Cours 4 - Le coaching Flashcards
Quels sont les postulats de l’approche centrée sur la famille ?
-Parents = experts
-Respect des besoins de chacun = flexibilité
-Opportunité de s’impliquer = tous
Quelle est la définition de coaching ?
Une stratégie visant l’apprentissage de l’adulte dans laquelle le coach encourage les capacités du coaché à réfléchir sur ses actions afin de déterminer leur efficacité et développer un plan pour préciser et utiliser ces actions dans les situations immédiates ou futures.
Quelles sont les 5 caractéristiques clés du coaching (cycle) ?
1.Planification conjointe
2.Observation
3.Action
4.Réflexion
5.Rétroaction
Quels sont les 10 éléments du coaching en petite enfance ?
1.Cohérent avec les principes d’apprentissage de l’adulte
2.Développer les capacités
3.Non-directif
4.Orienté vers un but
5.Centré sur les solutions
6.Basé sur la performance
7.Réflexif
8.En collaboration
9.Dirigé par le contexte
10.Être dans l’action autant que nécessaire
Quelles sont les stratégies pour mettre en place le coaching dans la pratique ?
-Rencontre initiale de coaching formel : Plan écrit (évaluation de la situation actuelle, objectifs visés, moyens ciblés)
-Questions réflexives : Prise de conscience (Qui ?, Quoi ? Quand ? Où ?) -> Connaissance et compréhension, Analyse (Comment ? Pourquoi ?) -> Pratique, Alternatives (Remue-méninge) -> Retombées, Action (Décision concrète) -> Évaluation.
-Rétroaction sur : l’observation, moyens proposés, informations transmises
-Types de rétroaction : Affirmatif, informatif, évaluait, directif
Quels sont les facilitateurs en termes de coaching ?
-Travailler en équipe interdisciplinaire
-Développer un lien de confiance avec le parent
-Impliquer le parent à chacune des étapes du suivi
Quels sont les obstacles en termes de coaching ?
-Prendre le temps de discuter avec le parent en présence de l’enfant
-Agir dans l’urgence
-Collaborer avec des parents qui ont des limitations sur le plan cognitif ou affectif
Quels sont les bénéfices en termes de coaching ?
-Favorise l’utilisation de nouvelles habiletésés
-Assure l’amélioration des habiletés acquises et leurs transferts à d’autres contextes
-Renforce le parent dans le rôle d’expert de son enfant
Quelle est la mission de l’approche Hanen ?
-Créer des programmes d’intervention dans lesquels les parents
apprennent à promouvoir le développement du langage
-Former des orthophonistes pour diriger les programmes Hanen et utiliser cette approche dans leur travail auprès des familles
-Développer du matériel pour les parents et les professionnels
-Faire de la recherche afin de mesurer l’efficacité de leur programme
Quelles sont les 3 dimensions de la philosophie de l’approche Hanen ?
-Approche centrée sur l’enfant et sa famille
1er principe : Reconnaître l’expertise de l’autre
2ième principe : Favoriser une communication bidirectionnelle
3ième principe : Collaborer, partager les décisions et développer le pouvoir d’agir
4ième principe : Respecter et mettre en valeur la diversité
-Approche naturaliste (Saisir les opportunités du quotidien)
Utilisation des stratégies et techniques de stimulation du langage : routines, jeu, lecture, musique
-Parent joue un rôle actif
Le coaching est un partenariat et un processus réciproque dans lequel tant l’intervenant que le parent apportent des connaissances et des habiletés à la relation.
Quelles sont les stratégies utilisées dans l’approche Hanen ?
-Laisser l’enfant prendre de l’initiative (Se placer face à face, Stratégie OAE : observer, attendre, écouter, Ne pas insister pour le faire parler, Être à l’écoute, Créer des opportunités)
-Suivre l’exemple de l’enfant (Réagir immédiatement avec intérêt, Se joindre au jeu, Imiter l’enfant, Interpréter son message, Faire un commentaire, Répondre au commentaire)
-Proposer des tours de rôle afin d’assurer une interaction (Prendre un tour équivalent à l’enfant
(longueur, rythme), Indiquer à l’enfant que c’est à son tour, Poser des questions qui permettent de poursuivre la conversation)
-Techniques de stimulation (Commenter, Expansion, Utiliser un vocabulaire varié et précis, Intonation, etc.)
Quelles sont les 3 étapes de l’évaluation en orthophonie en coaching parental ?
1.Collecter des informations (Anamnèse)
* Identifier les priorités des parents quant au développement de leur enfant
* Comprendre ce que le parent sait et fait déjà
Comprendre les routines familiales (Routine = répétitif + compréhensible/prédictible), la dynamique lors du jeu (amusant, flexible, pas de but imposé de l’extérieur, spontané) et la dynamique familiale
2.Établir un baseline
Parents : Façon d’interagir avec l’enfant, motivation
->Style du parent dans le jeu : Tester/directeur, helper/cheerleader, pas impliqué ou observateur, partenaire
Enfant : Habiletés à interagir, Habileté à communiquer, Plaisir dans l’interaction
->Habiletés de l’enfant dans le jeu : Jeu interactif, fonctionnel, exploratoire, de faire semblant
3.Fixer des objectifs et des stratégies
*TOUJOURS AVEC LE PARENT
Quelles sont les étapes pour changer une habitude ?
-Connaissance : Quoi faire et pourquoi ? Quelle stratégie mettre en place et à quoi s’attendre ?
-Habiletés : Mettre les stratégies en application. Comment ? Pourquoi ?
-Motivation : Importance de l’implication des parents. Ils doivent comprendre leur rôle.
5 caractéristiques clés du coaching (cycle)
1.Planification conjointe
2.Observation
3.Action
4.Réflexion
5.Rétroaction
Quelles sont les étapes d’Évaluation en orthophonie en milieu de garde
1.Collecter des informations ( Identifier les priorités de l’éducateur, Comprendre ce que l’éducateur sait et fait déjà, Comprendre les routines et la dynamique)
2.Établir un baseline
Éducateur : Façon d’interagir avec l’enfant, motivation
->La menteuse en scène, le chronomètre, la toute-prévenante, l’amuseuse, la spectatrice silencieuse, la meneuse de claque
Enfant : Habileté à interagir/communiquer (L’enfant sociable, passif, indépendant, réticent) avec l’éducateur et les autres enfants, style de jeu avec les pairs (jeu solitaire, spectateur, en parallèle, associatif, coopératif).
3.Fixer des objectifs et des stratégies
*Revenir aux objectifs ciblés avec les parents
