Cours 5 (1) - Les attributions partie 2 Flashcards
Quelles sont les différents types de conséquences intrapersonnelles des attributions
Les attentes de succès, les émotions et la motivation
Expliquez les conséquences intrapersonnelles des attentes de succès en lien avec les attributions
Les attentes de succès futures sont affectées par les expériences antérieurs (entre autres par les mémoires affectives). En plus de cela, les attentes de succès sont aussi affectées par les inférences émises en réaction aux réussite ou échecs antérieurs. La dimension de stabilité est surtout associé aux attentes et non le locus de causalité: si un succès est attribué à une cause stable, cela améliore davantage l’espoir de réussir ultérieurement que si ce succès est associé à une cause instable.
Qu’est-ce qu’entraîne le fait d’associé un échecs à des causes instables (conséquences intrapersonnelles: attentes de succès)
Cette situation (ex: manque d’effort) améliore les perspectives de réussites futures comparativement au fait d’expliquer cet échec par des causes stables (ex: manque d’habiletés)
Qu’est-ce que Weiner affirme a propos des émotions
Selon lui, c’est l’interprétation de l’individu à la suite de ce qui lui arrive qui influe principalement sur les émotions complexes ressenties.
Expliquez les conséquences intrapersonnelles des attributions en lien avec les émotions
Ce ne serait pas les attributions qui détermineraient les émotions mais leurs dimensions causales sous-jacentes.
1- La dimension de locus de causalité est la plus associé aux émotions, surtout à celles qui sont liées à l’estime de soi.
2- Les émotions peuvent aussi être affectées par la dimension de stabilité des attributions
3- La dimension de contrôle est associée à la honte et la la culpabilité
En quoi que la dimension de locus de causalité est la plus associé aux émotions, surtout à celles liés à l’estime de soi
-Suite à un succès : attributions internes mènent à une estime de soi + sentiment de fierté plus grand que pour les attributions externes (biais hédonique)
-Suite à un échec: attributions internes mènent à de la honte + culpabilité plus élevé que pour les attributions externes
Expliquez le biais hédonique et les stratégies autonuisantes
-Biais hédonique: s’attribuer plus de responsabilité pour nos succès que pour nos échecs
-Stratégies autonuisantes: servent à éviter qu’un échec soit associé à leurs faibles habiletés. Elles se créeront des obstacles afin de justifier leurs échecs par d’autres facteurs
En quoi que les émotions peuvent affectées la dimension de stabilité des attributions
Puisque cette dimension est surtout lié aux attentes futures, le fait d’attribuer des échecs à des causes stables mène à un sentiment de résignation acquise (état psychologique dans lequel une personne ne pense pas que ses actions individuelles peuvent modifier sa situation)
Toujours en lien avec les conséquences intrapersonnelles liés aux émotions, en quoi que la dimension de contrôle est associée à la honte et à la culpabilité
Attribuer des évènements négatifs à des causes contrôlables mène à de la culpabilité (ex: perte d’un permis conduire à cause ivresse) alors que les causes incontrôlables engendrent plutôt un sentiment de honte (ex: perte permis de conduire personnes âgées)
Expliquez les conséquences intrapersonnelles des attributions en lien avec la motivation
Tout comme les théories de type attentes-valeurs, la théorie intrapersonnelle de la motivation de Weiner stipule que les attentes et les valeurs influent sur la motivation et les comportements qui en résultent. Sauf que pour la théorie de Weiner, les valeurs sont remplacées par les émotions ressenties. (Ex. de l’homme qui tente de séduire une femme et de l’homme qui offusque une femme en lui faisant des avances)
Expliquez l’exemple des conséquences intrapersonnelles des attributions en lien avec la motivation
Ex: un homme tente de séduire une femme, mais sans succès: 1-il risque d’être frustré et ou triste, 2-Si cela lui ai souvent arriver = renforce sa perception selon laquelle le refus est très probable (cause stable qui génère une attente de succès faible), 3-S’il attribue l’absence de réactions de la femme à ses caractéristiques physiques = ressent honte, 4-Alors, attente de succès faible + honte + frustration et tristesse = motivation à aborder une femme à nouveau sera faible
Expliquez les conséquences interpersonnelles des attributions en lien avec le locus de contrôle
Dans la théorie interpersonnelle de la motivation, la dimension de contrôle implique des jugements de responsabilité envers l’acteur. L’observateur se demande si la personne qui émet un comportement et
obtient un résultat est en contrôle de ce qui lui arrive (on cherche à avoir si elle est responsable). Alors selon cette théorie, les jugements de responsabilité envers l’acteur mènent à des émotions qui guident le comportement de l’observateur
Que se passe-t-il lorsque l’acteur est jugé responsable ou non responsable d’un évènement négatif
-Percevoir acteur comme responsable d’un évènement négatif dû à un manque d’effort (contrôlable) cause de la colère chez l’observateur, ce qui provoquera des réponses antisociales comme les punitions et les réprimandes
-Lorsque évènement perçu comme hors de contrôle de l’acteur (manque d’habiletés), il n’est pas considéré responsable, ce qui provoque de la sympathie de la part de l’observateur et des comportements prosociaux
Qu’est-ce que la réattribution
Il s’agit d’une intervention visant à
restructurer les inférences causales qu’un
individu effectue à la suite d’un évènement
ou de résultats négatifs.
Quels sont les objectifs du processus de réattribution
Le principal objectif de cette restructuration cognitive est de remplacer les attributions inadaptées par d’autres plus fonctionnelles afin d’améliorer l’ajustement et la performance. Elle encourage alors à
émettre des attributions contrôlables et instables à la suite d’évènements négatifs, dans le but d’améliorer les attentes futures de réussite.
Quels sont les bénéfices de la réattribution
Cette technique comporte plusieurs bénéfices qui ont été documentés avec succès dans plusieurs domaines (école, sport, choix de carrière, employabilité, santé, habitudes de vies, détresse conjugale, etc.). Exemple: étude sur des adultes sédentaires de 65 et + à enseigner à ses participants que la
sédentarité n’est pas inévitablement liée au
vieillissement, mais qu’elle est plutôt associée à des causes modifiables et contrôlables (24% d’augmentation des pas lorsque mesuré 7 semaines après la fin des interventions)
