Cours 1 - Programme de formation et principes didactiques

Question 1

Quelle est la structure du baccalauréat?

Answer 1

Question 2

Quel est le seul cours sur les stratégies générales d’enseignement?

Answer 2

Le cours Introduction et initiation à l’intervention pédagogique (DDD1230).

Question 3

Qu’est-ce que la didactique?

Answer 3

Souvent associée au contenu à enseigner et à la planification de l’enseignement.

Question 4

Quels sont les deux types de didactiques?

Answer 4

1- La didactique disciplinaire (liée au contenu);

2- La didactique générale (liée à la planification de l’enseignement).

Question 5

Qu’est-ce que la pédagogie?

Answer 5

Souvent associée à l’intervention en classe.

Question 6

Quels sont les fondements des principes?

Answer 6

1- La recherche (comme l’intuition pédagogique est insuffisante);

2- La pratique (comme elle tient compte des impacts pédagogiques possibles et permet de les hiérarchiser).

Question 7

Sur quoi porte le cours DDD1230?

Answer 7

Ce cours porte essentiellement sur des éléments de planification pédagogique.

Question 8

Quelle est la triple mission de l’école?

Answer 8

1- Instruire dans un monde du savoir (mission traditionnelle);
2- Socialiser dans un monde pluraliste;
3- Qualifier dans un monde en changement (élément ajouté sujet à la critique étant donné son caractère utilitariste. Le terme permet l’inclusion du savoir-agir au programme.).

Question 9

Que représente le terme Instruire, selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?

Answer 9

Transmission des acquis collectifs.

Question 10

Que représente le terme Socialiser selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?

Answer 10

Apprentissage du vivre-ensemble.

Question 11

Que représente le terme Qualifier, selon le PFEQ (Programme de formation de l’école québécoise)?

Answer 11

Moyens nécessaires pour mieux prendre leur place au travail.

Question 12

Quelles sont les trois visées de formation et leur lien propre avec la triple mission de l’école?

Answer 12

1- Construction d’une vision du monde (en donnant des connaissances et une compréhension) : lien avec la mission Instruire;

2- Structuration de l’identité : lien avec la mission socialiser;

3- Développement du pouvoir d’action : lien avec la mission Qualifier et avec la notion de compétence.

Question 13

Quel est le fondement du programme d’enseignement?

Answer 13

L’acquisition de compétences.

Question 14

Quelle est la définition de la notion de compétence, selon le PFEQ?

Answer 14

Savoir-agir fondé sur la mobilisation et l’utilisation efficaces d’un ensemble de ressources.

Question 15

Qu’est-ce que le savoir-agir selon la notion de compétence du PFEQ?

Answer 15

Être capable d’accomplir une tâche, pas juste connaître.

Question 16

Qu’est-ce que la mobilisation et l’utilisation selon la notion de compétence du PFEQ?

Answer 16

Savoir-agir en ayant recours à quelque chose, pas spontanément.

Question 17

Qu’est-ce que l’efficacité selon la notion de compétence du PFEQ?

Answer 17

Ne pas seulement agir, mais agir efficacement (réussir la tâche).

Question 18

Qu’est-ce que les ressources selon la notion de compétence du PFEQ?

Answer 18

Connaissances, habiletés, attitudes, intérêts et ressources externes (pairs, enseignants, experts et sources d’information).

Question 19

Conformément au développement de compétences, quelles approches constituent des modèles particulièrement éclairants selon le PFEQ et quelles sont leurs implications respectives?

Answer 19

1- Le constructivisme (l’élève construit ses propres connaissances);

2- Le socioconstructivisme (l’élève apprend en interragissant avec les autres);

3- Le cognitivisme (choisir ses pédagogies).

Question 20

Comment favoriser le développement de compétences selon le PFEQ?

Answer 20

Concevoir des situations d’apprentissage et un contexte pédagogique qui favorisent le développement de compétences.

Question 20

Comment approcher la complexité au sein du développement de compétences selon le PFEQ?

Answer 20

Graduer le niveau de complexité (favoriser un développement progressif et continu).

Question 20

Comme la compétence s’exprime foncièrement dans l’agir, une approche par compétences induit le recours à quel type de pédagogie?

Answer 20

Une pédagogie des situations (ex: CD1 maths).

Question 21

Dans quels contextes la compétence se manifeste-t-elle selon le PFEQ?

Answer 21

La compétence se manifeste dans des contextes d’une certaine complexité (la grande simplicité ne requiert pas la compétence).

Question 22

Comment la compétence s’exprime-t-elle au travers de la situation?

Answer 22

Question 23

Que sont les domaines généraux de formation selon le PFEQ?

Answer 23

Un ensemble de grandes intentions éducatives.

Question 24

Quel est l’objectif des domaines généraux de formation?

Answer 24

Amener les élèves à établir des liens entre leurs apprentissages scolaires et les situations de leur vie quotidienne au travers de :

1- l’intérieur même des disciplines;
2- projets interdisciplinaires;
3- projets éducatifs;
4- interventions quotidiennes;
5- services complémentaires.

Question 25

Quels sont les 5 domaines généraux de formation, les 5 grandes intentions éducatives?

Answer 25

1- Santé et bien-être;
2- Environnement et consommation;
3- Vivre-ensemble et citoyenneté;
4- Orientation et entrepreneuriat;
5- Médias.

Question 26

Que sont les compétences transversales et pourquoi sont-elles dites transversales selon le PFEQ?

Answer 26

Compétences d’ordre intellectuel, méthodologique, personnel et social ou de l’ordre de la communication.

Dites transversales en raison de leur caractère générique (se déploient à travers les divers domaines d’apprentissage).

Question 27

Comment schématiser le programme de formation par rapport à l’élève?

Answer 27

Question 28

Quels sont les 5 domaines d’apprentissages?

Answer 28

1. Domaine des langues;
2. Domaine de la mathématique, de la science et de la technologie;
3. Domaine de l’univers social;
4. Domaine des arts;
5. Domaine développement personnel.

Question 29

Comment se représente le triangle didactique?

Answer 29

Question 30

Quel est le schéma décrivant le développement des élèves compétents?

Answer 30

Question 31

Comment schématiser l’apport des principes à la favorisation de l’apprentissage et au développement de compétences?

Answer 31