Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

ORT-6033 Développement normal du langage oral et écrit > Cours 1 - Définitions et concepts > Flashcards

Cours 1 - Définitions et concepts Flashcards

1
Q

Quels sont les deux concepts qui définissent la communication? Explique ces deux concepts.

A
  1. Transmission d’un message à l’aide d’un code :
    • Code linguistique (langage oral)
    • Code non linguistique (mouvements corporels, gestes, expressions faciales, proxémie)
  2. Interaction entre deux ou plusieurs personnes
    • ​​Principe de circularité : la communication est toujours circulaire (i.e., on ne peut pas ne pas communique)
    • Statut et rôle : l’intéraction est aussi définie par les statuts et les rôles.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que le langage?

A
  • Système de symboles conventionnels partagés par les membres d’une même communauté, utilisés pour communiquer avec autrui.
  • Ensemble de connaissances qui ne peuvent être observées directement
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Pourquoi on peut considérer le langage comme un outil?

A
  • Parce qu’il permet de communiquer.
  • Parce qu’il permet de se représenter le monde.
  • Parce qu’il permet de réfléchir (langage interne).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que la métalinguistique et que permet-elle de faire?

A

Il s’agit de la conscience langagière, l’habileté de réflexion sur le langage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Expliquer en quoi le langage n’est pas seulement un outil de communication, mais aussi un outil de représentation. Que veut-on dire par «représentation»?

A

Le langage est un outil de représentation des expériences que nous vivons et du monde qui nous entoure. Le langage organise le réel, définit et désigne les objets, les évènements et les personnes qui nous entourent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Donnez un exemple, différent de ceux vus dans le cours, de ce qui pourrait constituer une réflexion métalinguistique.

A
  • Faire des rimes
  • Trouver des mots qui commencent par la même lettre / par le même son
  • Apporter des corrections à un texte ou à des propos (à l’oral)
  • Apprendre/enseigner des règles de grammaire

Etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Comment expliquer le lien entre les concepts de lexique et de sens?

A

Le lexique fait référence à l’ensemble des mots connus dans une langue donnée. Il est organisé en fonction de plusieurs informations linguistiques (prononciation, catégorie grammaticale, structure morphologie, champ sémantique et signification).

Le sens peut-être véhiculé par le mot (donc avec le lexique), mais également par des ensemble de mots ou parties de phrases. Le sens peut parfois être exprimé et compris uniquement à l’aide d’un ensemble de mots.

Ex: Les étudiants en orthophonie de l’Université Laval vs. Les étudiants.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Donnez un exemple qui illustre la relation que les composantes du langage ont entre elles.

A

Développement sémantique et syntaxique : c’est pas l’acquisition de petits mots aux fonctions grammaticales précises (ex : marqueur de subordination « qui/que, …», de coordination «et, pis,mais, …») que les phrases peuvent augmenter en complexité syntaxique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Identifier le type de morphologie entre les mots suivants :

  1. Fille/Fillette
  2. Manger/Mangeons
  3. Laver/Laveur
  4. Laver/Lave
A
  1. Dérivationnelle
  2. Flexionnelle
  3. Dérivationnelle
  4. Flexionnelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Expliquez la différence entre une relation sémantique et un intention de communication.

A

Relation sémantique : Fait partie de la sémantique, le sens des mots entre eux, liens de sens entre les mots produits par l’enfant. Ce qu’il communique, le contenu de son message.

Intention de communication : Fait partie de la pragmatique, la fonction communicative attribuée à l’acte de communication de l’enfant (berbal ou non). Pourquoi il communique, le but de son message.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Déterminez les relations sémantiques et les intentions de communication associées aux énoncés suivants :

  1. Donne encore de l’eau
  2. Non maman, c’est pas vrai, j’aime pas les pommes.
  3. Celui-là c’est un camion, il est gros
A
  1. Relation sémantique : Récurrence; Intention de communication : Demander un objet.
  2. Relation sémantique : Dénégation; Intention de communication : Exprimer ses goûts.
  3. Relation sémantique : Spécification; Intention de communication : Commenter
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont les composantes du langage? Parmi ceux ci, quels sont ceux qui font partie des aspects** **structuraux du langage.

A
  • Discours : enchaînement des intentions de communication
  • Pragmatique : intention de communication
  • Syntaxe : structure de la phrase
  • Morphologie : grammaire
  • Lexique : vocabulaire
  • Sémantique : sens exprimé par mots/phrases
  • Phonologie : expression par la parole
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Selon l’illustration tridimensionnelle de Bloom et Lahey, quelles sont les 3 dimensions du langage?

A
  1. Forme : phonologie, morphologie, syntaxe
  2. Utilisation : pragmatique, discours
  3. Contenu : lexique, sémantique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quels sont les deux volets du langage?

A
  1. Volet expressif
  2. Volet réceptif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que le lexique?

A

Ensemble structuré des mots d’une langue. Exprime la relation entre les symboles (mots) et ce qu’ils représentent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle est la relation entre le lexique et le sens?

A
  • Le mot et le sens sont indissociables.
  • Le sens est plus grand que le mot.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Qu’est-ce que la sémantique?

A

Règles gouvernant les combinaisons des mots et la signification de ces combinaisons.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

« Pas bonbon»

A

Non existence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Encore lait

A

Récurrence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Pas dodo.

A

Rejet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Pas fâché, peine.

A

Dénégation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Crayon rouge

A

Attribution

23
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

À moi

A

Possession

24
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Racontre livre

A

Action

25
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Court garçon

A

Action locative

26
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Fâché garçon

A

État

27
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Dans l’eau

A

État locatif

28
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Plus blocs

A

Quantité

29
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Regarde!

A

Attention

30
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Je me lève, je mange et je prend l’autobus.

A

Coordination

31
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

J’en veux tout de suite.

A

Temps

32
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

J’ai des bottes; il pleut.

A

Causalité

33
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Ça c’est gros et ça c’est petit.

A

Antithèse

34
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Je le sais où elle est.

A

Épistémique.

35
Q

Identifie la relation sémantique suivante :

Ça c’est au bébé.

A

Spécification.

36
Q

Qu’est-ce que la morphologie?

A
  • Structure interne des mots
  • Ensemble de règles de formation des mots
37
Q

Qu’est-ce qu’un morphème et comment se classent-ils?

A

Morphème = Plus petit unité de sens dans une langue.

  • Morphèmes libres :
    • Indépendants
    • Forment des mots.
    • Ex : chat, faire
  • Morphèmes liés :
    • Ne peuvent être utilisés comme un mot.
    • Toujours attachés aux morphèmes libres (préfixes, suffices, racines de mot)
    • Ex : chatte, refaire
38
Q

Quelle est la différence entre la morphologie flexionnelle et dérivationnelle?

A

Flexionnelle :

  • Modifie le sens
  • Flexion nominale et adjectivale (genre et nombre)
  • Flexion verbale : temps et personne

Dérivationnelle :

  • Forme de nouveaux mots à partir d’un premier (radical)
  • Les mots créés : mots entiens et autonomes.
39
Q

Quelles sont les classes de mots?

A
  • Mots de classes ouvertes : mots qui sont chargés de contenu (ajectifs, noms communs et propres, chiffres, verbes, participes passés et présents)
  • Mots de classes fermées : mots non porteurs de sens ( adverbes, déterminents, conjonctions, prépositions, pronoms, auxiliaires avoir et être)
40
Q

Qu’est-ce que la syntaxe?

A
  • Relation des mots les uns avec les autres.
  • Ensemble de règles gouvernant la structure des phrases.
  • Appartenance catégorielle des constituants
  • Longueur et complexité des énoncés.
  • Structuration syntaxique
  • Types de phrases
41
Q

Qu’est-ce que la pragmatique?

A
  • Utilisation sociale du langage relation entre la forme du message et le contexte dans lequel il est produit.
  • Actes de communication intentionnels (intentions de communication) visent à avoir un effet sur l’interlocuteur (fonction de communication)
42
Q

La pragmatique est à l’interface de trois types de développements. Quels sont-ils?

A
  1. Développement cognitif
  2. Développement linguistique
  3. Développement social
43
Q

Quelles sont les fonctions de la communication?

A
  1. Fonction expressive : Exprimer leurs émotions et leurs états
  2. Fonction impérative : Faire en sorte que les autres répondent à nos besoins et nos désirs.
  3. Fonction référentielle : Parler des personnes, des objets avec lesquels ils interagissent et des évènements
44
Q

Quelles sont les 2 types d’intentions de communication?

A
  1. Initiées par le locuteur
    • Demandes d’information
    • Demandes d’objets et d’action
    • Commentaires
    • États
  2. En réponse à un interlocuteur
    • Demandes d’information
    • Demandes d’action
    • Demandes d’états
45
Q

Qu’est-ce que le discours?

A
  • Fondement de l’organisation des actes de communication.
  • Organisation d’une série d’éconcés dans un message : cohésif, cohérent, respectant les règles d’enchainement.
  • Construction dynamique
46
Q

Quels sont les types de discours?

A
  1. Conversation
  2. Description
    • Procédurale
    • Informative
  3. Explication
  4. Narration
  5. Argumentation
    • Négociation
    • Persuasion
47
Q

Sur quoi se base la conversation et qu’est-ce que ça implique?

A
  • Se base sur l’alternance de tours de parole et le respect de la connaissance partagée par les interlocuteurs.
  • Implique :
    • Maintien du sujet
    • Détection et réparation des bris de communication
    • Prendre en considération l’énoncé précédent.
48
Q

Quels sont les principes de coopération dans le discours?

A
  • Quantité
  • Qualité
  • Relation
  • Modalité
49
Q

Qu’est-ce qu’implique la cohésion d’un discours?

A
  • Surface : lien entre les phrases.
  • Marqueurs de cohésion (anaphores, connecteurs, marques temporelles)
50
Q

Qu’est-ce qu’implique la cohérence du discours?

A
  • Opération inférentielles : construction et compréhension du discours
  • Ce qui est dit et dans quel contexte
51
Q

Qu’est-ce que la compréhension?

A
  • Objectif ultime de la communication
  • Représentation mentale : état d’esprit, contenu et objectifs de la personne qui parle
  • Analyse linguistique et non linguistique du message
  • Attribution d’un signification
52
Q

Quelles sont les stratégies utilisées pour la compréhension&

A
  • Stratégies linguistiques
    • Analyse formelle, sémantique et pragmatique
  • Stratégies non linguistiques
    • Analyse du contexte de commmunication
    • Gestes, expressions faciales, bruits environnants
53
Q

Quelles sont les relations entre les composantes du langage?

A

La pragmatique constitue le principe d’organisation général du langage. L’intention de communication perment d’utiliser les cautres composantes du langage.

ORT-6033 Développement normal du langage oral et écrit (9 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions