Cours 3 - Méthodes de recherche

Question 1

Que nous apprennent les recherches en psychologie
comparée des sexes et du genre ?

Answer 1

1. La recherche scientifique se veut objective, mais…
   influence du contexte social, de la culture, des expériences de vie, des croyances et valeurs individuelles, etc.
2. Ce sont, malgré tout, les études scientifiques qui ont surtout contribué aux progrès de nos connaissances en psychologie comparée des sexes et en psychologie du genre.

Question 2

Quelles sont deux questions fondamentales en psychologie du genre?

Answer 2

1. Quelles sont les différences et les similitudes entre les sexes?
2. Quelle est l’origine des différences?

Question 3

Que tentent de faire les recherches plus appliquées?

Answer 3

1. De mieux comprendre de GRANDS PROBLÈMES DE SOCIÉTÉ:
   a- les agressions sexuelles
   b- la violence conjugale
   c- l’homophobie, la transphobie, etc.
2. Identifier les meilleures pratiques pour en atténuer les effets et les prévenir.

Question 4

Quels sont les nouveaux champs de pratique en psychologie?

Answer 4

1.Remise en question des catégories traditionnelles binaires de sexe et de genre

2. Étude de la diversité des sexes et des genres.

Question 5

Qu’est-ce que le sexe?

Answer 5

Le terme sexe renvoie à un ensemble d’attributs biologiques retrouvés chez les humains et les animaux. Il est d’ordre BIOLOGIQUE.

Question 6

Qu’est-ce que le genre?

Answer 6

Le terme genre renvoie aux rôles, aux comportements, aux expressions et aux identités que la société construit pour les hommes, les femmes, les filles, les garçons et les personnes de divers sexes et genres.
Le genre est une CONSTRUCTION SOCIALE.

Question 7

Par qui ont été réalisées les premières recherches qui comparaient le sexe et le genre?

Answer 7

Par Helen Thompson Woolley (1874-1947) et Leta Stetter Hollingworth (1886-1939), au début du siècle dernier.

Question 8

Qu’ont permis de faire ressortir comme contradictions les études qui comparaient le sexe et le genre?

Answer 8

1. Attribution sans vérification de caractéristiques distinctes aux hommes et aux femmes:
   -Capacités cognitives supérieures chez les hommes
   -Variations de l’humeur plus marquées chez les femmes
   -Hiérarchie chez les groupes de mâles uniquement
   -Importance de la mère pour le développement de l’enfant
2. Généralisation aux femmes de résultats obtenus auprès d’hommes seulement, pratique aussi courante en médecine (études de Kohlberg, Levinson, etc.). Très peu d’études effectuées sur des femmes…

Question 9

Quelle sont les types de méthodes qualitatives et leurs limites?

Answer 9

1. Histoires de cas (le plus souvent par entrevues)
2. Approches narratives
3. Approches phénoménologiques

Limites: Informations provenant d’un très petit nombre de personnes et difficiles à généraliser.

Question 10

Quelles sont les types de méthodes quantitatives?

Answer 10

1. Questionnaires
2. Tests
3. Mesures physiologiques et neurophysiologiques
4. Observation systématique en milieu naturel
5. Observation systématique en milieu contrôlé
6. Études expérimentales

Question 11

Quelle est la meilleure méthode de recherche?

Answer 11

Chaque méthode comporte des avantages et des inconvénients, on ne peut conclure qu’une méthode est meilleure qu’une autre.

Question 12

Sur quoi peuvent porter les biais en recherche comparée des sexes et du genre?

Answer 12

Choix des questions de recherche
Formulation des questions et hypothèses
Conception et choix des mesures
Les résultats obtenus
L’interprétation des résultats
La diffusion des résultats

Question 13

Quels sont les biais qui peuvent affecter la validité des résultats?

Answer 13

1. Désirabilité sociale
2. Effet de l’expérimentateur/expérimentatrice (ex., résultats des enfants à des tests)
3. Effet des attentes de l’observateur/observatrice (ex., les mouvements du planaire)

Question 14

Quel est le paradigme du sexe ou du genre assigné?

Answer 14

Conçu dans le but d’évaluer l’effet de la variable sexe ou genre sur les jugements, les perceptions, les comportements des personnes étudiées.

Question 15

En quoi consiste l’étude Condry et ses collègues sur le paradigme du sexe?

Answer 15

Enfants jouant dans la neige: difficile de reconnaitre si c’est une fille ou un garçon
- Noter les cmpts agressifs selon si c’est 2 garçons ensemble ou 2 filles ensemble
- Résultats: Attribuer un niveau d’agressivité plus élevé chez les filles que les garçons (étonnant…)

Bébé affichant une même expression faciale ambigüe.
Groupe à qui on a dit que c’est un gars: colère
Groupe à qui on a dit que c’est une fille: peur, tristesse

Adultes qui interagissent avec un bébé sans en connaître le sexe réel avec mise à disposition de jouets genrés

Question 16

Quels sont les 4 aspects qui sous-tendent la généralisation abusive des résultats (biais d’interprétation des résultats)?

Answer 16

1. Représentativité des populations étudiées
   La majorité des recherches porte sur des populations blanches, jeunes, de classe moyenne, de pays industrialisés, avec une nette domination des États-Unis.
2. Effet du contexte
   Chez une même population, les différences observées dans un contexte peuvent être totalement absentes dans un autre contexte.
3. Interprétations essentialistes des résultats
   Caractères immuables des différences observées (Jordan Petterson…)
4. Interprétations fondées sur des a priori, des stéréotypes sexistes
   Résultats scolaires et confiance en ses compétences
   - Résultats évalués de manière très justes chez les femmes et sur-estimés chez les hommes

Question 17

Quelles sont les autres formes de biais d’interprétation des résultats autre que la généralisation abusive des résultats?

Answer 17

1. Interprétations essentialistes des résultats
   Caractères immuables des différences observées (Jordan Petterson…)
2. Interprétations fondées sur des a priori, des stéréotypes sexistes
   Résultats scolaires et confiance en ses compétences
   - Résultats évalués de manière très justes chez les femmes et sur-estimés chez les hommes

Question 18

Quelle est la forme de biais basée sur la diffusion des résultats?

Answer 18

1. Biais de publication

On publie davantage les études qui montrent des différences entre les sexes, les genres que celles qui révèlent une absence de différence.

On publie davantage les études qui confirment les stéréotypes sexistes que celles qui les infirment.

Question 19

Quelle est la forme de biais basée sur les résultats et pourquoi?

Answer 19

1. Tendance à publier des études mettant en évidence les différences de genre et confirmant les stéréotypes de genre

Pourtant, les résultats sont souvent divergents d’une étude à l’autre.

Pourquoi?

1. Résultats peuvent varier selon le type de mesure utilisée, le contexte, les caractéristiques des populations étudiées.
2. Les différences de genre, ou les tailles d’effet, même lorsqu’elles sont significatives, sont généralement petites (1% à 5% de la variance expliquée).
3. La variabilité à l’intérieur des groupes sexuels ou de genre est considérable.

Question 20

Que nous dit la représentation graphique des genres?

Answer 20

Représentation graphique d’une petite différence de genre
-La majorité des femmes et des hommes se situe dans les mêmes zones!

Question 21

Quelles sont 3 composantes de la recherche en lien avec le sexe et le genre?

Answer 21

1. La variable «sexe» ou «genre» est un mauvais «prédicteur» des comportements humains.
2. On ne peut jamais tirer de conclusions définitives en se fondant sur les résultats d’une seule recherche.
3. Pour mieux comprendre ce qui se dégage de l’ensemble des recherches réalisées, on utilise de plus en plus les méta-analyses.

Question 22

En quoi constitue une méta-analyse?

Answer 22

1. Combiner en une seule analyse les résultats de nombreuses études
2. Évaluer l’importance ou l’ampleur des similitudes ou des différences entre les sexes, les genres
3. Identifier les facteurs qui peuvent influencer les résultats (caractéristiques des populations étudiées, contexte, type de mesure, etc.).

Une bonne méta-analyse doit inclure toutes les (bonnes) études (publiées ou non) réalisées sur un même thème.

Question 23

Qu’est-ce que l’indice d d’une méta-analyse?

Answer 23

Indice d = différence entre la moyenne des hommes et celle des femmes divisée par la dispersion des données à l’intérieur des groupes sexuels (écart type moyen).

La valeur du d est positive lorsque la moyenne des hommes est supérieure à celle des femmes et négative lorsqu’elle est inférieure. Un d = 0 indique une absence de différence.

Question 24

Quels sont les barêmes de l’indice d (5)?

Answer 24

0 < d < ± 0,10: absence de différence
± 0,11 < d < ± 0,35: faible différence
± 0,36 < d < ± 0,65: différence moyenne
± 0,66 < d < ± 1,00: grande différence
d > ± 1,00: très grande différence

Question 25

Sur quels aspects (5) portaient la recension des résultats de 46 méta-analyses qui ont comparé les femmes et les hommes menée par Hyde?

Answer 25

1. Communication
2. Facultés cognitives
3. Comportements moteurs
4. Bien-être psychologique
5. Comportements sociaux et personnalité

Question 26

Quels sont les résultats des 46 méta-analyses recensées par Hyde en 2005 comportant 124 indices d?

Answer 26

1. 78% des indices d se situent dans la catégorie absence de différence ou faible différence
2. 15% dans la catégorie différence moyenne
3. 7% dans la catégorie grande ou très grande différence
4. La majorité des indices se situent dans la première catégorie.

Question 27

Que confirment les résultats en général des méta-analyses?

Answer 27

1. Grandes similitudes entre les sexes, les genres, sauf pour certains comportements et attitudes.
2. Grandes variations individuelles à l’intérieur des groupes sexuels, de genre.
3. Grandes variations des différences entre les sexes, les genres selon le contexte social et historique, le type de mesures employées et les caractéristiques sociodémographiques des populations étudiées (âge, scolarité, culture, etc.).