Cours 5 - Principe 6 : Rétroaction Flashcards

1
Q

Quel est le sixième principe qui favorise l’apprentissage?

A

Principe 6 : Maximiser la rétroaction.

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Q

Qu’est-ce que la rétroaction?

A

Il s’agit d’un retour d’information survenant à la suite d’une action.

Le retour d’information porte sur la réponse ou l’action de l’élève.

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3
Q

Pourquoi faut-il maximiser la rétroaction?

A
  • Raison 1: Pour activer les mécanismes cérébraux de correction d’erreur. On espère que l’élève fera un travail de réflexion sur son action (sur l’erreur).
  • Raison 2: Pour augmenter la quantité de dopamine dans le cerveau.
  • Raison 3: Pour améliorer le pouvoir prédictif du cerveau et maximiser les dépenses énergétiques.

Le pouvoir prédictif détermine à quel point on est capable de faire de la prédiction. Or, le cerveau est une machine à faire des prédictions.
La mémoire est un outil pour prédire le futur.

  • Raison 4: Pour améliorer l’apprentissage et diminuer les risques de répétition d’une erreur.
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4
Q

Qu’est-ce que la rétroaction négative?

A

La rétroaction négative est un retour d’information indiquant qu’une erreur a été commise. Elle est négative au sens où elle informe qu’une action donnée n’était pas optimale (il ne s’agit pas d’une punition).

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5
Q

Selon l’étude de Monchi et al., quels sont les effets de la rétroaction négative sur le cerveau?

A
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6
Q

Selon l’étude de Peters et al., quelle est l’influence de l’âge sur l’effet de la rétroaction négative?

A
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7
Q

Qu’est-ce que la rétroaction positive?

A

La rétroaction positive est un retour d’information confirmant la réussite ou les bienfaits d’une action.

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8
Q

Selon l’étude de DePasque et al., quel est l’effet de la rétroaction positive sur le cerveau et quel rôle y joue le striatum?

A
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9
Q

Selon l’étude de Wilkinson et al., quel est l’effet de la rétroaction positive sur le cerveau et le relâchement de dopamine?

A
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10
Q

Selon l’étude de Garon-C. et al., est-ce la motivation qui cause la réussite ou plutôt la réussite qui cause la motivation?

A
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11
Q

Selon l’étude de Galvan et al., quelle est l’influence de l’âge sur l’effet des rétroactions positives/réponses?

A
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12
Q

Comment schématiser le rôle de la rétroaction?

A
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13
Q

Selon la méta-analyse de Hattie et al., quel est l’effet de la rétroaction?

A
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14
Q

Selon la méta-analyse de Klein et al., quelles conclusions pouvons-nous tirer des effets de la rétroaction?

A
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15
Q

Quelles stratégies permettent de mettre en application le principe de rétroaction?

A
  • Stratégie 1: Rechercher un maximum de rétroaction;
  • Stratégie 2: Viser un équilibre entre rétroactions positive et négative;
  • Stratégie 3: Privilégier la rétroaction immédiate;
  • Stratégie 4: Privilégier la rétroaction élaborée et axée sur la tâche.
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16
Q

Comment rechercher un maximum de rétroaction?

A
17
Q

Selon l’étude de Vollmeyer et al., quel est l’effet de prévenir qu’une rétroaction sera fournie?

A
18
Q

Pourquoi viser un équilibre entre rétroactions positive et négative?

A
19
Q

Selon l’étude de Wilson et al., quel est l’effet du taux de réussite sur l’apprentissage?

A
20
Q

Comment viser un équilibre entre rétroactions positive et négative?

A
21
Q

Pourquoi et comment privilégier la rétroaction immédiate?

A
22
Q

Comment privilégier la rétroaction élaborée et axée sur la tâche?

A
23
Q

Quelle synthèse pouvons-nous faire à partir du Principe 6 : Maximiser la rétroaction?

A