimée » Hanna Segal
* Très tôt ses parents lui répèteront en effet que sa naissance était une
erreur
* Et si son père, qu’elle qualifiait volontiers de « médiocre », ne
s’occupa que très peu d’elle, sa mère lui avouera ne jamais l’avoir
vraiment aimée après la mort de sa sœur aînée
Enfance
* « Un vide, une blessure qu’elle tentera de soigner […] proposant à
chacun de ses patients (exclusivement des enfants) cette oreille, cette
reconnaissance qu’on lui aura toujours refusée » A. Couy
* À propos de sa mère, elle écrira : « C’était une femme toute-puissante
mais froide et indifférente »
avec qui Mélanie Klein a des rivalités
avec des psychanalystes féminines,
spécialistes des enfants
* Ex. elle reprend les théories d’Anna Freud pour les retravailler, les
compléter, les modifier
quel est le Principal point de discorde entre Anna Freud et Mélanie Klein
Anna estime que le travail thérapeutique chez l’enfant doit se
limiter à une tâche strictement éducative
* Pour Mélanie, l’enfant, dès 2 ans et demi, est un patient potentiel,
en mesure d’être analysé
quelle méthode Klein utilise pour mettre en place sa propre méthode de psychanalyse
par le jeu : des camions, des puzzles, des billes, des Lego, des poupées, des crayons
à quoi sert la méthode de psychanalyse par le jeu de Klein
pour servir d’amorce à la parole et mettre en lumière le psychisme de l’enfant
Naîtront alors les 1ère psychanalyses d’enfants
quelle angoisse apparaît avant le 4e mois
L’angoisse paranoïde
dans la phase d’angoisse paranoide, Les enfants seraient, dès leur naissance, sujets à des pulsions contraires : quelles sont-elles et que produisent-elles chez l’enfant
- pulsions de vie,
et pulsions de mort, - « Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel »
Pourquoi le sein maternel est-il perçu comme un objet persécuteur par l’enfant ?
Le sein est perçu comme persécuteur car il représente la pulsion de mort de l’enfant et peut entraîner des expériences de privation et de douleur.
sur quel objet extérieur l’enfant renvoit-il ses angoisses
le sein maternel
Contrairement aux stades freudiens chronologiquement déterminés, l’angoisse paranoïde est une … qui représente une … …
position
façon d’être
est-ce que l’angoisse
paranoïde est une phase qui apparait et disparait pour de bon
- Elle peut réapparaître tout au long de la vie selon les moments, les personnes qui
nous entourent
exemple de position paranoide à l’enfance
Ex. Chez les enfants de 2 ans dans leur attitude opposante envers les interdits et dans la manière qu’ils ont de tester les limites et l’autorité parentale
exemple de position paranoide à l’adolescence
Ex. Adolescence : à l’instar du nourrisson vis-à-vis du sein maternel, le jeune ressentirait (entre 12 et 16 ans) amour et répulsion vis-à-vis de ses parents
quelle angoisse apparaît à partir du 4e mois
angoisse dépressive
Que comprend le nourrisson durant la phase d’angoisse dépressive ?
Il prend conscience de la relation ambiguë qu’il entretient avec le sein maternel, oscillant entre amour et haine.
Comment Klein décrit-elle la relation du bébé avec le sein durant l’angoisse dépressive ?
La relation est ambiguë , mêlant pulsions de vie et de mort, ce qui entraîne chez le bébé un sentiment de culpabilité.
d’oi provient la culpabilité chez le nourrisson selon Klein ?
La culpabilité naît de la peur que ses propres pulsions destructrices puissent détruire l’objet d’amour, le sein maternel, dont il dépend.
Comment le nourrisson réagit-il à la prise de conscience de ses ambivalences ?
Confronté à ses sentiments contradictoires, il finit par renoncer à sa haine et entre dans une phase dépressive.
À quel âge cette phase dépressive survient-elle chez l’enfant selon Klein
Cette phase dépressive apparaît généralement entre le 4ᵉ et le 9ᵉ mois.
Comment Klein définit-elle le concept de renoncement dans le développement humain
Le renoncement est une position qui apparaît dès la petite enfance et réapparaît à différents stades de la vie, marquant des moments de deuil et d’acceptation de la réalité.
À quel âge l’enfant fait-il l’expérience du renoncement, et de quelle manière ?
Vers 8 ans, l’enfant renonce progressivement au plaisir de dire non, apprenant ainsi à gérer ses résistances.
Comment le renoncement se manifeste-t-il durant l’adolescence
L’adolescent vit un deuil des « imagos parentales » en prenant conscience que ses parents ne sont pas tout-puissants.
En quoi consiste le renoncement à l’âge adulte selon Klein
Vers 40 ans pour les femmes et 50 ans pour les hommes, le renoncement se traduit par l’acceptation de la fin de la jeunesse, souvent associé aux crises de la quarantaine et de la cinquantaine.
qui est le personnage déterminant dans le développement de l’enfant selon Klein
Pour Klein le personnage déterminant reste la mère, figure omnipotente dont la toute-puissance peut facilement devenir
menaçante pour l’enfant
qui est le personnage déterminant dans le développement de l’enfant selon Freud
Alors que dans ses théories, Freud accordait au père, à l’homme, au pénis, au phallus, une place centrale,
Comment Winnicott et Klein diffèrent-ils dans leur vision de la toute-puissance maternelle
Pour Winnicott, la toute-puissance maternelle s’atténue naturellement sans douleur. Pour Klein, elle suscite de l’effroi chez l’enfant.
Comment Klein pense-t-elle que l’enfant résout la toute-puissance maternelle
Selon Klein, l’enfant résout cet effroi par un « meurtre symbolique » de la toute-puissance maternelle.
Que signifie le terme “meurtre symbolique” dans la théorie de Klein
Pour réussir à se différencier de sa mère, à penser par lui-même, l’enfant doit la tuer dans son imaginaire
Pourquoi l’enfant doit-il symboliquement « tuer » sa mère selon Klein ?
Ce meurtre symbolique permet à l’enfant de se différencier de sa mère et de penser par lui-même.
Comment ce meurtre symbolique se manifeste-t-il dans l’imaginaire de l’enfant
« maman, tu n’es pas tout pour moi! »
Comment l’enfant exprime-t-il ce détachement dans ses fantasmes
« maman, tu n’es pas le seul être qui m’aime et tu n’es pas la
seule que j’aime »
Que représente le meurtre symbolique dans la quête d’autonomie de l’enfant selon Klein
Le meurtre symbolique est en réalité une prise de distance de l’enfant par rapport à sa mère, essentielle à son autonomie.
Quel conseil Klein donnait-elle aux parents pour favoriser l’autonomie de leur enfant
Klein conseillait aux parents, et surtout aux mères, de se différencier de leurs enfants et de les encourager à développer un espace personnel, mental et physique.
Comment l’encouragement à avoir un espace personnel aide-t-il l’enfant selon Klein
En développant un espace personnel, l’enfant peut construire son identité propre et grandir de manière autonome et saine.
Quel est l’un des principaux objectifs de l’éducation selon la psychanalyse freudienne
Pour la psychanalyse freudienne, il s’agit de faire passer l’enfant du principe de plaisir au principe de réalité.
Comment Klein voit-elle le processus éducatif différemment de Freud
Selon Klein, éduquer un enfant signifie le faire passer de l’envie à la gratitude.
Que signifie le passage de l’envie à la gratitude dans la théorie de Klein
Ce passage représente le développement de l’enfant vers une acceptation de ce qu’il reçoit, avec reconnaissance, plutôt que l’insatisfaction et le désir constant de posséder davantage.
Comment Klein définit-elle le sentiment d’envie chez l’enfant ?
Klein définit l’envie comme un sentiment entre la colère, la jalousie et l’avidité, que l’enfant ressent dès son plus jeune âge, notamment vis-à-vis du sein maternel.
comment est exprimée l’envie chez l’enfant selon Klein
- Face à certains aliments (sucreries) qu’il aimerait consommer mais qui lui
sont interdits - Face à certains jouets qu’il aimerait posséder mais que ses parents lui
refusent - Face à certaines personnes (d’autres enfants que lui) dont il jalouse la
situation
Comment Klein définit-elle la gratitude
Klein voit la gratitude comme un sentiment de plénitude et de sagesse.
Que représente la gratitude pour l’enfant selon Klein
La gratitude représente la capacité de l’enfant à profiter pleinement de ce qui lui est donné, sans ressentir de manque ou d’envie.
Comment la gratitude se distingue-t-elle de l’envie dans la théorie de Klein
Contrairement à l’envie, qui est marquée par le désir insatiable de ce qui manque, la gratitude reflète une satisfaction et une acceptation de ce qui est déjà reçu.
Quelle première étape Klein conseille-t-elle pour aider un enfant à passer de l’envie à la gratitude
Elle conseille de le frustrer de temps en temps en lui disant non, pour qu’il apprenne à gérer sa propre agressivité.
Quelle est la deuxième étape dans le processus De l’envie à la gratitude selon Klein
La deuxième étape est d’aider l’enfant à mieux se connaître et à comprendre la véritable nature de ses désirs
Pourquoi est-il important de cultiver la confiance en soi de l’enfant dans ce processus
En développant sa confiance en lui, l’enfant peut reconnaître sa valeur et trouver sa place dans le monde, facilitant ainsi la transition de l’envie vers la gratitude.
comment sont générées les pulsions de vie chez l’enfant
générées par l’expérience positive du maternage
comment sont occasionnées les pulsions de mort chez l’enfant
occasionnées par la réalité extérieure, angoissante, et par le traumatisme de la naissance
