Cours 5: Apprentissage moteur Flashcards
définition apprentissage moteur:
processus reliés à expérience et pratique, permanent
apprentissage:
changement permanent
performance:
changement temporaire de l’habileté pendant la pratique
2 formes d’apprentissage à long terme:
explicite/déclarative & non-déclarative
contenu lié à mémoire explicite/déclarative
faits et évènements
rôle hippocampe:
pont entre apprentissage transitoire et permanent, nouveau apprentissage
voir bien diapo 11-17
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mémoire déclarative nécessite __ et __
attention et réflexion (conscience de l’apprentissage)
fonction hippocampe droit:
notion espace et contexte spatio-temporel
hippocampe gauche:
mémoire mots et objets
2 formes simples d’apprentissage non-associative:
habituation et sensibilisation
Comment faire apprentissage non-associatif ? Quelles voies impliquées ?
stimuli répété et implique voies réflexes spinales
habituation:
diminution de la réaction à un stimulus répété sans douleur (sensibilisation inverse)
voir 21
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définition apprentissage associatif
conditionnement par lien entre comportement et conséquence (loi de l’effet positif)
3 aires de changements neuronaux pour apprentissage associatif:
cervelet et noyaux cérébelleux profond
amygdale (émotions liées aux peurs)
aires prémotrices dorsaux-latérales
dessin mécanisme plasticité fondamental
apprentissage procédural:
séquences impliquant habiletés motrices et cognitive non-explicite (importance réadapt)
fibres qui codent l’erreur au cervelet:
fibres grimpantes
circuits impliqués dans l’apprentissage moteur procédural:
CERVELET
cortex sensimoteur
cortex pariétal
striatum et ganglion de la base
output du cervelet:
fibre de Purkinje
inputs du cervelet:
fibres grimpantes
fibres moussues somesthésique (spino-cérébelleux)
voir diapo 28
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voir diapo 32-34 théorie Jack Adam
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2 points importants de la théorie des schèmes de Schmidt
schèmes de mouvements
principes moteurs généralisés
Schmidt: apprentissage selon 2 schèmes
de rappel (mouvement) moteur
de reconnaissance (rétroaction) sensoriel
4 éléments pour former catégories de mouvement selon Schmidt:
conditions initiales (position, poids, etc.)
paramètres du mouvement
résultat de l’action
conséquences sensorielles
3 étapes de l’apprentissage:
voir 37
stade cognitif
stade associatif
stade autonome
voir diapo 40 et 42
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facteur le plus important dans réapprentissage moteur:
pratique
habileté fermée vs ouverte
environnement prévisible vs imprévisible
pratique en bloc vs variable
même tâche vs plusieurs en pratiques alternées
pratique distincte vs en série vs continue:
début et fin
par sections ordonnées
sans début ni fin
pratique cognitive vs motrice:
pratique physique vs metal (imagerie et autres)
comment pratiquer en faisant varier le niveau de rétroaction nécessaire:
pratique grossière vs fines (évolution)
voir diapo 45-46
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Après combien d’essais donner rétroaction ? tâche simple vs complexe ?
simple 15 rep.
complexe 5 rep.
vrai ou faux: entrainement mental sans aucune pratique physique ne peut donner de résultats ?
faux, mental mieux que rien
voir diapo 58
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récupération (sens précis):
tâche pouvant être faite de la même manière (différence avec récupération clinique pour la tâche)
