Cours 4 Flashcards
Quels sont les 4 lobes du cerveau ?
- Frontal
- Pariétal
- Occipital
- Temporal
Qu’est-ce qui aide au développement du cerveau ? (3)
- Les expériences sensorielles, motrices, affectives, émotives
- Les relations/interactions
- Le stress
Ce sont les influences de l’environnement qui vont créer les connexions neuronales et mener à la formation du cerveau (le cerveau a les neurones, mais doit faire la connexion entre celles-ci)
Qu’est-ce que la théorie du cerveau triunique ?
Théorie qui suppose que le développement du cerveau humain a évolué en 3 phases qui renvoient à des fonctions très distinctes
- Corps
- Coeur
- Tête
À quoi est associé le cerveau reptilien (corps du cerveau) ?
Situé à sa base, il contrôle les fonctions organiques et les comportements instinctifs de survie
Ex: boire, manger, respirer, digérer, attaquer, se reproduire
À quoi est associé le cerveau émotionnel (coeur du cerveau) ?
Situé plus au milieu, il est le circuit propre aux émotions, responsable de la mémoire/attention/motivation
À long terme, il influence les capacités de régulation émotionnelle
À quoi est associé le néocortex (tête du cerveau) ?
Structure des espèces les plus évoluées (singe/humain), est le centre de contrôle et de commande, régule nos pensées et nos comportements (logique, raisonnement, résolution de problèmes, rationalisation, empathie)
Le cortex préfrontal est le centre de contrôle de fonctions exécutives. Nommez celles-ci (5).
CAMFP
- L’attention
- La mémoire de travail
- Le contrôle inhibiteur
- La flexibilité mentale
- La planification
L’immaturité de ces fonctions viennent expliquer certains comportements de l’enfant.
Qu’est-ce que l’attention ?
Capacité du cerveau à “focuser” sur un élément et faire abstraction des autres stimuli
Se stabilise autour de 7-9ans
Le tempérament explique aussi le développement de cette fonction exécutive
Qu’est-ce que la mémoire de travail ?
Capacité de mémoriser une information nécessaire pour l’accomplissement d’une tâche en cours
Ex: se souvenir d’un mot lors d’une dictée
Aide bcp = jouer instrument musique
Qu’est-ce que le contrôle inhibiteur ?
Capacité de se retenir de faire une action (autocontrôle) = inverse impulsivité
Ex: un enfant qui t’interompt pendant que tu parles
Qu’est-ce que la flexibilité mentale ?
Capacité à considérer une alternative quand notre idée initiale ne fonctionne pas
Opposé = rigidité
Ex: enfant qui ne trouve pas le morceau de linge qu’il veut mettre
Qu’est-ce que la planification ?
Capacité à planifier une tâche en diverses étapes pour sa réalisation (planification et coordination)
Sert à rentabiliser son temps
Faire attention aux demandes séquencées pour les enfants
Parlez du développement des fonctions exécutives
Début vers 1an, fin âge adulte
Rythme d’acquisition variable d’un enfant à l’autre
Prédispositions innées + environnement influencent le développement des fonctions exécutives
Les habiletés langagières sont associées au développement des pensées exécutives
Comment devons-nous agir comme parent quant au développement des fonctions exécutives des enfants ?
Nous devons baisser nos attentes vis-à-vis notre enfant, puisque plus nos attentes sont élevées, moins l’enfant sera en mesure d’y répondre et plus il y aura des problèmes de comportements qui s’en découleront.
3 explications potentielles se cachent derrière un comportement, lesquelles ?
Un comportement cache :
- une émotion
- une habileté non acquise
- un besoin non répondu (faim, sommeil, attention)
L’adulte doit installer un cadre pour permettre à l’enfant d’explorer son environnement afin de développer son cerveau (fonctions exécutives) adéquatement. Qu’est-ce qui rend une règle efficace ?
Mettre le cadre = règle des 6C
-Claire
-Connue d’avance
-Cohérente
-Constante
-Cohésive (cohésion entre les 2parents)
-Conséquente (conséquence doit conséquente)
Quelle est la différence entre les émotions et les sentiments ?
Émotions = réactions automatiques suite à un événement, de courte durée, sont associées à des sensations physiques
Sentiments = plus élaborés et plus durables, associés à notre HUMEUR
Certaines émotions n’ont pas toutes la même connotation et acceptabilité sociale. Expliquez.
La tristesse: souvent nous freinons celle-ci, pourtant il est normal de pleurer ! Socialement on a intégré que pleurer en public ce n’est pas bien (construction sociale), donc les émotions n’ont pas toutes la même acceptabilité sociale
Qu’est-ce que l’auto-régulation et nommez des exemples de stratégies positives/négatives de celle-ci.
Capacité à moduler et contrôler l’expression de nos émotions
(Intensité / réactions)
Stratégies pour réguler nos émotions
Positive: se reconnecter à soi, sport, musique, yoga
Négative: consommation, auto-mutilation
Qu’est-ce que la corégulation ?
C’est ce qui permet l’auto-régulation donc accompagnement dans la gestion de son émotion pour qu’il apprenne à se réguler seul.
Plutôt que de retirer l’enfant, on l’accompagne et on accepte son émotion = reconnaître l’émotion et lui donner le droit d’exister
Le défi: se réguler soi-même comme adulte
