Cours 4: Le développement physique au cours de la petite enfance Flashcards

Question 1

Q

Comment sont les capacités du nouveau-né?

Answer

A

Actif, loin d’être passif!
Plusieurs capacités: survie, attirer l’attention et les soins

Question 2

Q

Comment pouvons-nous décrire les réflexes du nouveau-né?

Answer

A

 Réponse innée automatique, en rép. stimulus
-Certains : valeur adaptative
-Certains : base d’habiletés motrices complexes, d’interactions gratifiantes
 Les évaluer, signe de dommage cérébral si absent, exagéré, persiste…
 un indice de la santé du système nerveux du bébé

Question 3

Q

Quels sont les 9 réflexes du nouveau-né?

Answer

A

 Clignement des yeux
 Points cardinaux “Rooting”
 Succion
 Nage
 Réflexe de Moro
 Agrippement
 Réflexe tonique du cou
 Marche
 Réflexe de Babinski

Question 4

Q

Vrai ou faux? La plupart des réflexes des nouveau-nés disparaissent au cours des 6 premiers mois de vie.

Question 5

Q

Combien d’heures les nouveau-nés dorment-ils en moyenne?

Answer

A

16 à 18h par jour

Question 6

Q

Quel est le % de sommeil actif (REM) du nouveau-né comparé à l’âge de 3-5 ans? Pourquoi?

Answer

A

50% du sommeil est actif (REM)
(c. 20% vers 3-5 ans, comme adultes)
- Stimulation du SNC, vitale pour sa croissance

Question 7

Q

Quels liens pouvons-nous faire entre les cycles de sommeil perturbés et les nouveau-nés?

Answer

A

Cycles de sommeil perturbés…
- fréquent chez bébés vécu naissance traumatique
- peut indiquer anomalie SNC
- associé retards de dév. au préscolaire

Question 8

Q

Quelle est la 1ère cause de mortalité chez les bébés âgés entre 1 semaine et 1 an dans les pays industrialités?

Answer

A

Le syndrome de la mort subite du nourrisson

Question 9

Q

Quels sont les facteurs de risque du syndrome de mort subite du nourrisson? À quel moment est-ce le + fréquent? Pourquoi?

Answer

A

 Surtout si : né avant-terme, FPN, Apgar faible, pouls, respiration, trouble cycles sommeil-éveil*, IVRs (rhumes)
 Plus fréquent entre 2 et 4 mois de vie
 Hypothèse: quand comp. survie liés respiration et états de conscience devraient remplacer réflexe. Anomalies neurologiques empêchent de les acquérir

Question 10

Q

Comment pouvons-nous diminuer les risques du syndrome de la mort subite du nourrisson?

Answer

A

 Pas drogue durant grossesse
 Cesser de fumer
 Dodo sur le dos +++
 Surface dure
 Pas trop emmitouflés
 Suce

Question 11

Q

Quelle est la première façon de communiquer du nourrisson? À quoi cela sert?

Answer

A

Les pleurs

 Efficace! Guide parent vers cause de détresse
 La faim, le plus souvent
 Parents apprennent avec le temps

Question 12

Q

À partir de quelle période le bébé pleure-t-il le plus? Pourquoi?

Answer

A

Sommet autour de 6 semaines dû au réajustement du SNC

Question 13

Q

Qu’est-ce qu’une colique?

Answer

A

Des pleurs persistants et intenses, inconsolables

Question 14

Q

Vrai ou faux? bébés prématurés ou malades : plus grand risque de vivre de
l’abus de la part de leurs parents, qui vivent des niveaux de stress très élevés

Question 15

Q

Comment pouvons-nous apaiser un bébé en pleurs?

Answer

A

Parler doucement, Sons continus, rythmés
 Suce
 Masser
 Emmailloter*
 Prendre dans ses bras et marcher ou se
balancer
 Poussette, auto, balançoire
 Combinaison des méthodes !
 Le déposer endroit sécuritaire et le laisser pleurer pendant un moment

Question 16

Q

Comment est le sens du toucher des nouveau-nés? Et par conséquent, leur sensibilité à la douleur?

Answer

A

Bien développé à la naissance
 Réflexes… répond au toucher surtout autour bouche, paume de la main, plante du pied
 Peuvent distinguer forme, texture
 Sensibles à la douleur
 Endurer la douleur: hormones de stress dans SNC… risque affecter capacité future gérer le stress
 Soulager la douleur avec analgésiques, sucre, et le toucher (endorphines)

Question 17

Q

Comment est le sens du goût des nouveau-nés?

Answer

A

 Distinguent certains goûts expressions faciales (aigre, amer)
 Préférence pour le sucré, comme lait maternel
 Exposition à saveurs (liquide amniotique, lait maternel) influencent préférences gustatives des bébés
 Apprend rapidement à aimer de nouvelles saveurs
ex.: formule de soya
Ces enfants apprécient davantage l’amertume (4-5 ans)

Question 18

Q

Comment est le sens de l’odorat du nouveau-nés?

Answer

A

 Préférence pour certaines odeurs ex: banane c. œufs
Initiation par le liquide amniotique (ex:anis)
 Reconnaître maman
 Dès 4 jours, préfèrent l’odeur des seins de leur mère c. celle d’une autre mère allaitante
 Attrait lait maternel c. formule (nouveau-nés, allaités ou non)

Question 19

Q

Comment est le sens de l’audition des nouveau-nés?

Answer

A

 S’améliore pendant premiers
mois de vie
 Exploration, regarde vers sons
 Préfère sons complexes (voix) aux tonalités monotones
 Distingue des configurations de sons dès les premiers jours
Ex: rythme, ton, accent

Question 20

Q

Nous savons que les nouveau-nés sont sensible à la voix humaine. Pourquoi? Quelle méthode est utiliser pour l’affirmer?

Answer

A

 Sensible à la voix humaine
 Biologiquement préparé à apprendre langue (n’importe quelle langue!)
Sons ne faisant pas partie de sa langue: nouveau-nés les distinguent mieux que les adultes
Méthode: téter pour entendre un bruit “ba” habituel = moins intéressant (tète moins)
« ga » tète plus
Préfèrent voix de leur mère, et de sa langue

Question 21

Q

Comment est le sens de la vision des nouveau-nés?

Answer

A

 Le sens le moins développé à la naissance
- structures de l’œil immatures
 Incapable voir clairement (focus) de loin, de proche
 Détecte visages humains, préfère celui maman
 Explore, tente de trouver des objets intéressants
 La vision de la couleur s’améliore jusqu’à 4 mois

Question 22

Q

Quel gain de poids et de taille faisons-nous d’ici l’âge de 2 ans? Est-ce graduel? Est-ce pareil pour toutes les cultures, ce qu’on considère être un poids normal?

Answer

A

 Taille: gain de 75% à 2 ans
 Poids: a quadruplé à 2 ans
 Poussées de croissance (pas graduel)
 Le “gras de bébé” (sommet vers 9 mois) amincissement
par la suite; aide à maintenir température corporelle
 Différences individuelles et intergroupes (sexe, ethnicité)

Question 23

Q

Est-ce que le changement de proportion est identique pour céphalocaudal et proximodistal? Qu’est-ce qui est pareil ou différent?

Answer

A

Céphalocaudal
 “De la tête aux pieds”
 Croissance de la tête est la plus rapide (prénatal, 1re année). Ensuite (2e année)
la croissance du reste du corps est rapide (se rattrappe).

Proximodistal
 “Du centre vers les extrémités”
 Croissance prénatale:
tête, tronc en premier. Ensuite, bras + jambes puis mains et pieds.

Question 24

Q

Quel est le meilleur estimé de la maturité physique? Comment ça?

Answer

A

Le meilleur estimé de la maturité physique est « l’âge du squelette »
(Radiographie)

De cartilage à os:
* Cellules de cartilage formées, se durcissent graduellement

Question 25

Q

Comment se passe le développement des neurones? Quel est le problème au prénatal?

Answer

A

 Les neurones (cellules nerveuses), communiquent entre eux, en libérant des neurotransmetteurs (molécules biochimiques) qui traversent les synapses (espaces) entre eux
 Prénatal: très, trop grande quantité de neurones, ils ont migré et se sont différenciés (propres fonctions) et entament connections synaptiques (ou synapses)

Question 26

Q

Dans le développement des neurones, que se passe-t-il durant la petite enfance?

Answer

A

Neurones ont besoin d’espace pour communiquer entre eux
 Petite enfance:
+ en + d’axones, de connections synaptiques
rapide !!!
… mort de nombreux neurones avoisinants

Question 27

Q

La stimulation de l’environnement permet aux neurones d’établir des connexions synaptiques. Quels sont les 2 étapes?

Answer

A

1° Surabondance de synapses
Certaines servent les mêmes fonctions
(contribue à l’acquisition d’habiletés essentielles)

2° Élagage « pruning »
Élimine les synapses sous-utilisées
Neurone peu stimulé = perd ses connections (Mais ne va pas mourir, car cela put être utile plus tard si on a un accident)

Question 28

Q

Qu’est-ce que la myélinisation des axones?

Answer

A

 Près de la moitié du volume du cerveau est composé de cellules gliales, en forte croissance durant la petite enfance
 Responsables de la gaine de myéline autour des axones (accélère conduction nerveuse)… cerveau croît rapidement

Question 29

Q

Que pouvons-nous dire du développement du cortex cérébral?

Answer

A

Développement du cortex cérébral
En croissance longtemps, donc sensible longtemps
L’ordre dans lequel les régions du cortex se développent correspond à l’ordre dans lequel les habiletés se développent.

Entre 0 et 2 ans: Formation rapide des synapses, surtout régions auditive, visuelle et langagière
S’étend sur plus grande période pour cortex préfrontal

Question 30

Q

Quelles sont les 5 façons de mesurer l’activité cérébrale?

Answer

A

Électroencéphalogramme (EEG)
Les potentiels évoqués cognitifs
L’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)
Tomographie par émission de
positrons (TEP)
Spectroscopie proche infrarouge

Question 31

Q

Qu’est-ce que l’électroencéphalogramme
(EEG)?

Answer

A

Des électrodes sont placés sur le cuir chevelu pour enregistrer la stabilité et l’organisation de l’activité des ondes électriques dans les couches extérieures du cerveau (le cortex cérébral).

Question 32

Q

Les potentiels évoqués cognitifs: c’est quoi?

Answer

A

La fréquence et l’amplitude des ondes électriques du cerveau en réponse à un stimulus particulier (image, musique, parole) sont enregistrées dans les aires spécifiques du cortex cérébral, en utilisant l’EEG.

Question 33

Q

Qu’est-ce que l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)?

Answer

A

Alors que la personne est étendue dans un appareil en forme de tunnel qui crée un champs magnétique, un « scanner » détecte l’augmentation du flux sanguin et la métabolisation de l’oxygène dans les aires du cerveau qui traite le stimulus présenté. Le résultat en est une image
3D de l’activité cérébrale dans tout le cerveau (pas seulement les couches extérieures)

Question 34

Q

Qu’est-ce que la tomographie par émission de positrons (TEP)?

Answer

A

Inhalation ou injection d’une substance radioactive. Individu étendu dans un appareil en forme de tunnel avec un scanner qui émet des rayons X. Détecte l’augmentation du flux sanguin et métabolisation de l’oxygène pendant le traitement d’un stimulus. Le résultat est
semblable au IRMf.

Question 35

Q

Qu’est-ce que la spectroscopie proche infrarouge?

Answer

A

Utilisant de minces et flexibles fibres optiques placées sur le cuir chevelu, une lumière invisible est envoyée au cerveau. Son absorption par les aires du cortex varie avec le changement dans le flux sanguin et le métabolisme de l’oxygène. Les fibres optiques détectent cette variation pendant le traitement d’un stimulus conduisant à une image mobile des aires corticales actives.
Contrairement aux TEP et IRMf, l’appareil est compacte, un bébé peut s’asseoir sur les genoux de son parent ou bouger durant l’évaluation.

Question 36

Q

Quelles sont les différentes régions du cortex cérébral?

Question 37

Q

Qu’est-ce que la latéralisation du cortex cérébral? Que permet-elle?

Answer

A

C’est la spécialisation différentes des hémisphères.
Les deux hémisphères remplissent des fonctions différentes
Chaque hémisphère reçoit infos sensorielles du côté opposé du corps

La latéralisation permet de soutenir une vaste gamme d’habiletés : valeur adaptative
 On étudie quand la latéralisation se produit afin d’étudier la plasticité cérébrale

Signes de latéralisation présents dès la naissance

Question 38

Q

Que traite l’hémisphère gauche? Et le droit?

Answer

A

 H. Gauche :
Traite l’information de façon séquentielle et analytique
… Infos : verbales, émotions positives
 H. Droit :
Traite l’information de manière intégrative
… Infos spatiales, émotions négatives

Question 39

Q

Qu’est-ce que la plasticité?

Answer

A

 Plasticité : région n’a pas encore de « spécialité »

flexibilité, grande capacité d’apprentissage

si dommage, une autre région peut remplir le rôle

Plasticité + grande durant l’enfance (synapses en cours)

Participants ayant lésion cérébrale (prénatale, ou 0 à 6
m): retard de langage jusqu’à environ 3 ½ ans.
 À 5 ans, ces enfants ont rattrapé les autres enfants
(grammaire et vocabulaire), suggérant compensation
par les régions non-endommagées du cerveau.

La plasticité cérébrale joue aussi un rôle à l’âge adulte,
notamment dans le cas des victimes d’ACV.

Question 40

Q

Quelles sont les habiletés étant + latéralisées dès la naissance?

Answer

A

les habiletés spatiales sont plus affectées par une lésion cérébrale. Les fonctions spatiales seraient donc plus latéralisées dès la naissance.

Question 41

Q

À quoi peut conduire la privation sensorielle précoce et extrême?

Answer

A

 Privation sensorielle précoce et extrême :
conduit à des dommages permanents au cerveau
et à la perte de certaines fonctions.
 Ex.: chaton sans lumière
 Ex.: milieu isolé c. stimulation (physique et sociale)
…différences en densité des connections synaptiques

Lien avec périodes sensibles et l’étude avec des animaux

Question 42

Q

Qu’est-ce que l’étude sur les enfants naissant avec des cataractes aux 2 yeux révèle?

Answer

A

 Bébés nés avec des cataractes aux 2 yeux:
- amélioration seulement si opérés au cours des 4 à 6
premiers mois de vie
- plus la chirurgie est retardée, moins la récupération
complète de la vison est possible.

Question 43

Q

Que pouvons-nous dire sur l’étude d’enfants d’orphelinats roumains et la privation extrême et ceux adoptés au UK ensuite?

Answer

A

 Suivi d’enfants adoptés (UK)
Au niveau cognitif:
- gains impressionnants si adoptés avant l’âge de 6 mois
- déficits intellectuels sévères si adoptés après l’âge de 6 mois
 Corrélat: petite circonférence crânienne (+ de problème de santé mentale et stress chronique selon le taux de cortisol)

Question 44

Q

Quels sont les 2 types de croissance cérébrale?

Answer

A

1) Croissance venant des expériences attendues (tôt)
 Les expériences ordinaires, habituellement “attendues” par le cerveau pour se développer normalement
Bénéfique

2) Croissance dépendant des expériences (toute la vie)
 Expériences spécifiques,
 Elles varient d’un individu à l’autre
Risqué, en surchargeant le jeune cerveau.

Question 45

Q

Que pouvons-nous dire sur les bébés 0-2 ans et les états de conscience et le sommeil?

Answer

A

 Moins de périodes par jour
 Périodes plus longues
 Correspond plus au cycle nuit-jour
 Besoins diminuent de 18 à 12h
 2 siestes, puis 1 vers 18 mois
 Vers 6 mois, mélatonine favorise
somnolence, surtout la nuit
 Changements dus aux dév. cérébral…
env. affecte aussi
Ex. culture, horaires, routines!

Question 46

Q

Que pouvons-nous dire sur les variations culturelles et les habitudes de sommeil? Donc le co-dodo?

Answer

A

« Co-dodo » = controversé
 Dormir avec un parent = la norme (90% des bébés)
 Am. Nord : plus frequent qu’avant, relié à allaitement
 Collectivisme c. individualisme
 Valeur adaptive?
 Moins de longs rituels
 RISQUE si obésité, abus substances, literie lourde, matelas mou

10% des bébés dorment seul dans le monde.

Question 47

Q

Que pouvons-nous dire en lien avec le fait de dormir seul et la résistance à s’endormir?

Answer

A

Les bébés qui dorment seul ont plus de difficultés à s’endormir, ils font + de demande et résiste à se retrouver seul puisqu’ils ont peur. Il y a moins de résistance si co-dodo

Question 48

Q

Enjeux sociaux: Exposition au
plomb. Que pouvons-nous en dire? À quoi est-ce associé?

Answer

A

 Le plomb est un élément excessivement toxique
 Malgré lois (peinture, essence), 5% des enfants ÉU auraient des taux trop élevés de plomb dans le sang
Ex. quartiers près d’industries utilisant plomb
 “Un peu trop” de plomb dans le sang = risque
 Le plomb est associé à un QI faible, des problèmes cognitifs variés et des problèmes de comportements et ce,
souvent à long-terme (ex. antisocialité à l’adolescence)
 L’impact est exacerbé si faible SSE

Question 49

Q

Que pouvons-nous dire sur le poids et la taille et l’hérédité?

Answer

A

 La taille et le poids sont fortement déterminés par
l’hérédité
- jumeaux MZ c. DZ
- Croissance de rattrapage
(maladie, piètre nutrition) si pas trop sévère

Question 50

Q

Qu’est-ce que la croissance de rattrapage?

Answer

A

Lorsque l’enfant arrête temporairement de grandir dû à une maladie et qu’il recommence à bien s’alimenter.

Question 51

Q

Quels sont les bienfaits de l’allaitement?

Answer

A

 Équilibre gras/protéine adéquat
 Valeur nutritive complète
 Facilite la digestion
 Meilleure croissance
 Protège des maladies
 Meilleur développement mâchoire/dents
 Facilite transition vers les aliments solides

 Bienfaits de l’allaitement sont peu connus dans régions pauvres
 Contribue à sauver vies
 Protecteur pour bébés prématurés
(pas différence pour ajustement affectif/cognitif)

Question 52

Q

Qu’est-ce que l’OMS suggère quant à l’allaitement

Answer

A

D’allaiter durant 2 ans et d’exclusivement allaiter durant les 6 premiers mois sans nourriture ou autre brevage

Question 53

Q

Vrai ou faux? Pour que le bébé dodu devienne moins dodu, nous devons lui donner une diète

Answer

A

Faux!
 La plupart des bébés dodus s’amincissent par la suite
- Manger nourriture saine sans restriction

Question 54

Q

Nous savons qu’il existe un lien entre le gain de poids rapide du bébé et l’obésité des adultes. À quoi est-ce dû? Que pouvons-nous faire pour prévenir cela?

Answer

A

-Mauvaises habitudes alimentaires (Sondage USA)

-Allaitement exclusif durant 6 mois minimum
-Éviter les aliments très sucrés, salés ou gras (saturés) et limiter le temps d’écran ou de télé

Question 55

Q

Sur la terre, combien d’enfant vivront de la malnutrition avant l’âge de 5 ans?

Answer

A

Près d’un enfant sur 3

Question 56

Q

Nommez 2 maladies associées à la malnutrition. Quels sont les risques et conséquences si l’enfant survie?

Answer

A

Marasmus (déficit calorifique)
Kwashiorkor (Déficit en protéine)

 Dommages organes, cerveau
 Problèmes de poids
 Problèmes coordination
 Problèmes d’attention, conduite
 Intelligence (adulte)
 Passivité, irritabilité, régulation du stress

Question 57

Q

L’anémie (déficit en fer) est aussi associée à la malnutrition. Quelles sont les conséquences possibles?

Answer

A

-passivité
-Irritabilité
-Retrait

Question 58

Q

Qu’est-ce que l’insécurité alimentaire? Qu’est-ce que cela affecte?

Answer

A

(accès incertain à nourriture en quantité suffisante pour mener une vie saine et active)

Croissance physique et capacité d’apprendre affectées + santé affective

Question 59

Q

L’affection est vitale pour la croissance physique. Qu’est-ce qu’un défaut de croissance? Quelles sont les interventions précoces possibles?

Answer

A

 “Growth faltering” ou « défaut de croissance » :
bébés dont le poids, la taille et la circonférence crânienne sont sous la norme, et qui démontrent aussi de l’apathie et du retrait
 Peut découler d’une relation parent-enfant très perturbée
 Intervention précoce : enfants rattrapent leur retard
Sinon, la plupart demeureront de petite taille et auront des problèmes cognitifs et émotifs persistants

Question 60

Q

Bébé naît avec ses capacités d’apprentissage, qui lui permettront de profiter des expériences, stimulation que lui procure l’environnement. Quelles capacités naturelles les chercheurs utilisent pour étudier les bébés?

Answer

A

 Conditionnement classique
 Conditionnement opérant
 Préférence naturelle pour la nouveauté
 Imitation
 Stats!

Question 61

Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

Answer

A

Remarque quand des choses se produisent en même temps:
Permet d’anticiper! L’entourage est prévisible
Apprend par CC surtout si lié à la survie (ex. nourriture

Un stimulus est conditionné (caresse sur le front) car il suscite la réponse réflexive
après avoir été associé plusieurs fois au stimulus inconditionné (lait)

Question 62

Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

Answer

A

Renforcement
 Augmente la probabilité que le comportement se reproduise
 Présenter un stimulus désirable
 Retirer un stimulus désagréable

Punition
 Diminue la probabilité que le comportement se reproduise
 Présenter un stimulus désagréable
 Retirer un stimulus désirable

Outil utile, pour savoir ce que bébés perçoivent, préfèrent, retiennent…

Question 63

Q

Qu’est-ce que l’habituation?

Answer

A

 Nouveau-nés: Préférence innée pour la nouveauté
… la recherchent activement, aide à acquérir connaissances!
1) Habituation: la réponse (l’intérêt) diminue plus le stimuli
est répété, réagit moins si devenu habituel
2) Récupération: augmentation de la réponse (l’intérêt) parce que c’est nouveau!

Question 64

Q

Qu’est-ce que l’apprentissage statistique?

Answer

A

Recherche ordre et constance!

Dès la naissance…
 Capacité à détecter la structure d’un flux complexe d’informations, en extrayant des patrons fréquents.
 Ex. isole “mot” prévisible (3 syllabes) des séquences moins constants (1 ou 2 min. d’exposition!)
 Automatique (sans rétroaction des autres).
 Présente à travers les modalités sensorielles (ex. arrangements spatiaux de stimuli visuels).

Answer 62

A

Un réflexe?
ou
Un geste délibéré, fait avec effort? (Meltzoff)

Answer 63

A

 Neurones miroirs: envoient influx nerveux même façon: perçoit une action ou l’émet! Ce système est possiblement efficace dès la naissance, mais continue de
se développer, comme imitation
 Expériences contribuent à compétence

Answer 64

A

 Motricité globale (se déplacer)
Ramper, se tenir debout, marcher, etc.

 Motricité fine (gestes plus petits)
Atteindre, saisir et manipuler des objets

Answer 65

A

Développement du SNC
Capacité de mouvement du corps
Les objectifs de l’enfant
Capacité cognitive et perceptuelle
Le soutien de l’environnement
ex. escaliers à la maison?

Une habileté : grâce à un système de plusieurs autres habiletés, combinées

Answer 66

A

 Raffinement
ex. ramper de reculons d’abord!
Moins de stabilité du système lors de l’apprentissage d’une nouvelle habileté (ex. équilibre en marchant)
 Beaucoup de pratique!
 Variations sur le même « programme » génétique

Answer 67

A

 Études microgénétiques
Ex: jouet sonore …bébés tendent les jambes avant les bras, pour tenter de l’atteindre!
= Violation du principe céphalocaudal, car la hanche « contraint » la jambe (plus que l’épaule, pour le bras), donc plus facile à contrôler !

Answer 68

A

 Transporter et déplacer des objets: bambins tombent moins lorsqu’ils tiennent des objets!
Intégré dans leur « système » de marche, pour améliorer équilibre

Answer 69

A

 (tenter) atteindre…
 sans saisir (« prereaching »): nouveau-né
 saisit, même dans obscurité (proprioception): 3-4 mois

 Saisir, améliorations/raffinemenr :
- Perception profondeur, forme objects
- Contrôle du corps
- Position assise (deux mains libres),
coordination
- Attention, anticipation

Answer 70

A

Cela dépend des cultures et des besoins adaptatifs. Parfois oui, parfois ce n’est pas nécessaire

Answer 71

A

 Percevoir la structure de la langue:
Analyse la régularité des sons, reconnaît quand des syllabes ont tendance à être entendues ensemble… localise le mot
Ex.: « pretty baby » distingue pretty (c. « tyba »)
 Remarque les patrons d’accents toniques

Answer 72

A

 Bébé distingue tous les sons… puis que les sons de sa langue
 Discrimine des visages semblables de singes, d’humains… puis seulement ceux des humains
 Remarque déviation de rythme pour toutes formes musicales…puis seulement pour la musique de sa culture

Answer 73

A

Gros progrès au cours des 7- 8 premiers mois
Maturation rapide des yeux, des aires visuelles du cortex

 2 mois: peut focaliser
 4 mois: peut voir les couleurs
 6 premiers mois: balayage, suivre objet des yeux
 Acuité s’améliore graduellement

Answer 74

A

 Se déplacer*
et apprendre à percevoir la profondeur détecter le danger de tomber
- Assis
- Rampant
- Marchant
= Nouvelle posture? Ré-apprendre! Car pas les mêmes indices dans le corps
Plus d’expérience = découvre comment éviter de tomber et comment ajuster leur position
Perception profondeur ↔ déplacement

Answer 75

A

Peur de ramper du côté « profond »

Answer 76

A

Premières semaines: Un aspect à la fois

2-3 mois: balayage, explore tous aspects

Puis, les intègre en un tout unifié

Connaissance des objets et actions aident à
la perception

Answer 77

A

Tendance à rechercher, détecter les
régularités, s’applique à la
perception des visages
Les nouveau-nés préfèrent images
de visages (c. mêmes formes mais
mal placées)
Attrait pour les visages… inné
(débat)

Answer 78

A

 Images sur la rétine: une seule représentation
Constance de la taille (même si + loin, semble + petit)
Constance de la forme (même si change quand tourne)

 Distinguer les objets les uns des autres
Au début, bébés se fient surtout au mouvement
Puis, aussi sur les formes, couleurs, textures …

Answer 79

A

 Stimulation provient de plusieurs sens (modalités) et ce, simultanément
Nous percevons et intégrons les infos (ex. sons, images) de façon unifiée (intermodale)

 Les bébés aussi
détectent propriétés amodales (non-sensorielles)
Ex. le rythme, la durée
s’attendent à ce que le son, l’image et le toucher « aillent ensemble »

Answer 80

A

 Même les nouveau-nés sont sensibles aux propriétés amodales, ils seraient « prédisposés » à les détecter
 Tonnes d’infos nouvelles… remarquer les corrélations (ce qui a tendance à aller ensemble) permet de donner un sens au monde qui les entoure!
 Stimulation intermodale rend les propriétés amodales saillantes, facilite la perception
 Facilite traitement de l’information physique et sociale (ex. émotions, voix-visage)

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