Cours 1 - Programme de formation et principes didactiques Flashcards
Quelle est la structure du baccalauréat?
Quel est le seul cours sur les stratégies générales d’enseignement?
Le cours Introduction et initiation à l’intervention pédagogique (DDD1230).
Qu’est-ce que la didactique?
Souvent associée au contenu à enseigner et à la planification de l’enseignement.
Quels sont les deux types de didactiques?
1- La didactique disciplinaire (liée au contenu);
2- La didactique générale (liée à la planification de l’enseignement).
Qu’est-ce que la pédagogie?
Souvent associée à l’intervention en classe.
Quels sont les fondements des principes?
1- La recherche (comme l’intuition pédagogique est insuffisante);
2- La pratique (comme elle tient compte des impacts pédagogiques possibles et permet de les hiérarchiser).
Sur quoi porte le cours DDD1230?
Ce cours porte essentiellement sur des éléments de planification pédagogique.
Quelle est la triple mission de l’école?
1- Instruire dans un monde du savoir (mission traditionnelle);
2- Socialiser dans un monde pluraliste;
3- Qualifier dans un monde en changement (élément ajouté sujet à la critique étant donné son caractère utilitariste. Le terme permet l’inclusion du savoir-agir au programme.).
Que représente le terme Instruire, selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?
Transmission des acquis collectifs.
Que représente le terme Socialiser selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?
Apprentissage du vivre-ensemble.
Que représente le terme Qualifier, selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?
Moyens nécessaires pour mieux prendre leur place au travail.
Quelles sont les trois visées de formation et leur lien propre avec la triple mission de l’école?
1- Construction d’une vision du monde (en donnant des connaissances et une compréhension) : lien avec la mission Instruire;
2- Structuration de l’identité : lien avec la mission socialiser;
3- Développement du pouvoir d’action : lien avec la mission Qualifier et avec la notion de compétence.
Quel est le fondement du programme d’enseignement?
L’acquisition de compétences.
Quelle est la définition de la notion de compétence, selon le PFEQ?
Savoir-agir fondé sur la mobilisation et l’utilisation efficaces d’un ensemble de ressources.
Qu’est-ce que le savoir-agir selon la notion de compétence du PFEQ?
Être capable d’accomplir une tâche, pas juste connaître.
Qu’est-ce que la mobilisation et l’utilisation selon la notion de compétence du PFEQ?
Savoir-agir en ayant recours à quelque chose, pas spontanément.
Qu’est-ce que l’efficacité selon la notion de compétence du PFEQ?
Ne pas seulement agir, mais agir efficacement (réussir la tâche).
Qu’est-ce que les ressources selon la notion de compétence du PFEQ?
Connaissances, habiletés, attitudes, intérêts et ressources externes (pairs, enseignants, experts et sources d’information).
Conformément au développement de compétences, quelles approches constituent des modèles particulièrement éclairants selon le PFEQ et quelles sont leurs implications respectives?
1- Le constructivisme (l’élève construit ses propres connaissances);
2- Le socioconstructivisme (l’élève apprend en interragissant avec les autres);
3- Le cognitivisme (choisir ses pédagogies).
Comment favoriser le développement de compétences selon le PFEQ?
Concevoir des situations d’apprentissage et un contexte pédagogique qui favorisent le développement de compétences.
Comment approcher la complexité au sein du développement de compétences selon le PFEQ?
Graduer le niveau de complexité (favoriser un développement progressif et continu).
Comme la compétence s’exprime foncièrement dans l’agir, une approche par compétences induit le recours à quel type de pédagogie?
Une pédagogie des situations (ex: CD1 maths).
Dans quels contextes la compétence se manifeste-t-elle selon le PFEQ?
La compétence se manifeste dans des contextes d’une certaine complexité (la grande simplicité ne requiert pas la compétence).
Comment la compétence s’exprime-t-elle au travers de la situation?
Que sont les domaines généraux de formation selon le PFEQ?
Un ensemble de grandes intentions éducatives.
Quel est l’objectif des domaines généraux de formation?
Amener les élèves à établir des liens entre leurs apprentissages scolaires et les situations de leur vie quotidienne au travers de :
1- l’intérieur même des disciplines;
2- projets interdisciplinaires;
3- projets éducatifs;
4- interventions quotidiennes;
5- services complémentaires.
Quels sont les 5 domaines généraux de formation, les 5 grandes intentions éducatives?
1- Santé et bien-être;
2- Environnement et consommation;
3- Vivre-ensemble et citoyenneté;
4- Orientation et entrepreneuriat;
5- Médias.
Que sont les compétences transversales et pourquoi sont-elles dites transversales selon le PFEQ?
Compétences d’ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social ou de l’ordre de la communication.
Dites transversales en raison de leur caractère générique (se déploient à travers les divers domaines d’apprentissage).
Comment schématiser le programme de formation par rapport à l’élève?
Quels sont les 5 domaines d’apprentissages?
- Domaine des langues;
- Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie;
- Domaine de l’univers social;
- Domaine des arts;
- Domaine développement personnel.
Comment se représente le triangle didactique?
Quel est le schéma décrivant le développement des élèves compétents?
Comment schématiser l’apport des principes à la favorisation de l’apprentissage et au développement de compétences?
