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Intervention individuelle et de groupe > Cours 6 cohésion de groupe et sociale > Flashcards

Cours 6 cohésion de groupe et sociale Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un groupe

A

un groupe sportif est « un rassemblement de deux ou plusieurs individus qui possèdent une identité commune, ont des buts et des objectifs communs, partagent un destin commun, présentent des patrons structurés d’interactions et de communications, possèdent des perceptions communes de la
structure du groupe, sont personnellement et
instrumentalement interdépendants, manifestent une attirance interpersonnelle réciproque et se considèrent eux-mêmes
comme un groupe »

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Q

Qu’est-ce que la cohésion de groupe

A

Processus dynamique qui se reflète dans la tendance qu’un groupe à s’unir et à rester ensemble dans la poursuite d’un objectif commun ou pour la satisfaction des besoins affectifs des membres

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3
Q

Qu’est-ce que l’esprit d’équipe

A

C’est un lien entre les membres d’un gr. leur
donnant le sentiment de faire corps et les poussant à œuvrer pour le bien de l’équipe au détriment du bien individuel.

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4
Q

Qu’est-ce qui est important pour un leader de comprendre quand on parle de cohésion de groupe

A

Que manager une équipe n’est pas manager une somme d’individus, mais qu’il y a un élément dont il doit prendre soin en plus de chaque équipier et c’est l’esprit d’équipe

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5
Q

Pourquoi la cohésion est pertinente

A
  • Apporte: nette amélioration des performances
  • Gr. ayant une + forte cohésion = + de succès que les équipes qui étaient moins unies
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6
Q

Quel est le modèle 4 construits primaires

A

Cohésion = 2 dimension = intégration du gr. (groupe lui-même) + attractions individuelles gr. ( ce qui m’attire vers le gr). Chaque dimension à 2 orientations: social (Dévelop./Maintien) et opératoire (buts/ tâches)

Voir PowerPoint pour graphique

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7
Q

Qu’est-ce que l’intégration du groupe (Groupe lui-même)

A
  • Perception individuelle proximité
  • Similarité des liens
  • Le degré d’unité du groupe
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8
Q

Qu’est-ce que l’intégration des composantes sociales du groupe (orientation sociale)

A
  • Sentiments individuel mais pour le collectif perçu comme une unité sociale
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9
Q

Qu’est-ce que l’intégration de la tâche de groupe (orientation opératoire) pour le groupe

A
  • Sentiments individuel à la similitude, à la proximité et aux relations à l’intérieur de l’équipe
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10
Q

Qu’est-ce que les attraction individuelles (ce qui m’attire vers le groupe)

A
  • Sentiment individuels des personnes à l’égard du groupe
  • Désir d’être accepté
  • Sentiment à l’égard des autres membres
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11
Q

Qu’est-ce que l’attraction sociale individuelle

A
  • Reflète le sentiment d’un membre à propos de ses interactions sociales avec le groupe
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12
Q

Qu’est-ce que l’attraction individuelle opératoire pour le groupe (orientation opératoire)

A
  • Reflète le sentiment d’un individu à propos de son implication avec la tâche du groupe
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13
Q

Quels sont les 4 stades de développement de la cohésion

A

1) La formation
2) La rouspétance : - la confrontation-négociation
3) La normalisation : - la cohésion
4) La réalisation : -la performance

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14
Q

Qu’est ce que le stade de la formation

A
  • De l’individu au groupe -> projette l’image qu’ils souhaitent / prudent
    a/n échange (taisent divergences) / suit consigne du coach
  • La création d’une l’équipe
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15
Q

Qu’est-ce que la rouspétance: - la confrontation- négociation

A
  • Le pourquoi? La remise en question
  • Questionne le savoir faire, le comment faire ou la structure régissant l’act.
  • Réactions émotives déplacées / Affirmation / Affrontement / sous-gr. /départ
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16
Q

Qu’est-ce que la normalisation: - la cohésion

A
  • La résistance s’estompe -> Rel. développe / compromis / échange constructif / résolution de problèmes entre eux
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17
Q

Qu’est-ce que la réalisation: - la performance

A
  • Les normes et rôles sont acceptés
    Affirmation dans respect / Autonome / Rel. gagnant-gagnant / q rôle et est respecté dans son rôle / Plaisir et satisfaction
18
Q

Est-ce que la cohésion est une construction qui finit?

A

Non, c’est une construction qui ne finit jamais
(prbs humains complexes pour avoir des solutions définitives)

De plus, stimuler et entretenir la cohésion d’une équipe demande un engagement, de la motivation et une volonté commune de la part du gestionnaire comme des participants

19
Q

Quels sont les signes que la cohésion peut être améliorée (8)

A
  1. Beaucoup de confrontations
  2. Réactions émotives déplacées
  3. Les membres « performent » en dessous de leurs capacités
  4. Les membres se plaignent (officiel ou non)
  5. Inconfort lors des discussions un à un
  6. Un désintérêt palpable
  7. Plusieurs objectifs disparates – obj q membre diff.
  8. Peu de verbalisation lors des « meetings » / coach seulement
20
Q

Quels sont les trucs pour créer une cohésion positive

A

1) Engager les pers. dans l’établissement des objectifs
- Q. pers. doit se sentir à l’aise de nommer ses ambitions, doutes et craintes
- Tous au courant des obj. -> Faire circuler l’info / Éviter discussion corridor

2) Donner plus de responsabilités aux athlètes
- Laisser les athlètes prendre + de décisions
- L’athlète doit se sentir utile et important pour s’impliquer à fond / Rôle du
leader de donner des tâches à chacun
- Attribuer clairement les rôles et les responsabilités
répartition => rôle/force/aptitude/intérêt de q

3) Démontrer un « leadership » plus approprié = quel style?

4) Traiter avec respect et équité tous les athlètes
- Pas de chouchou
- Être reconnu en tant qu’individu et pas seulement au plan professionnel

5) Renforcer les comportements + et l’effort / 4 types

6) Laisser les athlètes se renforcer eux-mêmes
- Pas besoin d’être un renforcement verbal des fois.

7) Adopter une perspective à plus long terme
- Plusieurs but: court, moyen et long

8) Élaborer un bon plan
- Assez intuitif

21
Q

Comment améliorer la cohésion d’équipe

A
  1. Team building
  2. Conférences
  3. Weekend/soirées groupe
  4. Conventions
  5. Etc
22
Q

Qu’est-ce qu’une consolidation d’équipe (team building)

A

« Une méthode pour aider les gr. à améliorer leur efficacité, satisfaire les besoins des membres et améliorer les cond. de travail »

23
Q

Quel est objectif de la consolidation d’équipe (team building)

A
  • resserrement des liens entre les membres
  • Renforcer la cohésion entre les membres d’une équipe
  • Créer un environnement favorable à son travail.
  • À travers des act. de jeux de management, de formations
    expérientielles, d’act. sportives, culturelles, artistiques ou créatives
  • Développer compétences de gr. hors travail -> transposées (↑30%)
  • Nombreuses valeurs peuvent être mises de l’avant
24
Q

Quels sont les différents types de consolidation d’équipe

A
  • Un protocole unique orienté vers la cohésion opératoire
    -Fixation d’objectifs
  • Un protocole multiple orienté vers la cohésion opératoire
    - Établissement des règles
    - Plan de comportement
    - Établissement de routine
  • Un protocole orienté vers la cohésion sociale axé sur le développement de relation interpersonnelle
  • Les aventures et les act. ext.
25
Q

Qu’est-ce que la fixation d’objectif (protocole unique orienté vers la cohésion opératoire)

A

La fixation d’objectif est un moyen efficace pour améliorer
la cohésion de tâche

26
Q

Quel est le protocole en 3 étapes de la fixation d’objectif

A
  1. Sélection des obj. (Court-Terme / L-T)
  2. Établir la cible pour les obj. d’équipe
    Quantifiable et objectif vs qualitatif et subjectif
  3. Évaluer l’atteinte des obj.
27
Q

Que veut dire SMART

A

Spécifique
Mesurable
Accepté
Réaliste
Temporellement défini

ex: Lever 10 livres de plus au squat d’ici un mois

28
Q

Comment pouvons nous effectuer la sélection des objectifs dans un groupe

A
  1. Fournir aux athlètes une liste d’indices de performance
    (ex: revirements, tirs bloqués, % d’efficacité des lancers, etc.)
  2. Dans la liste, q athlète identifie indépendamment les 3 indices les + importants selon lui
  3. En sous-unités de 5 athlètes, ceux-ci discutent et s’entendent sur les 3 indices qu’ils croient collectivement être les + importants
  4. L’équipe dans son ensemble discute et s’entend sur les 3 obj. les + importants pour l’équipe à un moment donné.
29
Q

Comment établir la cible pour les objectifs d’équipe

A
  1. Q. athlète identifie de manière indépendante la
    cible pour chacun des obj. (ex: niv. de performance ou /10)
  2. En sous-unités 4-5 athlètes, s’entendent sur la
    cible pour q obj.
  3. L’équipe se rassemble et fixe officiellement la
    cible pour q des obj.
30
Q

Comment évaluer l’atteinte des objectifs

A
  • Déterminer avec l’équipe une fréquence à laquelle les obj. seront évalués.
  • Déterminer les critères d’évaluation
  • Modifier les obj. si nécessaire
  • GROW
31
Q

Que veut dire GROW

A

Goal - les objectifs
Reality - situation actuelle
Option - trouver où sont les solutions
Will - le plan d’action, la volonté, les actions

32
Q

Qu’est-ce que l’établissement des règles (protocole multiple orienté vers la cohésion opératoire)

A
  • Fonction : précise les comport. acceptables et inacceptables pour TOUS
  • Si non-respect = conséquence
    Gradation juste/suffisante et l’intérioriser

Règles pour faire les règles

33
Q

Quelles sont les règles pour faire les règles dans l’établissement des règles

A
  • Spécifique, bien défini et observable / Ex.: la ponctualité
  • Faire une série (liste) de règles la + concise possibles
  • Établissez des conséquences logiques / Ex : retard = arrivez + tôt
  • Donnez-le aux athlètes
34
Q

Qu’est-ce que le plan comportementale (protocole multiple orienté vers la cohésion opératoire)

A
  • Lister différentes situations
    Ex.: entraînement, avant un match, après un match, etc.
  • Comment les membres de notre équipe se comportent
    dans ces différentes situations ?
  • Objectifs : créer une identité d’équipe et ↑ la
    constance des comport. dans différentes situations.
35
Q

Pourquoi est-ce utile de créer des routines

A

Pour:
* ↓ temps de préparation
* ↓ temps de surveillance
* ↓ l’occurrence de comportements inacceptables

36
Q

Quels sont les types de routine possible

A
  • Avant entraînement/compétition et Per entraînement / compétition
  • Transition entre échauffement/match
  • Après entraînement/ compétition
37
Q

Qu’est-ce qu’un protocole orienté vers la cohésion sociale axé sur le développement de rel. interpersonnelle

A
  • Connaître mes coéquipiers
    - Forces / Améliorations
    - Hx perso
    - Obj. perso
  • Comprendre mes coéquipiers
    - Vérifier les perceptions de chacun
  • Collaborer avec mes coéquipiers
    - Approche collaborative
38
Q

Qu’est-ce que l’approche collaborative (protocole orienté vers la cohésion sociale axé sur le
développement de rel. interpersonnelle)

A
  • Inciter les apprenants à échanger :
    Savoirs / compétences / Méthodes -> construire solution
  • Pas répartition de rôles, travail coll. où tâches et buts sont
    en commun. Chaque membre travaille sur les mêmes
    points. -> RESPONSABILITÉ COLLECTIVE
  • Communication régulière entre membres du gr.
  • Connaissance précise de la progression de l’action collective
39
Q

Que veut dire les aventures et activités extérieures

A
  • Avoir du plaisir avec ses coéquipiers
  • Créer ou renforcer cohésion des coll
  • Servir à souligner les valeurs de q.
  • Renforcer l’esprit d’équipe / connaître la réalité subjective q

ex: * Les olympiades, escape room, etc

40
Q

Qu’est-ce qu’une activité pour favoriser la cohésion de la GRANDE équipe

A

Point commun entre les activités pour:

  • favoriser la cohésion
    entre le support staff
  • favoriser la cohésion
    entre les athlètes
  • favoriser la cohésion
    entre les entraîneurs

Voir PowerPoint pour le graphique

41
Q

Une préparation réfléchie consiste à (ordre important)

A

1) Penser (savoir pourquoi on fait les choses)

2) Prioriser (choisir ce qui doit être fait) + Planifier (Établir comment le faire)

3) Pratiquer (implanter la possibilité de le faire)

4) Perfectionner (optimiser la possibilité de le faire mieux)

5) Retour à penser

Voir PowerPoint pour voir le graphique

Intervention individuelle et de groupe (8 decks)

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