Cours 4 - Méthodes et techniques comportementale (Punition) Flashcards
Qu’est-ce que l’extinction?
Un stimulus, l’enfant réagit de tel façon, la conséquence (on ignore le comportement) et l’effet = diminution de la fréquence du comportement.
Pour un comportement qui a pas été désiré et on ne comprend pas pourquoi il est devenu problématique. Avant de faire l’exercice d’extinction, toute éliminer les facteurs renforçateur du comportement.
SI déjà eu tentative d’extinction, on va avoir des effets plus rapidement. Il faut attendre.
Est-ce que l’extinction s’applique seulement aux comportement négatif?
Non, Il s’applique autant pour le renforcement négatif que positif.
L’extinction se fait-il de manière graduelle ou instantané?
Il se fait de manière graduelle. Le comportement à même tendance à s’intensifier au début.
Une fois l’extinction fait, est-ce que le comportement est partie pour toujours?
Non, On efface jamais un comportement, si enregistrer dans une zone, la pour toujours, donc possibilité de renforcement par la suite. C’est pour cela que toutes les personnes impliquer doit participer au processus.
Qu’est-ce qu’un renforçateur différentiel?
Cela vise à ignorer la présence des comportements problématiques (extinction) tout en veillant à favoriser l’apprentissage de comportements souhaités avec un renforçateur.
Ex: enfant surdoué dans la classe, s’ennuie donc fait le clown: le prof va ignorer les comportements et suggéré une responsabilité qui va lui tenir à coeur.
Qu’elles sont les effets positifs d’un renforçateur différentiel?
- Utile pour corriger des comportements désagréables sans violence.
- Moins désagréable, car il n’y a pas de punition ni de suppression de renforçateur.
Qu’est-ce qu’une punition positive?
Diminuer la probabilité d’apparition d’un comportement en ajoutant quelque chose d’aversif.
ex: Tape pour un mauvais comportement.
Qu’est-ce qu’une punition négative?
Diminuer la probabilité d’apparition d’un comportement en enlevant quelque chose d’agréable.
Ex: jouer avec le feu = réponse pas le droit d’écouter un film ce soir. **Cependant doit être proportionnel pour avoir un effet.
Est-ce la punition ou le renforcement qui est le plus efficace?
Le renforcement positif. Punition quand même parfois utile quand la personne se met en danger.
La punition négative fonctionne bien si elle est intégrée pendant un autre programme de renforcement.
La sanction doit être en rapport avec la faute, rappeler la règle. Privilégié une action réparatrice. Ex: dégas, faire nettoyer le dégas.
Quels sont les effets négatifs de la punition?
- Attention à l’effet de renforcement négatif du punisseur;
- Peut provoquer d’autre comportement d’agressivité;
- Effet moins prévisible; = agressivité
- Peut provoquer des comportements d’évitement et d’échappement.
La motivation ne peut être plus à la bonne place.
Ex: Le parent chicane pour réduire son anxiété et non le mauvais comportement de l’enfant
Comment une punition peut être efficace?
Personnalité pour avoir du sens. À l’inverse du renforcement, il doit être fixe et constant.
PLus les acteurs sont constant, mieux cela va être. La punition doit être perçu comme mérité.
Punition éducative: Faire laver un dégâts à un enfant. / À la cours, sentence de bénévolat par exemple. Effet contraire du comportement.
Qu’est-ce que le Time out?
Le retrait. • Exemple le plus simple: va dans ta chambre.
• Exemple plus clinique: contention ou emprisonnement.
• Généralement 5‐10 minutes suffisent. Max 1h.
• Plus efficace si c’est utilisé avec d’autres outils comme le modeling.(renforcement). L’enfant comprend les comportements qu’il peut ou ne peut pas faire.
1 minute par âge. Dire clairement ce qui est attendue. Rester neutre dans l’agissement de l’enfant.
Nommer d’autres outils comportementaux (4).
- Contrat de contingence: Tableau qui montre ce qu’on attend de l’enfant.
- Économie du jeton: Jeton accumulé pour un cadeaux
- Contigence de groupe: Règle interne pour les employés
- Autogestion: Se permettre quelque chose quand on suit une règle.
Qu’est-ce qu’un outil de conditionnement classique?
Notion de si on peut conditionner un comportement, on peut le déconditionner. L’idéal pour déconditionner, il faut amener une réponse émotionnelle inverse. L’anxiété est une sensation de tension: pour déconditionner, il faut choisir une réponse inverse.
Nommer deux types de relaxation.
- Relaxation physique.
- Progressive de Jacobson: Passe à travers toutes les zones musculaires: faire différence entre tension et détente sur un enregistrement. Avec le temps, il peut le faire en version plus courte et faire entre tension/détente sur plusieurs mois. L’apprentissage de la détente se fait plus rapidement.
- Passive par relâchement musculaire
- Associé à la respiration - Relaxation mentale:
- Training autogène (imagerie)
- Méditation
- Pleine conscience
