Cours 5 - Définition, caractéristiques et classification des TSP Flashcards
À quoi réfère le TDSP ?
1-Réfère au fait que cela affecte un système en développement. Ce terme s’opposait ainsi aux troubles acquis des sons de la parole.
2-Réfère au fait qu’il s’agit d’un système qui se développe (ultimement, ce système sera complet)
3-Génère des confusions avec le TDL, ce dernier incluant une notion de persistance.
4-En Europe, TSP est utilisé et le consensus le + récent suggère d’utiliser ce terme.
Le TSP selon le DSM-5 ?
-Parole inintelligible persistante qui consiste en des ajouts/omissions/distorsions/substitutions de phonèmes qui interfère avec la communication verbale.
-Impact sur la participation sociale, les performances académiques/scolaires/occupationnelles
-Apparition des symptômes pendant l’enfance
-Symptômes ne peuvent pas être expliquées par une autre condition médicale/neurologique ou une maladie, incluant le TCC.
Pourquoi les critères du TSP selon le DSM-5 ne correspondent pas à la définition du TSP en clinique ?
-On sait qu’un TSP peut avoir une parole + ou - intelligible.
-On sait qu’un TSP peut se résorber.
-Le TSP peut être expliqué par une autre condition (ex.: fente labio-palatine).
Quelle est la définition du TSP selon l’International Expert Panel on Multilingual Children’s Speech ?
Les enfants avec un TSP peuvent présenter n’importe quelle combinaison de difficultés de perception, articulation/production motrice et/ou présentation phonologique des segments de parole, de la phonotactique ou de la prosodie influençant leur intelligibilité et l’acceptabilité sociale de leur parole (que l’origine soit connu ou inconnu).
À quoi ne fait pas référence le mot «trouble» dans TSP ?
Persistance
Pourquoi on classifie les TSP ?
-Identification d’un sous-type peut aider à anticiper/comprendre le pronostic de l’enfant
-Identification d’un sous-type peut aider à identifier la meilleure approche d’intervention.
*Éviter que cela ne devienne une contrainte
*Éviter la multiplication des sous-types.
Quel est le modèle de classification d’un TSP ?
1- Origine fonctionnelle (sans cause connue)
1.1.1- Articulation (aspects moteurs)
1.1.2-Phonologie (aspects linguistiques)
2-Origine biologique (développementale ou acquise)
2.1-Atteinte motrice/neurologique
2.1.1-Exécution (dysarthrie)
2.1.2-Planification (dyspraxie)
2.2-Atteinte structurelle
2.2.1-Fissure palatine ou autres anomalies crânio-faciales
2.3-Atteinte sensorielle/perceptuelle
2.3.1-Déficience auditive
Quels sot les 2 pronostics possibles ?
1-Normalisation du développement des sons de la parole
-»Décalage moins marqué, absence de décalage p/r aux attentes développementales
-»Atteintes développementales avec (ou sans) traitement
-»Pas d’impact sur le développement du langage écrit
2-Persistance des difficultés phonologiques
-»Présence de patrons non-développementaux/atypiques chez les enfants préscolaires serait prédictif de difficultés de conscience phonologique et de difficultés en lecture à 8 ans.
-»Même si les patrons de transformation se résorbent et que l’intelligibilité est bonne, il y aura persistance du TSP sur le développement ultérieur du jeune, particulièrement en langage écrit.
