Cours 4 - Transition linguistique (9-21 mois) Flashcards
Qu’appelle-t-on émergence du code symbolique?
Quatrième et dernière phase de l’interaction : utilisation du langage comme code partagé pour interpréter et véhiculer des messages.
À quelle(s) composante(s) du langage l’utilisation de gestes fait-elle référence?
- Lexique
- Syntaxe (si combinaisons de gestes pour illustrer un même propos).
- Pragmatique (selon l’intention exprimée, par exemple pointer ou tendre la main).
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 10 mois de produit pas de gestes?
Oui, puisqu’en moyenne, la majorité des enfants utilisent déjà quelques gestes à cet âge.
Pourquoi l’utilisation de gestes représentationnels est-elle un prédicteur valide des habiletés langaières ultérieures, contrairement à l’utilisation de gestes de ritualisation ou déictiques?
Les gestes représentationnels ont une valeur symbolique plus grande que les gestes déictiques et de ritualisations. Ils ont un sens plus abstrait et donc, démontrent la capacité de l’enfant à utiliser les codes symboliques de plus haut niveau (tout comme pour le langage).
Expliquez à un client en quoi l’utiliation de proto-mots est un indicateur de l’émergence des premiers mots.
Le proto-mot est une transition entre le babillage (suite de sons variés d’un moment à l’autre, sans signification) et les premiers mots (sens partagé par tous, vocabulaire). Le proto-mot, par sa constance, démontre que l’enfant commence à utiliser un code symbolique pour représenter le monde.
Donnez une piste d’explication justifiant en quoi le mot «crocodile» pourrait être plus difficile à acquérir pour un enfant que le mot «girafe» ou «poule» ?
Stimulation/sémantique : crocodile pourrait être un mot moins commun que girafe ou poule, donc l’enfant y serait moin exposé. Dépend des jouets et du contexte dans lequel grandit l’enfant.
Phonologie : longueur du mot crocodile par rapport à girafe et poule (nombre de syllabes), complexité de la structure syllabique (CCV-CV-CVC), premier phonème plus difficile.
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 12 mois ne produit aucun mot?
Non.
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 18 mois ne produit aucun mot?
Oui
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 18 mois produit une cinquantaine de mots?
Non
Devrait-on s’inquiéter si un enfant de 24 mois produit une cinquantaine de mots?
Oui
Qu’est-ce qu’un énoncé bimodal?
Un énoncé utilisant deux modes de communication (oral + gestuel, gestuel + oral).
Devrait on s’inquiéter si un enfant de 24 mois ne combinent pas de mots?
Oui
Comment le développement morphologique influence-t-il le développement lexical?
Le fait de manipuler des morphèmes permet de créer de nouveaux mots (ferme - fermier - fermière). Avec cette augmentation de la compréhension du rçple des marqueurs morphologiques sur le sens des mots, l’enfant ajoute à son lexique.
Décris la 4e phase de l’interaction, soit l’émergence du code symbolique.
- Code de communication partagé (langage oral)
- Réciprocité dans l’interaction va remplacer le stricte échange
- Activité se déroule autour d’une tâche conjointe (ex : jeu). Facilite l’apparition des mots.
Vers quel âge un enfant devrait répondre correctement à une consigne simple donnée sans geste?
À partir de 12 mois
Combien de temps d’avance la compréhension du vocabulaire récepti a sur la production?
Environ 5 mois d’avance. L’enfant comprend environ 5 fois plus de mots qu’il en produit dans la période du lexique précoce. Cet écart va diminuer vers 2 ans.
Comment l’enfant identifie les frontières des mots :
- jusque vers 2 ans?
- jusqu’à partir de 2 ans?
-
Jusque vers 2 ans :
- Fréquence et répétition (travail statistique)
- Indices prosodiques (ryhtme et accentuation)
-
À partir de 2 ans :
- Indices phonologiques
- Connaissances sur les suites de sons les plus probables dans la langue.
- Indices phonologiques
Jusqu’à 18 mois, l’enfant a-t-il besoin du contexte pour la compréhension de plusieurs mots?
Oui.