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session 2: développement > cours 5 > Flashcards

cours 5 Flashcards

1
Q

FACTEURS CONTRIBUANT AU DÉVELOPPEMENT DE LA FONCTION DE LA MAIN

A

Facteurs sociaux et culturels
Fonctions tactile et proprioceptive
Perception visuelle et cognition
Intégrité musculo-squelettique

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2
Q

PRINCIPES DU DÉVELOPPEMENT DES HABILETÉS MANUELLES

A
  • global = spécifique
  • proximal = distal
  • linéaire = rotatoire
  • involontaire = associé = dissocié
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3
Q

PRINCIPES DU DÉVELOPPEMENT DES HABILETÉS MANUELLES

A

Patrons de mouvements matures = intégration de stabilité et mobilité

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4
Q

COMPOSANTES DES HABILETÉS MANUELLES

A 
 Contact visuel
 Approche
 Préhension
 Manipulation dans la main
 Activités manuelles bilatérales 
 Relâchement volontaire
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5
Q

LE JEU SENSORI-MOTEUR 0-1 AN

A

0-6 mois
 jeux actionnés par des mouvements globaux

6-12 mois: début jeu fonctionnel
 exploration de l’objet par manipulation
 action-réaction, vider-remplir, empile

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6
Q

APPROCHE DE L’OBJET

A

Extension et mouvement du membre supérieur pour la préhension ou le positionnement d’un objet

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7
Q

Selon la séquence développementale, l’approche de l’objet est tout d’abord unilatérale et ensuite bilatérale
vrai ou faux

A

faux

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8
Q

approche de l’objet

A 
-0-3 mois:contact visuel avec l'objet 
mouvement incoordonnées
-4-5 mois:
Approche bilatérale « circulaire»
-6-8 mois:
Approche unilatérale ou bilatérale
-9-12 mois:
Approche directe et ajustement ouverture de la main
-1 à 12 ans: raffinement de la précision de l'approche unilatérale
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9
Q

PRÉHENSION

A

Atteinte, prise de contact d’un objet avec la main

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10
Q

L’extension du poignet et la pronation favorisent le développement des prises?
vrai ou faux

A

faux

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11
Q

FACTEURS INFLUENÇANT L’ÉVOLUTION DES PRISES

A 
Capacité d’opposition du pouce 
Stabilité du membre supérieur 
Extension du poignet 
Supination
Dissociation des doigts
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12
Q

SÉQUENCE DE DÉVELOPPEMENT PRÉHENSION 0-12 MOIS

A
  • réflexe = volontaire
  • palmaire = tous les doigts = pince proximate = pince discal
  • fléchisseus profonds et superficiels = muscles intrinsèques
  • poignet flexion = poignet extension
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13
Q

DÉVELOPPEMENT DES PRISES

A
  • 0-3 mois:Réflexe agrippement
  • 3-6 mois:Transitoire et palmaire
  • 6-9 mois:Volontaire et digitale
  • 9-12 mois:Pinces
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14
Q

NOMENCLATURE PRISES 0-6 MOIS

A
  • 0-3 mois: Réflexe d’agrippement palmaire
  • 4 mois: Ulno-palmaire
  • 5 mois: Palmaire
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15
Q

NOMENCLATURE PRISES 6-12 MOIS

A
  • 6-7 mois: Radio-Palmaire
  • 8 mois: Digitale radiale
  • Pince inférieure
  • Pince pouce-index
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16
Q

ACTIVITÉS MANUELLES BILATÉRALES

A

Utilisation des deux mains en coopération pour accomplir une activité
Symétrique versus Asymétrique

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17
Q

ACTIVITÉS MANUELLES BILATÉRALES: 7-12 MOIS

A
  1. Manipulations bilatérale symétrique

2. Début des manipulations bilatérales asymétriques simples (10-12 mois)

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18
Q

RELÂCHEMENT

A

Relâchement volontaire: relâchement intentionnel d’un objet tenu dans la main, à un moment et un endroit spécifique

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19
Q

RELÂCHEMENT 0-6 MOIS

A
  1. Relâchement involontaire 0-4 mois

2. Transfert de l’objet: entre 5 et 6 mois

20
Q

RELÂCHEMENT 7-12 MOIS

A
  1. Relâchement volontaire: début 7 mois
  2. Relâchement global : 9-12 mois
  3. Relâchement avec précision: 15-18 mois
21
Q

SYNTHÈSE 0-1 AN

A

-0-3 mois
 réflexe

-3-6mois
 Période transitoire
 Approche bilatérale

-6-9 mois
 Préhension et relâchement volontaire
 Activité manuelle bilatérale symétrique

-9-12 mois
 Préhension et relâchement: augmentation précision
 Début activité manuelle bilatérale asymétrique

22
Q

LE JEU: 1 À 6 ANS

A

-Jeu symbolique
-Jeu constructif= 2-3 ans et +
 Casse-tête,enfilage
 Construction de blocs
 Dessin, tracés
 Bricolage, découpage

23
Q

PRÉHENSIONS > 1 AN MATURES

A

Entre 18 mois et 3 ans: acquisition des principaux patrons de préhension
Amélioration de:
Dissociation des doigts
Contrôle des arches de la main
Sensibilité des propriétés tactiles de l’objet
Force des prises (jusqu’à l’adolescence)

24
Q 
PRÉHENSIONS > 1 ans 
Quelle est cette préhension?
-pouce-index subterminale
-pouce-index latérale
-directionnelle
A

-pouce-index latérale

25
Q

CLASSES DE PRÉHENSION

A

-Prise de précision
Opposition du pouce aux doigts

-prise en force
utilisation de la main entière

26
Q

NOMENCLATURE DES PRISES MATURES:

A 
-digitale: 
Pouce-index T
Pouce-in dex ST
Pouce-index lat.
Interdigitale

-pluri digitale:
Tridigitale
Tétradigitale
Pentadigitale

-palmaire:
Cylindrique
Sphérique

-autres:
Centrée/directionnelle

27
Q

ACTIVITÉS MANUELLES BILATÉRALES > 1 AN

A

2-3 ans: augmente complexité des manipulations bilatérales asymétrique
Mouvements des mains et des bras hautement différentiées

28
Q

MANIPULATIONS DANS LA MAIN

A

Ajustement d’un objet dans la main après la préhension

29
Q

Quel type de manipulation dans la main est nécessaire pour dévisser le bouchon d’une bouteille?

  • rotation simple
  • rotation complexe
  • déplacement (shift)
A

rotation simple

30
Q

MANIPULATIONS DANS LA MAIN:

1 AN ET +

A

-Translation
 Doigt-paume:12-15mois
 Paume-doigt:2-2,5ans

-Déplacement: 3 - 3,5 ans

-Rotation:
 Simple-2-2,5ans
 Complexe-4ans

31
Q

FACTEURS INFLUENÇANT LE DÉVELOPPEMENT DES MANIPULATIONS DANS LA MAIN

A 
Supination avant-bras
Stabilité poignet
Opposition du pouce
Préhension avec le bout des doigts
Mouvement dissociés des doigts
Stabilité et mobilité des arches
Dissociation de la partie radiale et ulnaire de la main
32
Q

OCCUPATIONS ET UTILISATION DES OUTILS

A

Graphisme: utilisation crayon pour coloriage, dessin, tracés, écriture
Bricolage: utilisation ciseaux
Alimentation: utilisation ustensiles

33
Q

GRAPHISME: ÉLÉMENTS À OBSERVER

A 
Posture assise
Position
-Épaule
-Avant-bras
-Poignet et doigts
Dissociation des mouvements
Utilisation de la main stabilisatrice
Précision du coloriage (coordination œil-main) 
Production graphique: voir cours théorique 4
34
Q

PRÉHENSION CRAYON

A
  1. Prise palmaire en supination: 12 et 18 mois
  2. Prise digitale en pronation: 2 et 3 ans
  3. Prise tridigitale ou tétradigitale statique: 3.5 - 4 ans
  4. Prise tridigitale ou tétradigitale dynamique: 4 1⁄2 ans et +
35
Q
  1. Prise palmaire en supination: 12 et 18 mois
A

Crayon en contact avec toute la paume de la main, doigts en flexion
Poignet en flexion
Mouvement avec tout le bras

36
Q
  1. Prise digitale en pronation: 2 et 3 ans
A

Crayon tenu avec tous les doigts

Avant-bras en pronation et bouge en bloc

37
Q
  1. Prise tridigitale ou tétradigitale statique: 3.5 - 4 ans
A

 Prise avec le pouce, l’index et le majeur (ou annulaire)
 4e et 5e doigts seulement légèrement fléchis
 Pas de dissociation des doigts

38
Q
  1. Prise tridigitale ou tétradigitale dynamique: 4 1⁄2 ans et +
A

 Avant-bras en pro-supination
 Poignet en légère extension
 Dissociation des doigts

39
Q

COORDINATION ŒIL-MAIN

A

Coordination œil-main: habileté à utiliser l’information visuelle pour une orientation précise du mouvement
Début tracés, coloriage : 3-4 ans

40
Q

BRICOLAGE:

ÉLÉMENTS À OBSERVER

A

Posture assise
Position
Avant-bras
Poignet
Doigts
Utilisation complémentaire des deux mains
Dissociation des mouvements
Complexité de la tâche (ex: largeur des lignes, formes à découper)
Précision du découpage (coordination œil-main)

41
Q

BRICOLAGE: DÉVELOPPEMENT

A
  • manipulation bilatérale = Symétrique: ciseaux tenu à deux mains = Asymétrique : 1 main découpe, 1 main stabilise
  • Position avant-bras = Pronation = Pro-supination (neutre)
  • Tâche = 1 coup ciseau (bandelette) = ligne = formes
42
Q

ALIMENTATION:
UTILISATION DES USTENSILES
À quel âge l’enfant débute généralement l’utilisation de la cuillère?

43
Q

ALIMENTATION:
UTILISATION DES USTENSILES
À quel âge l’enfant utilise un couteau pour tartiner son pain?

44
Q

HABILLAGE, HYGIÈNE, ALIMENTATION

A

Implique:
Habiletés de préhension
Manipulations bilatérales
 Habileté à utiliser les mains dans une variété de positions avec ou sans la vision
Exécution de séquences d’actions complexes

45
Q

DÉVELOPPEMENT MOTEUR FIN CHEZ L’ADULTE

A

plus de variabilité de la motricité

46
Q

ET LES PERSONNES ÂGÉES…

A
  • diminution de force
  • diminution de dextérité
  • encorager a maintenir l’habileté
  • les habiletés se détériorent en vieillissant

session 2: développement (8 decks)

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