Cours 5 - déficience intellectuelle Flashcards
Quelles sont les fonctions de l’intelligence?
L’intelligence a pour utilité :
- la compréhension de la réalité physique des éléments qui entourent l’individu,
- ses facultés cognitives lui permettent de comprendre les autres ainsi que lui-même.
L’intelligence est une capacité mentale générale. Elle comprend le raisonnement, la planification, la résolution de problèmes, la pensée abstraite, la compréhension d’idées complexes, la facilité à apprendre et les apprentissages à partir d’expériences
Mesuré à la maternelle, le QI prédit un bon rendement scolaire ultérieur lorsque l’enfant est issue d’un milieu favorable au développement. Malencontreusement, la relation ne s’observe pas chez les enfants grandissant dans un milieu vulnérable.
Pourquoi doit-on créer des normes relativement à l’intelligence?
Le groupe comparatif doit présenter des similitudes avec le sujet évalué (âge, culture…).
Définissez âge mental vs quotient intellectuel.
Âge mental :
comparaison du rendement intellectuel de l’individu comparativement à son âge chronologique.
Quotient intellectuel :
se décrit comme le rapport entre l’âge mental (AM) et l’âge chronologique (AC)
AM / AC x 100 = QI
Le QI est-il stable?
Lorsque le QI est testé en bas âge chez le nourrisson, une corrélation de type «moyenne-faible» ressort en lien avec la prédiction du QI à l’adolescence.
À l’inverse, lorsque le QI est mesuré à cinq ans, celui-ci représente assez fidèlement celui observé à la période de l’adolescence.
En 1949, Baylay démontre qu’il existe une relation stable entre le QI et l’âge du premier test. L’auteur stipule que plus l’enfant est âgé au premier test, plus la stabilité du QI est élevée.
Des fluctuations dans le QI peuvent être observées entre la période de l’enfance et de l’adolescent sous l’ordre d’un écart entre 10 et 20 points.
Ces variations peuvent être expliquées par l’effet que le milieu peut avoir sur le développement intellectuel de l’individu.
Nommez les 4 degrés/niveaux de déficience intellectuelle.
- Déficience légère (QI: 50-55 à 70) - entre -2 et -3 écarts types
- Déficience modéré/moyenne (QI 35-40 à 50-55) - entre -3 et -4 écarts types
- Déficience grave/sévère (QI: 20-25 à 35-40) - entre -4 et -5 écarts types
- Déficience profonde (QI: 20-25 et mois) - inférieur à -5 écarts types
DSM-5 : quelles sont les particularités des nouveaux critères diagnostiques?
Dans cette définition, il s’agit d’un trouble qui inclut :
- un déficit intellectuel
- ainsi qu’un déficit touchant le fonctionnement adaptatif dans les domaines conceptuels, sociaux et pratiques, débutant pendant la période développementale
- met de côté le critère du QI afin de classifier la gravité de la déficience intellectuelle
- propose plutôt une classification descriptive basée sur le comportement adaptatif, cognitif, social et pratique.
Quel est l’objectif de la classification des niveaux de gravité du DSM-5?
L’objectif de la classification du DSM-5 est de préciser les besoins de soutien de la personne
DSM-5 : quels sont les critères diagnostiques de la DI (trouble du développement intellectuel)?
-Déficits touchant des fonctions intellectuelles (raisonnement, résolution de problèmes, planification, pensée abstraite, jugement, apprentissage académique et apprentissage par expérience).
Ces déficits sont confirmés par une évaluation clinique ainsi qu’une évaluation intellectuelle individualisée et standardisée.
-Déficits du fonctionnement adaptatif (incapacité pour l’individu à répondre aux exigences développementales et socioculturelles d’indépendance personnelle et de responsabilité sociale).
Sans soutien, les déficits d’adaptation limitent le fonctionnement dans un ou plusieurs domaines de la vie quotidienne tels que la communication, la participation sociale, les habiletés de vie autonome dans divers environnements, à domicile, dans le milieu scolaire, au travail ou dans la communauté.
-Déficits des habiletés intellectuelles et adaptatives doivent apparaître pendant la période développementale.
Quelle est la prévalence de la déficience intellectuelle?
3 % de la population vivrait avec une déficience intellectuelle.
Or, on retient une prévalence de 1 % à 2 %, puisque ce ne serait pas l’ensemble des individus qui manifesterait également des limitations au plan des comportements adaptatifs.
Condition qui touche à 60 % les garçons : 1,6 garçon répond aux critères de la déficience intellectuelle pour 1 fille.
Dans quelle catégorie la prévalence varie-t-elle le plus?
Déficience légère
Le retard est régulièrement attribué à des facteurs psychosociaux dont la pauvreté, l’isolement culturel ou une fréquence plus élevée de malformations congénitales (ex: consanguinité)
Dans quelle catégorie de DI se retrouve le plus de gens?
La majorité des gens avec déficience intellectuelle ont déficience légère (environ 85 %).
Décrivez le niveau d’expression/compréhension/autonomie d’une personne ayant une déficience intellectuelle légère.
- Maîtrise du langage courant.
- Autonomie fonctionnelle au plan alimentaire, de l’hygiène personnelle.
- Utilisation simple de la monnaie.
- Autonomie dans les déplacements (transports en commun).
- Convention sociale.
Ces personnes auront cependant besoin d’un niveau de soutien plus grand que les autres.
Décrivez le niveau d’expression/compréhension/autonomie d’une personne ayant une déficience intellectuelle moyenne.
- Plus limité à communiquer verbalement
- La maîtrise des sphincters, de s’alimenter et se vêtir peu s’acquérir, mais exige une supervision
- Participation à des ateliers protégés (plateau de travail)
Décrivez le niveau d’expression/compréhension/autonomie d’une personne ayant une déficience intellectuelle sévère.
- Grandes limitations dans les capacités à communiquer avec des mots.
- Difficulté à retenir des procédés.
- Arrive très difficilement à retrouver son chemin.
- La résolution des problèmes du quotidien est également très limité.
La personne a besoin d’un soutien constant.
Décrivez le niveau d’expression/compréhension/autonomie d’une personne ayant une déficience intellectuelle profonde.
Entraîne une grande dépendance dans l’ensemble des fonctions courantes de la vie.
