Cours 5 Flashcards
Définition maturation
croissance et développement
d’ordre biologique, résultant en une séquence prévisible de changements de comportements
En maturation L’expérience vécue peut affecter quels 2 choses
« timing », mais pas l’ordre de ce
développement ie tjrs ramper avant marcher
Exemple: : Le nouveau-né lève la tête, puis s’assoie, rampe et enfin, marche.
quest ce qui arrive a 2mois, 24 mois, 2 ans, 4.5 ans, 20 mois, 20-22 mois, 2 ans
Rire
Pédaler sur un tricycle
Avoir honte
Se tenir sur un pied pour 10 secondes
Donner un coup de pied sur un ballon
Faire des phrases de 2 mots
Penser à des choses qui
ne peuvent pas être vues
1er a developper theorie sur dev. sexuel
freud
quest ce que le subconscient pour freud
L’activité de notre esprit est surtout
inaccessible à notre conscience.
* Le Subconscient est un réservoir de désirs,
pensées, mémoires qui sont cachés de notre
conscience parce qu’inacceptables.
ça
Dès la naissance, le bébé
cherche à combler ses
désirs et ses besoins
primitifs.
Impulsivité
« principe du plaisir »
Moi
Chez le tout-petit se
développe la capacité à
réfléchir, à évaluer.
« principe de la réalité »
surmoi
Vers 4-5 ans, l’enfant
internalise les règles de ses
parents et de la société.
« principe de la moralité »
interaction des 3 parties du developpement de la personnalité
Le Moi agit comme «gestionnaire », et négocie la tension entre les envies du Ça et les contraintes du Surmoi.
Stades psychosexuels de Freud: explication generale
- Le développement de la personnalité se fait par stades reconnaissables.
- Le Ça se focalise sur les zones érogènes du corps, qui évoluent avec l’âge.
- La honte peut empêcher l’enfant d’explorer une zone érogène et les besoins associés, ce qui affectera son développement (créera une « fixation »)
5 stades
- Oral (0-18 mo) Plaisirs de la bouche (sucer, mordre, mâcher)
- Fixation: dépression, boire - Anal (18-36 mo) Plaisirs de l’élimination, développement du contrôle (seule controle sont sur ces selles)
- Fixation: TOC - Phallique (3-6 ans): Plaisirs des parties génitales ; gestion des sentiments incestueux (complexe oedipe; enfant comprenne pas 2 sexe et complémentaire)
- Latent (6 ans – puberté) Sexualité dormante (apprend lire, compter donc apprentissage sexualité de coté)
- Génital (puberté+) Maturation de la sexualité
Complexe oedipe et électre
Complexe d’OEdipe:
Attirance sexuelle inconsciente des garçons envers leur mère, jalousie à l’égard de leur père
Complexe d’Elèctre (« envie du pénis ») *pas freud proposer ceci juste young
Attirance sexuelle inconsciente des filles envers leur père, jalousie à l’égard de leur mère
Envie du pénis, anxiété de castration:
L’anxiété d’une jeune fille, quand elle se rend compte qu’elle n’a pas de pénis ; d’un jeune garçon, quand il se rend compte que les filles n’en on pas (tlm peur castré que s’associe a père)
Autre interprétation envie du pénis
fille veulent etre comme homme: soit égale
Est-ce que les enfants sont sexuels ?
Oui ! Les enfants ont des comportements sexuels dès leur naissance… et même in utero ie gars ont érection dans ventre mère (fille aussi mais plus dure a voir)
Pk recherche de sexualité est un domaine de recherche difficile (4)
Sujet difficile:
1. Échantillons et mesures variées et souvent incomparables
- pas pcq chez adulte que chez enfants: étape de validation nécessaire: dhab3-4 groupes d’âge
- tout-petits (0-2 ans, préscolaires, « toddlers »)
- jeunes enfants (3-8, maternelle &
primaire)
- Les enfants pré-pubères (8-12, école maternelle & primaire)
- Les jeunes adolescents péri-pubères (10-14, primaire & secondaire)
- Comment différencier les influences sociales et religieuses ? ie usa pas etude sans parents
- Difficultés éthiques de la recherche ie juger trop tabou de demande est ce que tu tes deja masturber
- Parti-pris de certains auteurs ie sexting que conséquences négatives (mais ya les 2…)
Chez les tout-petits (0-2ans), 3 exemples normatifs et 4 choses a faire pour les parents
Normatif:
1. Curiosité à propos de leur corps, y
compris leurs organes génitaux
2. Toucher leurs organes génitaux, y compris la masturbation, en public et en privé
3. Aucune inhibition autour de la nudité
Pour les parents:
1. Enseigner les noms corrects des parties du corps, comme le pénis et le vagin
2. Expliquer les informations de base sur les différences entre l’anatomie masculine et féminine
3. Aider les enfants à commencer à
comprendre comment interagir avec
respect avec leurs pairs du même âge
4. Fournir des réponses très simples aux questions sur le corps et les fonctions corporelles
Chez les jeunes enfants (2-5 ans), 6 exemples normatifs et 4 choses a faire pour les parents
Normatif:
1. Masturbation occasionnelle, souvent un comportement d’apaisement plutôt que déplaisir
sexuel. Cela peut se produire en public ou en privé.
2. Exploration consensuelle et ludique avec des enfants du même âge, p.ex.: « jouer à la maison » ou « jouer
au docteur »
3. Poser des questions sur la sexualité ou la reproduction, p.ex.: « D’où viennent les bébés ?
4. Curieux du corps des adultes (par exemple, vouloir aller aux toilettes avec les parents, toucher les seins des
femmes, etc.)
5. Manque d’inhibition autour de la nudité. Peut enlever sa couche ou ses vêtements
6. Utilise des termes d’argot pour les parties du corps et les fonctions corporelles (« pipi, caca, … »)
Pour les parents:
1. Fournir des informations élémentaires sur la reproduction (par exemple, les bébés grandissent dans
l’utérus d’une femme)
2. Encourager une compréhension élémentaire de la vie privée et quand les choses sont appropriées et
inappropriées
3. Expliquer la différence entre un toucher désiré et un toucher non désiré. Par exemple, un câlin bienvenu et positif par rapport à un câlin importun et inconfortable.
4. Enseigner les limites aux enfants. Faites savoir aux enfants que leur corps leur appartient et qu’ils peuvent
dire non aux contacts indésirables. (si non consementement pas vraie)
Chez les enfants scolarisés (5-8 ans), 4 exemples normatifs et 5 choses a faire pour les parents
Normatif:
1. Utilisation soutenue de mots d’argot, ou de blagues pour décrire les parties du corps et les fonctions
2. Meilleure compréhension des rôles de genre. Peut agir de manière plus « genrée » (par exemple, les filles peuvent vouloir porter des robes).
3. Jeux sexuels ou des activités qui explorent la sexualité et le corps avec des amis de même sexe et de sexe opposé
4. Masturbation. Certains enfants peuvent toucher leurs parties génitales pour le plaisir. Cela se
produit plus souvent en privé qu’en public.
Pour les parents:
1. Expliquer les bases de la reproduction humaine, y compris le rôle des rapports vaginaux.
2. Parler des changements physiques qui se produiront pendant la puberté.
3. Enseigner que la masturbation est quelque chose qui se produit en privé.
4. Expliquer qu’il existe différentes orientations sexuelles telles que hétérosexuelle, homosexuelle et bisexuelle.
5. Informer sur les droits personnels (p.ex., « ton corps t’appartient ») et les responsabilités (p.ex., « sib corps lui appartient ») liés à la sexualité.
Chez les enfants prépubères (9-12 ans), 4 exemples normatifs et 4 choses a faire pour les parents
Normatif:
1. Au début de la puberté, un besoin accru d’intimité et d’indépendance.
2. Intérêt pour les relations romantiques. Peut avoir une petite amie ou un petit ami.
3. Peut être curieux des corps d’adultes, essayer de voir des gens nus ou se déshabiller ou rechercher des médias (tels que la télévision, des films, des sites Web et des magazines) à contenu sexuel.
4. La masturbation se produira probablement en privé.
Pour les parents:
1. Fournir des informations sur les aspects physiques de la puberté et les changements dans leur corps.
2. Éduquer les enfants sur les aspects sociaux et émotionnels de la puberté. Aider à normaliser les nouvelles émotions et les nouveaux besoins qu’ils peuvent ressentir.
3. Fournir des informations sur les comportements sexuels adaptée à l’âge de l’enfant, et sur la santé sexuelle, la prophylaxie et la contraception, les infections sexuellement transmissibles, etc.
4. Encourager la pensée critique et développer les compétences nécessaires pour différencier les faits de la fiction dans la média et l’internet.
À quoi sont associé les comportements problématiques ens exualité et est ce qu’ils persiste
Concernent rarement la gratification
sexuelle. Ils sont souvent associés à l’anxiété, aux expériences traumatisantes, à la curiosité, à un mauvais contrôle des impulsions, …
- Ont tendance à persister même après qu’on a
dit à l’enfant d’arrêter
6 exemples de comportements sexuels problématiques
- sont clairement au-delà du stade de développement de l’enfant (par exemple, un enfant de trois ans essayant d’embrasser les parties génitales d’un adulte)
- Incluent des menaces, de la force ou de l’agression
- Comprennent une utilisation inappropriée ou dangereuse de parties sexuelles du corps (par exemple, insérer des objets dans le rectum ou le vagin)
- Se font avec des enfants d’âges ou de capacités très différents (p.ex., un « jeu de médecin » entre un enfant de
12 ans et un enfant de quatre ans) - Sont associés à de fortes réactions émotionnelles chez un enfant, telles que la colère ou l’anxiété
- Interfèrent avec les intérêts et les activités typiques de l’enfance (par exemple, une masturbation très fréquente ou publique)
…ou plus généralement, qui présentent un risque pour la sécurité et le bien-être de l’enfant et des enfants qui l’entourent.
6 facteurs de risques de comportements sexuels problématiques
- Expériences traumatisantes, telles que des abus, des catastrophes naturelles ou des accidents
- Violence au foyer
- Exposition excessive à des activités sexuelles d’adultes ou à la nudité à la maison (y compris exposition médiatique à la télévision ou sur Internet)
- Règles inadéquates concernant la pudeur ou l’intimité à la maison
- Supervision inadéquate à la maison
- Facteurs parentaux tels que la dépression, la toxicomanie ou les absences fréquentes dues au travail
Souvent comportements problématiques comorbides avec d’autres difficultés comportementales et sociales, notamment : (4)
- Impulsivité et tendance à agir avant de penser
- Difficultés à suivre les règles et à écouter les figures d’autorité à la maison, à l’école et en communauté
- Difficultés à se faire des amis de leur âge et tendance à jouer avec des enfants beaucoup plus jeunes
- Une capacité limitée à s’auto-apaiser (se calmer)
Souvent, n’ont PAS été agressés sexuellement (ie playboy). Un abus sexuel peut être soupçonné lorsqu’un enfant : (2)
- Signale qu’une autre personne a touché ses parties intimes
- A été en contact avec un agresseur sexuel connu
L’hypersexualisation se produit lorsqu’il y a 4 choses (besoin juste de 1)
- La valeur d’une personne ne provient que de son attrait ou de ses comportements sexuels, à l’exclusion de d’autres caractéristiques;
- Une personne est tenue à une norme qui met égale l’attrait physique au fait d’être sexy;
- Une personne est objectifiée sexuellement, ce qui veut dire que la personne est une chose destinée à l’usage sexuel d’autrui plutôt que d’être considérée comme une personne ayant la capacité d’agir et de prendre des décisions de façon indépendante;
- La sexualité est imposé de façon inappropriée à une personne (surtout pour les enfants)
*si rechecrhe info approprie pour son age, pas hypersexualisation
est ce que tt le monde peut etre hyspersexualisé
oui mais plus fille
Où on trouve l’hypersexualistaion
- médias (télévision, films, musique,
magazines, Internet, etc.) - dans les produits commerciaux qui ciblent les pré-adolescentes (p.ex., poupées Bratz ou padded bra)
- les parents: les parents peuvent transmettre le message que maintenir une apparence physique attrayante est essentielle pour les filles
- les amis: faisant la police les unes contre les autres pour s’assurer qu’elles se conforment aux normes de minceur et de sexiness et garçons en harcelant sexuellement les filles.
- nous-mm: auto-objectification
Quest ce que l’auto-objectification
processus dans lequel les filles apprennent à penser et à traiter
leur corps comme un objet du désir des autres (Frederickson & Roberts, 1997). P.ex., en achetant des vêtements ou produits crées pour les rendre physiquement attrayants et
sexy
3 Conséquences de l’hypersexualistaion
- Santé mentale et physique: Associé avec la présence de troubles alimentaires, faible estime de soi, dépression, anxiété, etc.
- Sexualité: L’auto-objectification est associé à une santé sexuelle moindre chez les filles (p.ex., peu d’utilisation du condom et diminution de
l’affirmation sexuelle; - Attitudes et croyances: Exposition à des images hypersexualisant peut
affecter comment les filles conçoivent la féminité et la sexualité
Est ce que l’hypersexualisation est un phenomene nouveau
non ie années 30, actrice 3 ans est une danseuse exotique dans bar de soldat et gars la harcèle
Quest ce que la période de l’adolescence et marqué par quels 4 thèmes
La période de transition entre
l’enfant et l’adulte; de la puberté à
l’indépendance *très importante pour la suite
- Exploration sexuelle
- Développement
- comportements sexuels
-Bien-être sexuel
3 types de développement en adolescence
- Développement physique
- Développement cérébral
- Développement psychosocial
Est ce que les jeunes qui regarde porno ont pensée critique
jeunes qui regarde porno ont pensee critique: ce que je vois nest pas necesairement la realité: stereotype
Dans le développement physique, quest ce que la maturation sexuelle et 2 exemples
Le développement de caractéristiques
sexuelles primaires et secondaires.
…accompagné de changements de
tempérament et de comportement
…et de croissance
- gars continue de grandir et devient plus grand après 14 ans
- fille poussée de croissance plus tôt
