Cours 4 - langage

Question 1

Quels sont les 2 volets du langage?

Answer 1

1-volet compréhension (percevoir, décoder, associer à une signification, se rappeler, faire des liens)

2-volet expression (organiser les idées, trouver des mots, planifier la phrase, produire une suite de sons, évaluer l’environnement)

Question 2

Quelles sont les 3 composantes du langage?

Answer 2

1-Forme
2-Contenu
3-Utilisation

Question 3

Expliquez les 3 composantes du langage.

Answer 3

1-Forme (Comment? Quel code linguistique utiliser? Se faire comprendre des autres…)
Pragmatique / discours / intentions / échanges :
Exprimer désirs, besoins, émotions, refuser, protester, s’opposer, demander, commenter, informer, répondre aux questions, poser des questions, donner des instructions, expliquer, raconter, planifier, converser, réparer des bris de communication

2-Contenu (C’est Quoi? Ça parle de quoi? Transmettre des idées…)
Lexique ou vocabulaire / liens sémantiques :
existence, non existence, rejet, personnes, animaux, objets, actions, lieux, états, concepts descriptifs, dimensions, couleurs, notions spatiales et temporelles, quantités, causalité, relations entre les éléments, opinions

3-Utilisation (Pourquoi? Ça sert à quoi? Faire comprendre des intentions de communication…)
Phonologie / morphosyntaxe :
Sons de la langue, composition des sons dans les mots, ordre des mots dans la phrase, éléments linguistiques, accords grammaticaux, organisation du discours

Question 4

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 1 an (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 4

COMPRÉHENSION
réactions aux stimuli de l’environnement, quelques mots isolés

POURQUOI
inconfort, besoins physiques et affectifs, plaisirs, imitation

QUOI
intérêts

COMMENT
gazouillis, vocalisations, pleurs, rires, sourires, babillage, regards, pointage, gestuelles, sons répétitifs de base (voyelles et p-b-m), 1ers mots isolés

Question 5

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 2 ans (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 5

COMPRÉHENSION
préalables, vocabulaire et consignes familières

POURQUOI
besoins et désirs, refus, protestation, opposition

QUOI
noms et actions familiers et concrets

COMMENT
sons de base (p-b-m-t-d-n-k-g), mots 1 ou 2 syllabes, juxtaposition de 2-3 mots

Question 6

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 3 ans (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 6

COMPRÉHENSION
consignes à 2 étapes, certains concepts de base et pronoms, questions

POURQUOI
demandes, commentaires, informations, questions

QUOI
vocabulaire de plusieurs catégories (noms, actions, modificateurs)

COMMENT
sons plus précis et variés (f-v-s-z-l), mots de 2-3 syllabes, compris par l’entourage, déterminants, pronoms, verbes au présent, accords genre/nombre
phrases simples 4-5 mots

Question 7

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 4 ans (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 7

COMPRÉHENSION
consignes à plusieurs éléments, concepts variés, structures de phrases plus complexes, questions à développement, histoires simples

POURQUOI
description et information, négociation, conversation et récit simples, scénario de jeux et instructions

QUOI
vocabulaire plus spécifique, plusieurs idées, intérêts

COMMENT
répertoire des sons de la langue quasi complété (sauf «ch-j-R»), quelques transformations encore possibles, mots de plusieurs syllabes, maîtrise partielle des règles grammaticales, utilisation des mots de relation énoncés de plus de 6 mots, compris par les personnes moins familières

Question 8

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 5 ans (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 8

COMPRÉHENSION
conversation, consignes complexes, concepts plus élaborés, histoires, inférences, liens sémantiques et jeux de mots, humour

POURQUOI
récit, planification, opinions, explications, conversation, échanges sociaux scénario de jeux plus élaborés, réparation des bris de communication

QUOI
vocabulaire plus spécifique, plusieurs idées, ouvertures vers autrui, hypothèses et résolution de problèmes

COMMENT
prononciation des mots très intelligible, encore quelques imperfections, forme se rapprochant du modèle adulte pour les phrases complexes, discours encore un peu incohérent

Question 9

Développement des enfants : à quoi s’attendre vers 6-12 ans (compréhension, pourquoi, quoi, comment)?

Answer 9

COMPRÉHENSION
consignes complexes, abstractions, liens logiques, stratégies, inférences et déductions

POURQUOI
récit, planification, opinions, explications, conversation, argumentation, échanges sociaux, scénario, réparation des bris de communication

QUOI
vocabulaire spécifique, juste et varié, sujets divers, niveaux de langage variés, hypothèses et résolution de problèmes, pensée articulée

COMMENT
bonne maîtrise des règles de la langue

Question 10

Quels sont les impacts des difficultés langagières?

Answer 10

• communication orale (organisation du discours, accès lexical, structures de phrases, intelligibilité des mots, compréhension, communication sociale)
• communication écrite (lecture, écriture, littératie)
• comportement (isolement, opposition, rigidité, etc.)
• éducation et apprentissages (compréhension de texte, résolution problèmes, abstraction, généralisation, etc.)
• relations sociales, loisirs et travail
• autonomie, estime de soi