Cours 5 - Signalement Flashcards
À L’EXAMEN:
Selon la loi, qui PEUT signaler QUOI à la DPJ?
Tout le monde, toute situation de compromission pour le développement de l’enfant.
À L’EXAMEN
Selon la loi, qui DOIT signaler QUOI à la DPJ?
Tous les citoyens sont dans l’obligation légale de signaler les abus physiques et sexuels, et tous les professionnel.le.s sont dans l’obligation légale de signaler toute situation de compromission pour le développement de l’enfant, et non seulement les abus.
À L’EXAMEN
Quels sont les 4 critères évalués lors d’un signalement à la DPJ?
- Faits signalés;
- Vulnérabilité de l’enfant;
- Capacité parentale;
- Ressources.
À L’EXAMEN
Selon la loi de la protection de la jeunesse, quels sont les motifs qui sont considérés comme un risque sérieux de compromettre le développement de l’enfant?
- Négligence;
- Abus sexuels;
- Abus physiques.
À L’EXAMEN
Selon la loi de la protection de la jeunesse, quels sont les motifs qui sont considérés comme un risque sérieux de compromettre le développement de l’enfant?
- Négligence;
- Abus sexuels;
- Abus physiques.
À L’EXAMEN
Quand doit-on signaler à la DPJ?
Dès qu’on a un doute.
Nommez les étapes de la trajectoire de services empruntée par les victimes d’AS.
- Dévoilement;
- Investigation policière;
- Évaluation DPJ si mineur.e.s;
- Intervention médicale;
- Services psychosociaux;
- Parcours socio-judiciaire.
* Pour les adultes, la trajectoire est moins linéaire.
Lors d’une investigation policière pour AS, qui dirige les entrevues?
Policier.ère.s et intervenant.e.s de la protection de la jeunesse.
Lors d’une investigation policière pour AS, pourquoi y a-t-il des entrevues?
Évaluer si l’AS est fondée ou non.
Quels sont les défis auxquels sont confrontés les services policiers lors des investigations?
- La mémoire;
- La suggestibilité;
- Le développement.
Expliquez pourquoi le fait que la mémoire soit un processus reconstructif plutôt qu’une reproduction de la réalité est important à prendre en compte avec l’intervention auprès des enfants victimes d’AS.
Difficultés pour les enfants à gérer les informations, les souvenirs à retenir.
Nommez et expliquez les trois notions liées à la mémoire vues en classe.
- Encodage: perception, interprétation de l’événement, enregistrement au moment de l’événement.
- Entreposage: conservation de l’information dans la mémoire.
- Rappel: façon d’accéder aux souvenirs de manière spontanée, par la personne elle-même (vs mémoire de reconnaissance).
Qu’est-ce que la suggestibilité?
Le degré auquel les individus reçoivent, acceptent et incorporent dans leur mémoire des informations données après l’événement vécu.
V/F
Les enfants sont moins vulnérables à la suggestibilité que les adultes.
Faux: c’est l’inverse.
Quels sont les facteurs qui influencent la suggestibilité?
- Le type de questions posées;
2. Le style de l’interviewer.