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Psychologie du vieillissement > Cours 5 > Flashcards

Cours 5 Flashcards

1
Q

Quelle est la terminologie des théories psychologiques du « bien-vieillir »?

A
  • Vieillissement réussi
  • Vieillissement optimal
  • Vieillissement productif
  • Vieillissement positif
  • Vieillissement robuste ou vigoureux
  • Vieillissement en santé
  • Bien-vieillir
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2
Q

Quelles sont les trois approches du vieillissement réussi?

A

La science utilise 3 approches pour étudier le VR
* Approches orientées vers …
1. Les caractéristiques du VR: indicateurs/critères de VR = fonctionnement optimal.
- S’intéresse à la DÉFINITION du VR

  1. Les prédicteurs du VR
  2. Le processus, les trajectoires menant au VR
  • Importance de faire la distinction entre le but, les causes et le processus menant au VR.
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3
Q

Quelle image pouvons-nous utiliser pour le vieillissement réussir?

A

Le shortcake aux fraises!
* Si vous n’avez que l’objectif final (critères) en vue… Mais pas les ingrédients (prédicteurs), ni la recette (processus)…
= loin de notre but
–> La forme (critères) y est, si on plisse les yeux…

  • Si on vous donne tous les ingrédients (prédicteurs)… mais aucune recette (processus) ni la vue d’ensemble (indicateurs et critères). …
    = ce n’est pas un tout cohérent, même si on est plus proche
    –> On ne sait pas trop ce qu’on regarde non plus…
  • Si on ne connait que la recette (processus)…
    = On ne sait pas d’où on vient ni où on s’en va!
  • Mais si vous avez le but (caractéristiques), la recette (processus) et les ingrédients (prédicteurs)…
    = Vous devriez être en mesure de faire une version acceptable du shortcake…
    –> Pas parfaite, mais acceptable, unique, personnelle.
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4
Q

Quels sont les critères de vieillissement « réussi »? Rowe et Kahn (1987, 1997)

A

Fonctionnement élevé dans plusieurs domaines

  1. Absence de maladies ou d’incapacités.
  2. Maintien d’un haut fonctionnement sur les plans cognitif et physique.
  3. Participation active/engagement dans la vie: Connections sociales et activités productives

–> Deux premiers points nécessaires au troisième point

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5
Q

Quelles sont les critiques des critères du Vieillissement Réussi?

A
  • Trop restrictifs. Bio-médicalisation du V.
  • Trop centrés sur «succès ou échec».
  • Trop d’imp. accordée au fonctionnement (AVQ - activités de la vie quotidienne, MMSE). Excluent bien-être subjectif et bonheur.
  • Tient peu compte de la diversité des styles de V.
  • La maladie chronique élimine-t-elle le VR?
  • Critères hiérarchiques
  • Décrit VR mais pas le processus qui y mène.

–> En réalité, ce ne sont pas trois catégories, mais plutôt une gradation.
–> Il y a des gens sans un haut fonctionnement cognitif qui peuvent vivre des relations satisfaisantes et un vieillissement réussi.

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6
Q

Qu’est-ce que Deun et Gentric (2007) ont ajouté aux trois critères de base du VR?

A
  • Ne peut se limiter qu’aux aspects fonctionnels.
  • VR doit être intégré dans un contexte plus vaste de qualité de vie, B-Ê Ψ et bonheur incluant :
    • Perception que l’individu a de sa santé, mais aussi
    • Sa satisfaction à l’égard des liens affectifs avec son entourage et par rapport à son rôle social.
  • Maintien des capacités fonctionnelles n’est qu’une condition pour parvenir aux autres dimensions de la qualité de vie.

–> Pas seulement la santé physique. On ajoute une couche au shortcake où on se demande à quel point il bon le gâteau.

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7
Q

Quels autres critères au VR ajoute Bowling en 2007?

A
  • Relations positives avec les autres
  • Qualité de vie auto-rapportée (on leur demande directement)
  • Satisfaction de vie (avec passé et présent)
  • Bien-être psychologique
  • Ressources psychologiques : autodétermination, croissance, acceptation de soi, efficacité personnelle, sentiment de valeur personnelle, sens à sa vie, créativité, adaptation, stratégies de coping efficaces
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8
Q

Que nous dit l’échantillon de Bowling en comparaison au modèle médical par rapport au vieillissement réussi auto-rapporté?

A

75% ont une vision positive et très positive de leur vieillissement.

MAIS
Au modèle médical, seulement 20% dirait oui, puisque 80% ont des problèmes médicales.

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9
Q

Qu’est-ce que la théorie du bien-être psychologique? Ryff (1989)

A
  • VR correspond à une combinaison d’un + grand nombre de facteurs que les seuls éléments physiques
  • Conception du fonctionnement positif élaborée à partir des approches suivantes:
  • Théories du développement humain
  • Théories de la croissance personnelle
  • Théorie de la santé mentale idéale (un peut comme la psychologie positive)
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10
Q

Quelles sont les dimensions du bien-être psychologiques? Ryff (1989)

A

6 dimensions de Ryff (théorie)
* Relations + avec autrui
* Croissance personnelle
* Acceptation de soi
* Autonomie
* Compétence (Maîtrise)
* Sens à la vie

Aînés (ce que les pâ nous disent)
* Relations + avec les autres
* Concerné par B-Ê d’autrui
* Développement continu
* Aimer la vie
* Sens de l’humour
* Tolérance
* Accepter le changement

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11
Q

Qu’est-ce que l’opérationnalisation du VR (Cosco et al., 2014)?

A

Méta-analyse :
* 92,4% contient un construit physiologique
* 49,5% un construit sur l’engagement/implication
* 48,6% un construit évaluant le bien-être(!!!)
* 25,7% un construit évaluant les ressources personnelles (ex. résilience, adaptation)
* 5,7% facteurs extrinsèques (ex. finances).
* 34 définitions du VR se limitent à 1 construit; 28 = 2 construits; 27 = 3 construits; 13 = 4 construits et 2 définitions comportent 5 construits.

= VR devrait être un concept multidimensionnel.
–> Doit comprendre toutes ces particularités pour comprendre le vieilissement

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12
Q

Quelle est la contradictions entre les conceptions du VR chez les chercheurs et les aînés?

A
  • 26% classé dans groupe du VR (Cosco, 2014)
  • 71% des pâ se classent elles-mêmes dans le VR.
  • Classement dépend donc de la définition employée, des points de coupure et de la pop. âgée étudiée.
  • Pruchno et al. (2010) considère que la définition du VR doit incorporer les critères objectifs et subjectifs
  • Le VR ne se limite pas à l’absence de maladies, mais il correspond davantage à une capacité à s’ajuster et à un bien-être subjectif.
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13
Q

Comment vieillir en grâce selon Vaillant (2002)?

A
  • Suite à des entrevues, Vaillant identifie 6 caractéristiques des pâ ayant un VR et élabore une échelle pour le mesurer.
  1. Utile : Maintenir une utilité sociale et une ouverture aux idées nouvelles, intérêt pour les autres.
  2. Intégrité: accepte le passé, satisfait des accomplissements.
  3. Développée : Résolution des étapes développementales (Erikson).
  4. Joyeuse : Plaisir de vivre, sens de l’humour, capacité de s’amuser.
  5. Consciente : Acceptation des limites et du déclin et de la dépendance physique associé au V.
  6. Amicale : Cultive ses relations interpersonnelles et en établit de nouvelles (amitié).
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14
Q

Comment Vaillant (2002) a créé son étude « Aging Well »?

A
  • Étude longitudinale depuis 1938 (85 ans!).
  • Compare 2 groupes d’hommes afin de faire ressortir les diff. entre VR réussi et patho. et d’identifier les prédicteurs du VR.
  • 268 étudiants universitaires de 20 ans - 80 ans
  • 456 garçons de milieux pauvres,12/16 ans - 70ans
  • Q. complétés aux deux ans
  • Examen physique aux 5 ans
  • Entrevue individuelle aux 15 ans.
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15
Q

Quels sont les six critères pour évaluer le vieillissement réussi?

A
  1. Absence d’invalidités physiques objectives.
    • Seule maladie irréversible et invalidante classée dans VnonR, car normal que les pâ de 75/85 ans souffrent de maladies.
  2. Évaluation subjective de sa santé physique.
    • Auto-évaluation de la capacité à faire AVD.
  3. Durée de vie sans incapacités.
  4. Santé mentale objective.
    - Bien-être au travail, rel. amoureuses, loisir, absence de soins psychiatriques. Gens avec prob. de dépendance et dépression avant 50 ans avaient difficultés dans ces 4 domaines.
  5. Soutien social objectif.
    • Dimension cruciale du VR. Relations proches avec conjointe, enfants, amis, fratrie, regroupement religieux, asso et confidents. (Données non disponibles pour sujets du quartier pauvre).
  6. Évaluation subjective de la satisfaction face à la vie.
    • Mesure de la joie/satisfaction face aux 20 dernières années dans 9 domaines de la vie.
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16
Q

Quels sont les facteurs qui ne prédisent pas le vieillissement réussi?

A
  1. Longévité ancestrale
    - Pas de diff. d’espérance de vie entre ancêtres des 2 groupes
  2. Niveau de cholestérol à 50 ans
    - Ne permet pas de distinguer les 2 groupes.
  3. Tempérament/enviro chaleureux durant l’enfance
    • Importante variable pour le B-Ê des jeunes adultes, mais ne prédit plus l’état de la personne à 70 ans.
  4. Stress
    • Nb. de maladies Ψsomatiques entre 20 et 65 ans n’affecte pas santé phys. à 70 ans. Nb. d’événements nég. avant 65 ans ne prédit pas la santé phys. à 75 ans. Donc, stress peut affecter la santé à court terme, mais à long terme, c’est la manière de faire face au stress qui semble plus importante.
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17
Q

Quels sont les facteurs qui prédisent le vieillissement réussi?

A
  1. Non-fumeur (tabagisme)
    • Gros fumeur à 50 ans : facteur prédictif le + imp. pour santé physique.
    • Arrêt de fumer à 45 ans, effets du tabagisme ne se voyait plus à 70 ou 80 ans.
  2. Style d’adaptation (utilisation de défenses matures)
    • Le 2è + imp. facteur de prédiction du VR
    • Humour, altruisme, sublimation, et suppression augmentent.
    • Défenses matures à 50 ans prédit la santé mentale à 70 ou 80 ans.
    • Ne prédisent pas la santé physique objective, mais elles permettent aux hommes invalides physiquement de ne pas se sentir invalides subjectivement.
  3. Absence d’abus d’alcool
    • Seule variable qui prédit fortement la santé physique et psychologique.
    • Abus d’alcool n’est pas la conséquence mais la cause d’une augmentation du stress de la vie, de la dépression et d’une baisse de la mobilité sociale.
  4. Poids santé. Facteur est significativement lié avec le VR global.
  5. Mariage stable. Corrélations avec santé mentale objective et subjective.
  6. Exercice. En corrélation significative avec le VR chez les universitaires.
  7. Nombre d’années de scolarité
    • En corrélation significative avec le VR chez les hommes de milieux défavorisés.
    • Éducation associée à des styles de vie sains.
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18
Q

Comment le VR est un état sur lequel les individus ont du contrôle?

A
  • L’état avant 50 ans des 5 premiers facteurs prédit le VR dans les 2 cohortes.
  • Permet de prédire un VR 30 années d’avance.
  • VR ne provient pas principalement des gènes, mais est le produit de nos comportements et de nos attitudes (style de vie).
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19
Q

Quelles sont les théories psychologiques du processus menant au VR?

A
  • Théorie de la représentation de soi.
  • Théorie de la sélectivité socio-émotive.
  • Théorie de l’Optimisation Sélective avec Compensation
  • Théorie de l’assimilation et de l’accommodation
  • Théorie du bonheur et de l’expérience optimale
  • Théorie du développement humain
  • La sagesse et la sérénité
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20
Q

Qu’est-ce que la théorie de la représentation de soi?

A
  • La perception de soi s’établit à partir des éléments de comparaison utilisés pour s’évaluer.
  • Le choix de l’élément de comparaison et l’ampleur de la dissonance permettra ou non de maintenir une image de soi positive malgré les pertes.

= Quand on se compare, on se console ou on se désole

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21
Q

Quels sont les éléments de comparaison?

A
  • Comparaison sociale
  • Comparaison au passé
  • Comparaison au soi responsable.
  • Comparaison à l’idéal de soi
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22
Q

Qu’est-ce que la comparaison sociale?

A

Le VR varie en fonction du groupe de référence auquel on se compare.
* Avec personnes du même âge:
- Rehaussement de soi (domaines difficiles)
- Rabaissement d’autrui (défense psy) afin de maintenir une image de soi +.
Heckhausen (1993,1997)

  • En vieillissant:
    • Évaluations de soi deviennent +++ positives
    • Sous-estiment les autres
      Martini et Dion (2001)
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23
Q

Qu’est-ce que la comparaison au passé?

A
  • Évaluation en termes d’amélioration ou de déclin par rapport au passé (soi antérieur).
  • Comparaisons temporelles plus fréquentes.
  • Maintien sentiment de continuité.
  • Comparaison temporelles sélectives (santé VS psycho-social).
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24
Q

Qu’est-ce que la comparaison au soi responsable?

A
  • Congruence entre le soi requis et le soi actuel
  • L’évaluation de soi varie en fonction de la capacité de la personne de répondre aux obligations, exigences, responsabilités et devoirs qu’elle requiert d’elle-même.
  • Diminuer exigences envers soi. Compassion pour soi.

–> Trop grand écart entre ce qu’elle est et son système de valeur = n’arrive pas à agir son système de valeur
–> - On change de système de valeur pour se rapprocher de notre soi actuel

25
Q

Qu’est-ce que la comparaison à l’idéal de soi?

A
  • Maturité = Congruence entre soi idéal et soi actuel. + grande que chez jeunes.
  • Idéal de soi moins élevé chez p.â. car réorientation des buts en fonction des capacités actuelles et de ce qu’elles valorisent dans dernière partie de vie.
  • Maintien d’une perception + de soi et de satisfaction de vivre.
26
Q

Quel est l’effet de positivité chez les personnes âgées (théorie de la sélectivité socio-émotionnelle)?

A
  • En V, le temps qui reste à vivre diminue –> un changement dans buts préférés à atteindre.
  • Différences des âges à propos des buts prioritaires influencées par la perception du temps futur.
  • Quand temps est limité, buts orientés vers présent: gratification émotionnelle et sens de la vie plutôt que buts avec récompenses à long terme.
  • Nette préférence des pâ (vs jeune) pour aspects positifs plutôt que négatifs sur le plan cognitif.
  • Effet provient des changements motivationnels associés à l’âge et non du déclin cognitif.
27
Q

Quel est l’effet de positivité sur le maintien du bien-être affectif?

A
  • Peu de temps qui reste devient source importante de motivation à prioriser expériences émotionnelles enrichissantes.
  • Processus de sélection/investissement dans ce qui est important : relations significatives.
  • Se souviennent aussi du passé + positivement.
  • L’effet de positivité influence l’attention et la mémoire, qui sont dirigées sur aspects positifs.
  • Favorise la régulation émotionnelle et satisfaction.
  • N’évite pas info négative, quand nécessaire au BÊ.
28
Q

Quel auteur est à la source de la théorie de la sélectivité socio-émotionnelle?

A

Laura Carstensen

29
Q

Qui sont à l’origine de la théorie de l’optimisation sélective avec compensation?

A

Étude du processus menant au VR
* Paul et Margret Baltes (1990)
* Ebner & Freund (2007)
* Freund (2008)

30
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’optimisation sélective avec compensation?

A
  • Un modèle de développement adaptatif
  • Utilisé tout au long de la vie (surtout à la V)
  • Permet de réaliser les buts personnels.
  • Vise à maintenir un bien-être et un sentiment de contrôle personnel/estime malgré les pertes.
  • Applicable à l’ensemble de la pop. âgée.
31
Q

Qu’est-ce que le vieillissement réussi selon la théorie de l’optimisation sélective avec compensation?

A
  • VR = capacité de gérer ses ressources. Maximiser les gains et minimiser les pertes
  • 3 stratégies: sélection, optimisation, compensation
32
Q

Que sont des sélections élective ou négative?

A
  • Choisir un but parmi les possibilités.
  • Prioriser certains domaines d’implication sur lesquels centrer ses ressources. Canaliser son énergie.
  • Élective : basée sur le choix. But désiré, important.
    • Cibler des activités significatives. Établir les priorités.
  • Négative: basée sur les pertes, réaction au déclin
    • Abandonner des buts. Réduire le nombre d’activités.
    • Cibler domaine où fonctionnement, satisfaction et contrôle sont élevés. Ajustement des attentes.
    • Reconstruire la hiérarchie des buts.
    • Rechercher de nouveaux buts.
    • Réorienter les ressources restantes.
33
Q

Qu’est-ce que l’optimisation?

A
  • Maximiser les gains/capacités résiduelles.
  • Pratiquer ses habiletés, faire des efforts.
  • Enrichir et augmenter le potentiel.
  • Acquérir de nouvelles habiletés. Développer de nouveaux moyens pour poursuivre le but choisi.
  • Réactiver des ressources inutilisées.
  • Utilisation optimale de l’énergie. Allouer du temps pour faire tâche importante.
  • Optimiser uniquement les domaines ou les activités sélectionnées.
34
Q

Qu’est-ce que la compensation?

A
  • Minimiser/compenser les pertes.
  • Toutes stratégies concrètes de remplacement ou de soutien externe. Moyens alternatifs
  • Utilisation d’un moyen alternatif pour atteindre le but sélectionné. Se fait dans un contexte de pertes : il s’agit de maintenir le fonctionnement.
  • Mécanismes de substitution pour compenser les domaines où les déficiences se font sentir quand activités exigent des performances élevées.
35
Q

Quel exemple est-il possible de fournir avec la notion de compensation?

A

Ex. Pianiste Arthur Rubinstein

La partition était plus rapide par moment et ne pouvait pas pianoter à la bonne vitesse. Il a ralenti la partition au complet et a joué normalement aux parties plus rapides.

36
Q

Qui sont à l’origine de la théorie de l’assimilation et de l’accommodation?

A
  • Brandtstädter & Rothermund (1994, 2002)
  • Wrosch & Miller (2009)
  • Trépanier et al. (2001)
  • O’Connor et al. (2009)
  • Bailly et al. (2014)
37
Q

Comment le sentiment de contrôle et de continuité malgré les changements peuvent se maintenir?

A

2 modes indépendants d’adaptation jouent un rôle imp. pour maintenir le B-Ê Ψ et sentiment de contrôle malgré déclin fonctionnel: assimilation et accommodation.
= 2 modes d’adaptation contribuent au VR.
* Assimilation = Poursuivre buts de façon tenace malgré la présence d’obstacles. Ténacité. Résolution de problèmes.

  • Accommodation = Buts/aspirations sont ajustés en fonction des contraintes situationnelles. Flexibilité. Abandonner buts inatteignables/réajuster préférences, réorienter priorités.
    ≠ dépression et résignation.
  • Les 2 stratégies sont liées au B-Ê Ψ
  • Devant obstacles, d’abord ténacité, ensuite flexibilité.
38
Q

Comment les buts s’ajustent aux contraintes/pertes du vieillissement (théorie de l’assimilation et de l’accommodation)?

A
  • Avec l’âge, flexibilité augmente et ténacité diminue. Permet de maintenir sentiment d’efficacité et B-Ê Ψ.
  • La difficulté à passer de la ténacité à la flexibilité►dépression
  • B-Ê exige les deux dimensions de la flexibilité : capacité d’abandonner buts (désengagement) ET d’en choisir de nouveaux (réengagement).
  • Désengagement réduit la détresse Ψ;
  • Réengagement associé avec affects + et sens à la vie.
  • Flexibilité : ressource centrale pour B-Ê en V.
39
Q

Qui est à l’origine de la théorie du bonheur et de l’expérience optimale?

A
  • Le Flow
  • Mihalyi Csikszentmihalyi
40
Q

Qu’est-ce que le Flow?

A

Capacité à vivre des expériences qui font du sens.

« La vraie sagesse de la vie consiste à voir l’extraordinaire dans l’ordinaire »

41
Q

Quel est le postulat de la théorie du bonheur et de l’expérience optimale?

A
  • Étude par échantillonnage des expériences subjectives
  • Le bonheur provient de l’art de vivre des expériences optimales dans tout ce que l’on fait.
  • Chacun est donc l’artisan de son bonheur.
  • Toute activité peut devenir une expérience optimale qui procure joie et enchantement, un profond sentiment de bien-être et d’accomplissement. Expérience satisfaisante en soi.
42
Q

Quelles sont les huit caractéristiques de l’expérience optimale?

A
  1. Défi = exige aptitude particulière.
  2. Concentration intense.
  3. Objectif visé est clair et précis.
  4. Rétroaction immédiate.
  5. Engagement profond sans distraction.
  6. Sentiment de contrôle.
  7. Préoccupation de soi disparaît.
  8. Perception de la durée est altérée.
43
Q

Comment est la personne prédisposée à l’expérience optimale?

A
  • S’intéressent à tout. Désir de comprendre.
  • Volonté de résoudre un problème.
  • Enthousiasme pour ce qu’elle font. Humilité.
  • Transforme toutes activités en défi stimulant.
  • Crée exp. opt. même dans env. peu propice.
  • Utilise ces situations pour développer aptitudes.
  • Grande concentration.
  • Plaisir à tout faire comme si elle l’avait choisi.
  • Pas de différence entre travail et loisir.
44
Q

Qui sont à l’origine de la théorie du développement humain?

A
  • Erikson, Erikson, & Kivnick (1986)
  • Vital involvement in old age
45
Q

Qu’est-ce que la théorie du développement humain?

A
  • Le développement de l’identité s’effectue grâce à un processus continu subdivisé en 8 étapes.
  • Chaque stade comporte un conflit spécifique
  • Conflit entre les 2 pôles devrait se concilier en une intégration mature (source de croissance et de dév. de forces pers.) caractérisée par une résolution positive.
  • Pôle positif soutient la croissance, détermine les buts, favorise respect de soi/l’implication.
  • Pôle positif = qualités soutenant les défis que le pôle négatif amène à relever.
46
Q

Quelles sont les 8 étapes du développement?

A
  1. Prime enfance
    - Confinace/méfiance = espoir
  2. Enfance
    - Autonomie/doute = volonté
  3. Âge du jeu
    - Initiative/culpabilité = intention, but
  4. Âge de l’école
    - Industrie/infériorité = compétence
  5. Adolescence
    - Identité/confusion = fidélité
  6. Début de l’âge adulte
    - Intimité/isolement = affiliation, amour
  7. Âge adulte moyen
    - Générativité/stagnation = altruisme
  8. Âge adulte avancé
    - Intégrité/désespoir = sagesse
47
Q

Qu’est-ce que la générativité?

A

Pôle positif
* Guider, former les générations subséquentes.
* Transmettre ses connaissances/compétences
* Prendre soin des autres.
* Contribuer de diff. manières au monde/milieu où on vit

Pôle négatif
* Stagnation
* Manque d’intérêt pour l’environnement
* Absence de contribution à la société

  • La résolution de la crise permet de développer l’altruisme
48
Q

Qu’est-ce que l’intégrité?

A

Pôle positif
* Intégrer et évaluer les stades précédents dans une perspective globale
* Sentiment d’avoir fait de son mieux

Pôle négatif
* Amertume, regret, ruminer sur mauvais choix de vie et chances ratées, désespoir

  • La résolution de la crise permet d’atteindre la sagesse
49
Q

Qu’est-ce que le modèle hiérarchique dans la théorie du développement humain?

A
  • La résolution positive d’une étape est cruciale pour la résolution des étapes suivantes.
  • Thèmes des stades précédents sont toujours présents et doivent être intégrés à l’étape actuelle.
  • Chaque conflit/théme est réactualisé à la V car l’Ind. essaye de réconcilier + ou - consciemment les conflits antérieurs et arriver à une résolution et une intégration à son stade actuel.
  • Un conflit non résolu continuera d’exiger de l’énergie et à causer des difficultés.
  • La résolution nécessite que l’équilibre penche en faveur du pôle positif.
50
Q

Quelle est l’intégration des stades précédents durant le vieillissement?

A
  • Confiance. Foi en justice de Dieu. Confiance aux autres.
  • Autonomie. Contrôle sur son propre corps. Trouver manières de vivre de façon indépendante. Équilibre: entêtement/soumission
  • Initiative. Apprendre, engagement buts, ingéniosité, curiosité.
  • Savoir-faire. Compare compétences actuelles avec passé/autrui. Maximiser capacités disponibles. New expressions des habiletés.
  • Identité. Comment voulez-vous qu’on se souvienne de vous?
  • Intimité. Regard sur amour exprimé ou non durant la vie. Diff. à vivre amour avec isolement et deuils. Intergénérations
  • Générativité. Regard sur les soins reçus/donnés au cours de la vie. Accepter dépendance pour que générations suivantes dév. altruisme.
  • Intégrité. Cherche chez leurs grands-parents des modèles pour guider leur V. Dév. philosophie pour faire face à la V.
51
Q

Qu’est-ce que la sagesse?

A
  • Distincte de l’intelligence.
  • Capacité de voir la vie dans une perspective large pour en faire du sens afin d’améliorer son B-Ê et celui d’autrui.
  • Sagesse: produit des connaissances/expérience, mais dépasse la simple accumulation d’info.
  • Construit multidimensionnel et holistique car chaque composante est considérée comme un élément nécessaire à la sagesse dans son ensemble, mais pas suffisante en elle-même.
  • La sagesse est un tout plus grand que ces parties.
52
Q

Quelles sont les caractéristiques de la sagesse?

A
  • Niveau supérieur de connaissances variées.
  • Expériences riches sur la condition humaine. Compréhension/perception juste de la réalité.
  • Discernement Évaluation positive des situations. - Compétence pour prises de décision et résolution de probl.
  • Pragmatisme: appliquer théorie/conn. au niveau pratique.
  • Conscience des limites des connaissances et de l’incertitude du monde. Relativisme des valeurs et tolérance
  • Jugement réfléchi à propos du monde et de soi. Humilité.
  • Conscience de sa subjectivité, capable de la transcender.
  • Utilisée pour le bien et le bien-être des autres.
  • Préoccupation pour les autres. Compassion.
  • Acquise par un intense processus d’apprentissage.
53
Q

Comment associée la sagesse et l’âge?

A
  • La sagesse est rare.
  • Les jeunes associent sagesse et vieillesse davantage que les aînés.
  • Sagesse n’augmente pas automatiquement avec l’âge.
  • Importance des interaction sociales pour le développement de la sagesse : discussion favorise les réflexions et la tolérance.
54
Q

Qu’est-ce que la sérénité?

A
  • Paix intérieure malgré difficultés.
  • Spiritualité.
  • Détachement. Maîtrise des émotions.
  • Acceptation. Capacité à relativiser.
  • Pardon. Bonté, bienveillance.
  • Appartenance. Connexion. Confiance en puissance divine. Croit en plan universel.
  • Estime de soi. Humilité. Humour.
55
Q

Qu’est-ce que la théorie de la maturité?

A
  • Est-ce qu’on s’améliore en vieillissant ?
  • Peut-on prendre de la maturité?
  • Sheldon évalue la maturité à partir des buts.
  • Buts représentent des intentions qui guident les actions et l’adaptation des personnes.
  • Quels buts sont associés à la maturité ?
  • Comment les atteint-on?
56
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’auto-détermination (Deci & Ryan)?

A
  • Théorie basée sur les 3 affirmations suivantes :
  1. Satisfaction de 3 besoins psycho. fondamentaux
    - (Autonomie, Compétence, Relations avec autrui)
    - L’env. social/culturel doit soutenir ces besoins.
  2. Le type de motivation a un impact sur le VR
    - (intrinsèque ou extrinsèque). Pourquoi je le fais?
  3. Le type de but a un impact sur le VR
    - (intrinsèque ou extrinsèque). Qu’est-ce que je fais?
57
Q

Quels sont les types de motivation?

A
  • Correspond aux raisons qui motivent le choix et la réalisation des activités qui permettent de satisfaire les 3 besoins fondamentaux.

4 types de motivation
1. Motivation extrinsèque (forces ext. - je dois)
2. Motivation introjectée (intègre val. du milieu- je devrais)
3. Motivation identifiée (choix aut. - je choisis)
4. Motivation intrinsèque (plaisir- je le veux)

  • 4 étapes sur la route de la maturité
  • Buts concordants avec besoins et personnalité
58
Q

Quels sont les résultats empiriques de Sheldon (2006)?

A
  • 10 projets personnels (chez 18-82 ans).
  • Score d’auto-détermination
  • Motivations internalisées corrélées avec âge.
  • Motivations internalisées associées au B-Ê
  • En vieillissant, on s’améliore.
59
Q

Quels sont les types de buts?

A
  • Buts extrinsèques : biens matériels, popularité, apparence physique, richesse, statut social.
  • Buts intrinsèques : affiliation, implication, croissance, santé, favorise VR.
  • Ceux qui accordent + d’importance aux buts intrinsèques qu’aux buts extrinsèques font preuve d’un meilleur ajustement psychologique et d’un bien-être plus élevé
  • Maturité= agir de façon appropriée selon situations.
    Agir avec motiv. internalisée et poursuivre buts intrinsèques

Psychologie du vieillissement (12 decks)

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