Cours 5 - Environnement

Question 1

Quels sont les 3 facteurs environnementaux impliqués dans la différenciation psychologique des sexes ou des genres?

Answer 1

1. Éducation
2. Rôles sociaux
3. Conditions de vie

Question 2

Quels sont les 5 agents de socialisation dans l’éducation d’un individu?

Answer 2

1. Parents
2. Éducateurs/éducatrices
3. Enseignants/enseignantes
4. Pairs
5. Médias

Question 3

Que peut-on dire quant aux perceptions des parents dans l’éducation des enfants?

Answer 3

1. À la naissance, la façon dont les parents décrivent leur bébé fille ou garçon est plus influencée par les stéréotypes sexistes que par les caractéristiques des enfants.
2. Les filles sont «délicates» et les garçons «robustes», même lorsque leurs caractéristiques physiques sont semblables.

Question 4

Quelles sont les 2 différences notées quant aux comportements des parents avec leurs filles et garçons dans leur éducation?

Answer 4

1. Les parents, surtout les pères, manipulent plus vigoureusement les bébés garçons.
2. Les parents utilisent davantage le langage dans leurs interactions avec les filles qu’avec les garçons.

*Toutefois, une grande variation individuelle existe.

Question 5

Quelles sont les variations dans les pratiques éducatives des parents selon la période étudiée?

Answer 5

1. 1970 - 1990 plus d’encouragements à l’autonomie chez les garçons
2. 1990 - plus d’encouragements à l’autonomie chez les filles.

• L’encouragement à l’autonomie chez les filles vient plus tard.

Question 6

Quelle est la plus importante différence observée dans les pratiques parentales des garçons et des filles?

Answer 6

1. Les parents encouragent les filles et les garçons à se livrer à des activités et jeux différents.
2. La différence se retrouve dans la très grande majorité des sociétés étudiées, même si tous les parents n’adoptent pas de telles pratiques.

Question 7

En quoi consiste l’étude sur les jouets et l’environnement physique de jeunes enfants du Québec (Pomerleau et al., 1990)?

Answer 7

1. 120 familles (60 filles, 60 garçons)
2. Enfants âgés de 6, 13 et 25 mois
3. Inventaire des jouets à la maison, des couleurs et motifs dans les chambres des enfants, des vêtements et accessoires portés par les enfants.

Question 8

Quels sont les résultats de l’étude sur les jouets et l’environnement physique de jeunes enfants du Québec (Pomerleau et al., 1990)?

Answer 8

• Chez les filles:
  + Poupées
  + Personnages fictifs
  + Meubles jouets
• Chez les garçons:
  + Véhicules
  + Outils
  + Équipement sportif
• Autres différences:
  1. Couleurs et types de vêtements portés
  2. Accessoires (p. ex., sucette rose pour les filles, bleue pour les garçons)

Question 9

Quel est le résultat de l’inventaire des jouets de 152 enfants de Suède âgés de 3 à 5 ans (Nelson, 2005)?

Answer 9

Question 10

Que révèle l’analyse des catalogues des jouets offerts aux enfants au cours du siècle dernier (Sweet, 2013)?

Answer 10

1. Jouets de plus en plus «genrés».
2. Couleurs de plus en plus stéréotypées.

Question 11

Quelles sont les différences notées au cours des premières années chez les bébés filles et garçons à la naissance et au cours des premiers mois?

Answer 11

1. Petite différence moyenne de poids et de taille, mais grande variabilité parmi garçons et filles.
2. Niveau d’activité motrice légèrement plus élevé chez les garçons vers la fin de la première année.
3. Au cours des premières années plus de différences dans les comportements des parents et des autres adultes avec les filles et les garçons que dans les comportements ou les caractéristiques des enfants eux-mêmes.

Question 12

Quelle est l’influence des stéréotypes de genre sur les comportements des adultes avec des enfants auxquels on a assigné un sexe qui n’est pas le leur (paradigme du sexe ou genre assigné)?

Answer 12

1. Différences dans le choix des jouets:
   - Poupée aux «filles»
   - Camion ou marteau aux «garçons»
2. Le choix des jouets est davantage influencé par le genre attribué à l’enfant et les stéréotypes qui y sont associés que par les comportements des enfants.

Question 13

Quels sont d’autres importants agents de socialisation de même que les médias?

Answer 13

1. Émissions télévisées
2. Films
3. Jeux vidéo
4. Livres
5. Les pairs

Question 14

En quoi les stéréotypes de genre sont omniprésents dans les émissions télévisées?

Answer 14

1. Plus de personnages masculins que féminins
2. Plus de premiers rôles masculins que féminins
3. Rôles stéréotypés (p. ex., «meneurs» sont souvent des garçons)
4. Apparence physique stéréotypée
5. Personnages féminins généralement plus jeunes que personnages masculins avec un corps particulièrement mince.
6. ¾ des personnages féminins ont un rapport taille/hanche inférieur à 0,7 alors que le rapport taille/hanche d’une femme mince en santé est de 0,8.
7. Les personnages masculins ont des proportions plus réalistes. La très grande majorité a un rapport taille/épaule qui se situe dans la zone «normale».
8. Personnages principaux:
   - 68% mâles
   - 32% femmes
9. Est-ce que les enfants eux-mêmes veulent voir des corps sexualisés à la télévision?
   - Non!

Question 15

En quoi les stéréotypes de genre sont omniprésents dans les jeux vidéos?

Answer 15

1. Personnages masculins beaucoup plus nombreux que personnages féminins et particulièrement violents.
   85% des jeux vidéo sur le marché présentent un contenu à caractère violent.
2. Personnages féminins hypersexualisés, objectifiées et généralement relégués à des rôles secondaires.

Question 16

Quels sont les efforts effectués en éducation pour éliminer les stéréotypes sexuels?

Answer 16

1. Efforts pour éliminer les stéréotypes sexuels des manuels scolaires depuis les années 1970, 1980 au Québec et ailleurs, mais les stéréotypes ne sont pas entièrement disparus pour autant.
2. Quelques efforts également dans la littérature jeunesse.

Question 17

Comment se trouvent, au Québec, en 2022, les rôles sociaux attribués aux sexes?

Answer 17

1. Chez les 25-54 ans, 88% des femmes étaient sur le marché du travail, 91% des hommes.
2. Les femmes continuent, toutefois, d’assumer la plupart de leurs fonctions traditionnelles (soins des enfants, tâches domestiques).
3. Les hommes s’investissent encore peu dans la sphère privée. Au Québec, ils seraient, néanmoins, parmi les plus impliqués dans les soins aux enfants.
4. Sphère privée
   Persistance des rôles traditionnels des femmes et des hommes.
5. Sphère publique
   Femmes plus nombreuses, mais fort clivage aussi dans les emplois exercés par les hommes et les femmes sur le marché du travail.

Question 18

Comment se trouvent, au Québec, en général, les rôles sociaux attribués aux sexes?

Answer 18

1. Hommes largement majoritaires:

• secteurs du transport, de la construction
• sciences appliquées, technologies de l’information
• cadres supérieurs, directions des grandes entreprises et institutions financières

2. En 2018, les CA des grandes sociétés comptaient 77% d’hommes (83% au Canada).
3. Les hommes occupent généralement des emplois mieux rémunérés.
4. Les femmes sont très majoritaires:

• Soins (soins infirmiers, psychologie, etc.)
• Assistance sociale
• Enseignement (éducatrice en milieu de garde, enseignement primaire, etc.)
• Soutien administratif
• Personnel de soutien

Question 19

Quels sont les écarts de revenu entre les sexes au Québec?

Answer 19

1. Au Québec, en 2020, le revenu moyen après impôt des femmes était de 36 200 $, celui des hommes de 44 000 $ (Institut de la statistique du Québec, 2023).
2. L’écart salarial est moindre dans les professions avec diplôme universitaire, mais il persiste (Institut de la statistique du Québec, 2020).
3. Chez les couples hétérosexuels, le nombre de femmes dont le revenu est supérieur à celui de leur conjoint a, néanmoins, augmenté au cours des dernières décennies (environ le tiers des couples au Canada).

Question 20

Quelles sont les conclusions générales que l’on peut tirer des études sur les rôles sociaux?

Answer 20

1. Malgré des changements dans les pratiques éducatives et dans les rôles sexuels, surtout en Occident, un certain clivage persiste.
2. Les êtres humains évoluent dans un monde «genré», avec des variations parfois importantes selon les individus et les sociétés.