Cours 6 A Flashcards

1
Q

Révision
Les étapes de la recherches

A
  • Question de départ
  • La lecture /Recension des écrits + Les entretiens exploratoires
  • La problématique
  • Le but + les objectifs
  • La question principale / sous questions
  • Le cadre d’analyse
  • Le choix méthodologique
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2
Q

Quels sont les outils de collecte de données ?

A

 L’entrevue individuelle
 L’entrevue de groupe
Observation
 Le questionnaire / le sondage
 Journal de bord

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3
Q

Est ce possible d’utiliser plusieurs outils de collecte de données en même temps ?

A

Possible (ainsi que préférable) d’utiliser plusieurs en même temps

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4
Q

« L’entrevue est considérée comme un ______________ contribuant à la production d’un savoir socialement construit».

A

échange verbal

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5
Q

L’entrevue de recherche c’est une « conversation »

Elle possède plusieurs des caractéristiques des échanges verbaux plus informels, mais elle s’en distingue aussi par plusieurs points.
Quels sont ces points ?

A
  1. La relation entre le chercheur et la personne interrogée : une relation qui vise une fin précise
  2. L’entrevue n’est pas une discussion libre, car elle se concentre sur un sujet donné
  3. Elle est asymétrique parce que la personne interrogée possède des informations que le chercheur ignore
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6
Q

L’entrevue de recherche
Cette technique de collecte de données est centrale dans une perspective interprétative et constructiviste de la recherche ancrée dans le ________________ et le __________ que les acteurs sociaux donnent à leur réalité.

A

le point de vue et le sens

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7
Q

L’interaction verbale et sociale de l’entrevue, donc l’entrevue en soit est hautement…
Trois choses à énumérer.

A

 situationnelle et conditionnelle,
 toujours singulière
 jamais reproductible

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8
Q

Quel sont les degrés possible de préparation et de contrôle du chercheur dans une entrevue ?

A

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

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9
Q

Comment nomme t-on les entrevues qui dépende du nombre de personnes impliquées dans un même espace temps ?

A

Individuelle
groupe

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10
Q

Les entrevues non structurée ont :
+ ou - de liberté ?
+ ou - de profondeur ?
- ou + de directivité ?

A

+ de liberté
+ de profondeur
- de directivité

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11
Q

Les entrevues structurée ont :
+ ou - de liberté ?
+ ou - de profondeur ?
- ou + de directivité ?

A
  • de liberté
  • de profondeur
    + de directivité
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12
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

L’entrevue libre ou l’entrevue en profondeur –le degré de la
liberté légèrement réduit par l’existence d’un thème.

A

Non-structurée

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13
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

Une question assez générale (ouverte) permet d’introduire
chacun des thèmes.

A

Semi-structurée

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14
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

Plus utiliser dans le récit de vie la méthodologie qualitative

A

Non-structurée

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15
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

On va faire attention que la personne réponde au moins un peu sur chaque thématique

L’entrevue «un peu» encadré

A

Semi-structurée

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16
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

Une série de questions fermées formulées à l’avance.

A

structurée

17
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

Le degré de liberté est très réduit –pour les deux –participant(e) et
chercheur
L’entrevue très directive

A

Structurée

18
Q

Structurée
Non-structurée
Semi-structurée

En général, et très souvent utilisé pour la méthodologie
quantitative.

A

Structurée

19
Q

Un bon guide d’entrevue devrait respecter les éléments suivants :

A

 La diversification des questions
 La répétition – en posant plusieurs questions qui abordent le même thème mais d’un point de vie différent.
 Le contexte culturel
 Les «pourquoi »- à éviter.
 Éviter les Les mots à double sens
 Des questions courtes
 Des questions neutres

20
Q

L’entrevue sera plus productive si le chercheur possède les trois compétences suivantes:

A

Les compétences théoriques
Les compétences affectives
Les compétences techniques

21
Q

Énumère des compétences techniques.

A

Habileté de communication
L’adoption d’une attitude neutre
L’écoute attentive de la personne
L’aide à la personne interviewée qu’elle aille au but de son idée
La réduction des distances (les différences de statut social ou de culture)
L’appréciation du champ de connaissances du participant
L’acceptation inconditionnelle : être disponible, flexible, intéressé par ce que la personne dit, etc

22
Q

Quels sont les étapes avant l’entrevue ?

A
  1. Contact initial (souvent par courriel)
  2. Faire parvenir le guide d’entrevue et la lettre d’invitation
23
Q

Un point + et un point - au guide d’entrevue.

A

 Cette stratégie peut contribuer à une entrevue plus riche en contenu
 Ça peut décourager le répondant – qui peut ne pas se sentir compétent, ou cela peut éliminer une certaine spontanéité

24
Q

Le déroulement de l’entrevue
Avant l’entrevue.

A
  • Présenter brièvement l’objet de l’étude
  • Rassurer quant au respect de l’anonymat et la confidentialité
  • Démontrer l’importance de sa contribution
  • Informer si l’entrevue sera enregistrée
  • Demander la personne de signer le formulaire de consentement
    ou de demander le consentement oral
25
Q

Le déroulement de l’entrevue
Pendant l’entrevue

A
  • Notez les réponses
  • Posez les questions lentement
  • Posez toutes les questions
  • Évitez de suggérer les réponses
  • Ne pas transcrire des réponses incomplètes
26
Q

Le déroulement de l’entrevue
La fin de l’entrevue

A
  • Récapituler en grand ligne ce qu’il était dit
  • Demander si la personne a quelque chose à ajouter
  • Remercier
27
Q

Quel est la durée normal d’une entrevue ?

A

1h à 1h30

28
Q

Combien de personne dans une entrevue de groupe ?

A

Entre 6 et 12 personnes
12 max
Idéalement 6 à 8

29
Q

Quatre facteurs retiennent l’attention pour bien planifier d’entrevue
de groupe :

A

1) le nombre de groupes,
2) la structure des groupes,
3) le lieu physique et
4) le guide de discussion

30
Q

L’entrevue de groupe
Il faut obéir à des règles précises:

A

 Homogénéité statutaire des participants (compte tenu de l’objet
de l’enquête),
 préparation des participants,
 présentation des règles de l’interview,
 introduction du sujet de discussion,
 non-directivité sur le fond, directivité sur la forme,
 intervention de régulation sur la dynamique du groupe

31
Q

Quels sont les trois phase d’entrevue de groupe ?

A

 La phase d’introduction : se présenter, introduire l’objectif et le sujet, préciser le déroulement, confirmer le consentement, etc.
La phase de discussion
La conclusion : questions supp ? + remerciement

32
Q

Quels sont les 3 sous phases dans la phase de discussion dans l’entrevue de groupe ?

A

 La phase d’affrontement où des opinions diverses, voire divergentes, sur le vécu sont exprimées
 La phase de tension positive
 La phase de résolution – recueillir toutes les opinions où l’on tente de clarifier et de synthétiser les divers points de vue exprimés.

33
Q

Quel est la sous phase de la phase de l’introduction dans l’entrevue de groupe?

A

La phase de dégel – pour établir sa sécurité (entre personnes, avec le
chercheur)

34
Q

Quels sont les avantages de l’entrevue de groupe ?

A
  • permet une compréhension plus approfondie des
    réponses fournies
  • Résultat + rapide (1 entrevue = 6 à 12 pers.)
35
Q

Quels sont les désavantages de l’entrevue de groupe ?

A
  • Difficile de recruter les gens (cela dépend du sujet – le sujet tabou)
  • Organisation de l’entrevue – le lieu, le temps (concorder leurs
    disponibilités)
  • Il faut plus de gestion. Recadrer si débordement, etc.
  • Donne la parole à tout le monde, contrôler la personne qui prends plus de place
  • Un animateur peut involontairement influencer les résultats des groupes
  • Gestion du temps (2h à 2h30)
36
Q

Quand utiliser l’entrevue de groupe ?

A
  • Pour évaluer un programme/un service
  • À la suite d’une étude quantitative
  • Pour évaluer la compréhension d’un document