Cours 5 - La dépression Flashcards

1
Q

Qu’est ce qui caractérise les troubles de l’humeurs?

A

altération importante de l’humeur, persistante et qui nuit au fonctionnement normal de la personne atteinte.

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Q

Qu’est ce que la dépression?

A

Durée d’au moins 2 semaines

Changement majeur des affects, des cognitions et des fonctions neurovégétatives et de rémissions entre chaque épisode

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Q

Quel est la prévalence de la dépression au Québec?

A

Environ 1 adolescents sur 10 (5 à 7%)

La moité des premiers épisodes auraient lieu à l’adolescence

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Q

Quels sont les critères de dépressions?

A

A. Au moins 5 des 9 symptômes sont présents pendant la même période de 2 semaines

B. Changement par rapport au fonctionnement antérieur

C. Au moins un des symptômes est associés à l’humeur dépressive ou à la perte d’intérêt

D. Souffrance clinique ou altération du fonctionnement

E. Pas le résultat de substances ou d’affectations médicales

F. Ne répond pas aux critères d’un trouble psychotique

G. Pas d’épisode maniaque ou hypomaniaque

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3
Q

Quelles sont des symptômes dépressifs?

A

Humeur dépressive ou irritabilité

Perte d’intérêt ou de plaisir

Insomnie/hypersomnie

Perte/gain d’apétit

Perte d’énergie/ fatigue

Ralentissement ou agitation au niveau psychomoteur

Baisse de concentration/indécision

Pensées de mort/idées suicidaires récurrentes

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3
Q

Pourquoi les syptômes dépressifs sont aussi important?

A

Les symptômes dépressifs touche une grande portion des adolescents

Les symptômes dépressifs sont associées à des conséquences similaires

La dépression est construit sur un continuum et non une catégorie

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4
Q

Quels sont des techniques afin d’évaluer les symptômes dépressifs

A

Questionnaires auto-rapportés

Entrevue structurée ou semi-structurée

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5
Q

Quels sont les conséquences à court terme de la dépression

A

Difficultés scolaires

Décrochage

Difficultés relationnelles

Abus de substances

Récurrence du trouble

Comorbidité (anxiété)

Grosses précoce

Suicide

Le suicide est la 2e cause de mortalité chezl es 115-29 ans dans le monde

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6
Q

Quels sont les conséquences à long terme

A

relation interpersonnelles difficiles

Chômage

Réduction du fonctionnement global

Difficultés économiques et académiques

Arrestation
Comorbidité

Récurrence du trouble

Suicide

Baisse du niveau de satisfaction de la vie

Hausse des événements négatifs de vie

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7
Q

Quelles sont les conséquences de la dépression pour la société en général?

A

Coûts énormes pour le secteur de la santé

Coûts de production représentant 4x les coûts du domaine de la santé (en journées de travail manquées)

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8
Q

Quels sont des facteurs de risques de la dépression

A

Âge et sexe

Héritabilité

Biologie

Tempérement et personnalité

Cognitions

auto-réglations des émotions

Activité physique et loisirs

Famille

Pairs

Environnement

Événements de vie majeurs

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9
Q

Qu’est ce que le modèle diathèse stress?

A

Vulnérabilité individuelle + Stresseur = Dépression

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10
Q

Quels sont les différences sexuelles au niveau des hormones?

A

augmentation des symptômes dépressifs à l’adolescence chez les filles
+puberté

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11
Q

Quels sont les différences sexuelles au niveau de l’anxiété?

A

Apparition initale de l’anxiété

Prévalence plus élevée chez les filles

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12
Q

Quels sont les différences sexuelles au niveau des stratégies passives

A

Co-rumination plus utilisée chez les filles

Distraction plus utilisées chez les garçons

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13
Q

Quels sont les différences sexuelles aux niveaux des abus sexuelles?

A

prévalence plus élevé chez les filles qui est un facteurs de risque à la dépression

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14
Q

Quelles sont des facteurs qui peuvent expliqués la dépression

A

1-Augmentation des expériences offertes par l’environnement

2-Augmentations des événements de vie stressants

3-Changement dans les relations avec les parents et les pairs

4-Changement entre le primaire

5-Changements physiques et émotifs par la puberté

15
Q

Quels sont les fondements théoriques de l’approche cognitivo-compormentaleen ce qui concerne la dépression?

A

Causes de la dépressions :

pensées irréalistes et execssivement négatives

Comportements de maintiens (retrait et évitement des activités plaisantes et normatives ; rumination)

16
Q

Quelles sont des stratégies de modifications des pensées?

A

Éducation émotionelle

Auto-observation et restructuration cognitive

17
Q

Quelles sont des stratégies modifications des comportements?

A

Activation comportementale

Habiletés sociales et de communication

Améliorer et diversifier les stratégies de coping

18
Q

Qu’est que de la prévention universelle

A

Intervention présentée à tous les jeunes d’un école

19
Q

Qu’est ce que ciblée

A

Sous groupes à risques sélectionnées ou symptômes émergeants

20
Q

Que permet la prévention?

A

1- Rejoindre un grand nombre de jeunes, inculant les jeunes
“invisibles”
avec des interventions peu intensives de groupe

2- Éviter que les symptômes se cristallisent
la nécessité d’un suivi/traitement intensif
les répercussions négatives de la dépression dans la vie des jeunes

21
Q

Qu’est ce que le programme Pare-Chocs?

A

Intervention ciblée de groupe

Type sélectif
Type indiquée

22
Quels sont les objectifs principaux du programme Pare-Chocs?
Réduire les facteurs de risque de dépression Augmenter les facteurs de résilience de la dépression
23
Quels est la clientèle cible du programme Pare-Chocs
Adolescents
24
Quel est la structure du programme Pare-chocs?
Ateliers de groupes (6à 10jeunes) 12 rencontres contenant 55 activités pour les jeunes 3 rencontres pour les parents
25
Quelles sont les thèmes d'activitésdu programme par chocs
Présentation du modèle théorique sous-jacent l'intervention Restructuration cognitive Apprentissage d'habiletés sociales, de communication, de négocitation et de résolution de problèmes Développement d'habiletés d'auto-observation Augmentation des activités plaisantes Apprentissage de techniques de relaxation Développement des connaissances sur la dépression Développement d'une bonne estime de soi Développement d'une image corporelle positive Composante scolaire
26
Qu'est ce que le programme Blues
Intervention ciblé pour la clientèle entre 13 et 18ans avec des symptômes dépressifs élevés
27
Quelle est la structure du programme Blues
Ateliers de groupes (5-10 jeunes) 1h/semaine X 6 semaines Exercices en ligne sur le Blues Web
28
Quels sont les objectifs principales du programme Blues
Diminuer les symptômes Diminuer les taux de l'EDM
29
Quels sont les objectifs secondaires du programme Blues?
Réduire les suivies individualisés Hausser la réussite/persévérance scolaire Réduire l'abus de substance Améliorer de l'ajustement social
30
Quels sont les résultats du programme Blues
Prévient l'incident de la dépression majeure Réduit les symptômes dépressifs élevés Améliore le fonctionnement général
31
Quels sont les ingrédients spécifiques du programme Blues?
Restructuration cognitive Activation comportementale Stratégie de coping
31
Quels sont les ingrédients généraux dans le programme Blues?
Effet de groupe Renforcements Pratiques quotidienne
31
Quelles sont les trois questions de la restructuration cognitive?
Y-a-t-il un alternatif? Y-a-t-il des preuves? C'est quoi le père qui peut arriver?
31
Quel est le principe de l'activation comportementale?
Augmenter les activités physiques, sociales, relaxantes, divertissantes
32
Comment fonctionne les stratégies de coping?
Par les plans ABC: l'élève : Essaye de nouvelles stratégies pour faire face à une situation Planifie à l'avance ces stratégies Est encouragé à essayer plusieurs stratégies sans se décourager
33
Quels est le rôle des animateurs en lien avec le renforcement?
Importance des renforcements verbaux renforcer les efforts avant les succès Être constant
34
Où se situe le renforcement par rapport aux élèves?
Importance des récompenses comme renforcements Permettre d'acquérir un nouveau comportement Être positif
35
Quelles sont les différentes tâches de recherche?
Adapation française et mise en page du manuel d'animation Formation des animateurs Recrutements des jeunes Collecte des données Animation des ateliers Blues
36