Cours 4

Question 1

Quels sont les 4 lobes du cerveau ?

Answer 1

• Frontal
• Pariétal
• Occipital
• Temporal

Question 2

Qu’est-ce qui aide au développement du cerveau ? (3)

Answer 2

• Les expériences sensorielles, motrices, affectives, émotives
• Les relations/interactions
• Le stress

Ce sont les influences de l’environnement qui vont créer les connexions neuronales et mener à la formation du cerveau (le cerveau a les neurones, mais doit faire la connexion entre celles-ci)

Question 3

Qu’est-ce que la théorie du cerveau triunique ?

Answer 3

Théorie qui suppose que le développement du cerveau humain a évolué en 3 phases qui renvoient à des fonctions très distinctes

• Corps
• Coeur
• Tête

Question 4

À quoi est associé le cerveau reptilien (corps du cerveau) ?

Answer 4

Situé à sa base, il contrôle les fonctions organiques et les comportements instinctifs de survie

Ex: boire, manger, respirer, digérer, attaquer, se reproduire

Question 5

À quoi est associé le cerveau émotionnel (coeur du cerveau) ?

Answer 5

Situé plus au milieu, il est le circuit propre aux émotions, responsable de la mémoire/attention/motivation

À long terme, il influence les capacités de régulation émotionnelle

Question 6

À quoi est associé le néocortex (tête du cerveau) ?

Answer 6

Structure des espèces les plus évoluées (singe/humain), est le centre de contrôle et de commande, régule nos pensées et nos comportements (logique, raisonnement, résolution de problèmes, rationalisation, empathie)

Question 7

Le cortex préfrontal est le centre de contrôle de fonctions exécutives. Nommez celles-ci (5).

CAMFP

Answer 7

• L’attention
• La mémoire de travail
• Le contrôle inhibiteur
• La flexibilité mentale
• La planification

L’immaturité de ces fonctions viennent expliquer certains comportements de l’enfant.

Question 8

Qu’est-ce que l’attention ?

Answer 8

Capacité du cerveau à “focuser” sur un élément et faire abstraction des autres stimuli

Se stabilise autour de 7-9ans
Le tempérament explique aussi le développement de cette fonction exécutive

Question 9

Qu’est-ce que la mémoire de travail ?

Answer 9

Capacité de mémoriser une information nécessaire pour l’accomplissement d’une tâche en cours

Ex: se souvenir d’un mot lors d’une dictée
Aide bcp = jouer instrument musique

Question 10

Qu’est-ce que le contrôle inhibiteur ?

Answer 10

Capacité de se retenir de faire une action (autocontrôle) = inverse impulsivité

Ex: un enfant qui t’interompt pendant que tu parles

Question 11

Qu’est-ce que la flexibilité mentale ?

Answer 11

Capacité à considérer une alternative quand notre idée initiale ne fonctionne pas

Opposé = rigidité

Ex: enfant qui ne trouve pas le morceau de linge qu’il veut mettre

Question 12

Qu’est-ce que la planification ?

Answer 12

Capacité à planifier une tâche en diverses étapes pour sa réalisation (planification et coordination)

Sert à rentabiliser son temps

Faire attention aux demandes séquencées pour les enfants

Question 13

Parlez du développement des fonctions exécutives

Answer 13

Début vers 1an, fin âge adulte

Rythme d’acquisition variable d’un enfant à l’autre

Prédispositions innées + environnement influencent le développement des fonctions exécutives

Les habiletés langagières sont associées au développement des pensées exécutives

Question 14

Comment devons-nous agir comme parent quant au développement des fonctions exécutives des enfants ?

Answer 14

Nous devons baisser nos attentes vis-à-vis notre enfant, puisque plus nos attentes sont élevées, moins l’enfant sera en mesure d’y répondre et plus il y aura des problèmes de comportements qui s’en découleront.

Question 15

3 explications potentielles se cachent derrière un comportement, lesquelles ?

Answer 15

Un comportement cache :
- une émotion
- une habileté non acquise
- un besoin non répondu (faim, sommeil, attention)

Question 16

L’adulte doit installer un cadre pour permettre à l’enfant d’explorer son environnement afin de développer son cerveau (fonctions exécutives) adéquatement. Qu’est-ce qui rend une règle efficace ?

Answer 16

Mettre le cadre = règle des 6C

-Claire
-Connue d’avance
-Cohérente
-Constante
-Cohésive (cohésion entre les 2parents)
-Conséquente (conséquence doit conséquente)

Question 17

Quelle est la différence entre les émotions et les sentiments ?

Answer 17

Émotions = réactions automatiques suite à un événement, de courte durée, sont associées à des sensations physiques

Sentiments = plus élaborés et plus durables, associés à notre HUMEUR

Question 18

Certaines émotions n’ont pas toutes la même connotation et acceptabilité sociale. Expliquez.

Answer 18

La tristesse: souvent nous freinons celle-ci, pourtant il est normal de pleurer ! Socialement on a intégré que pleurer en public ce n’est pas bien (construction sociale), donc les émotions n’ont pas toutes la même acceptabilité sociale

Question 19

Qu’est-ce que l’auto-régulation et nommez des exemples de stratégies positives/négatives de celle-ci.

Answer 19

Capacité à moduler et contrôler l’expression de nos émotions
(Intensité / réactions)

Stratégies pour réguler nos émotions
Positive: se reconnecter à soi, sport, musique, yoga
Négative: consommation, auto-mutilation

Question 20

Qu’est-ce que la corégulation ?

Answer 20

C’est ce qui permet l’auto-régulation donc accompagnement dans la gestion de son émotion pour qu’il apprenne à se réguler seul.

Plutôt que de retirer l’enfant, on l’accompagne et on accepte son émotion = reconnaître l’émotion et lui donner le droit d’exister

Le défi: se réguler soi-même comme adulte