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Développement de l'enfant/ado > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’attachement ? (3)

A

Besoin primaire inné permettant la survie d’un individu

Idée de se développer une sécurité interne pour ensuite explorer le monde

Fonction de socialisation (répercussions à l’âge adulte)

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Q

Théorie de l’attachement - 0-3mois

A

-Phase pré-attachement
-Reconnaissance de l’odeur, de la voix (pas visuel)
- Indifférence sur le donner de soin

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3
Q

Théorie de l’attachement 3-6mois

A

-Émergence de l’attachement
-Cmpt orienté vers 1 ou plusieurs personnes significatives
-Développement du système comportemental (ex. Sourire)

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4
Q

Théorie de l’attachement 6-24mois

A

-ATTACHEMENT
-Base de sécurité
-Phase d’anxiété de séparation (cherche la figure significative lorsque séparation)

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5
Q

Théorie de l’attachement 3+

A

Base de sécurité acquise donc commence à explorer son environnement de façon sécuritaire

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6
Q

Qu’est-ce que la synchronie ?

A

Ensemble de cmpts mutuels (enfant/figure adulte) et interactifs qui se développent

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7
Q

Est-ce que les liens biologiques sont nécessaires pour le développement de l’attachement ?

A

Non

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8
Q

Qu’est-ce que le développement du MOI ?

A

Se développe autour de 6-7mois et guide les cmpts d’attachement

Il se définit selon le concept de SYNCHRONIE. Le bébé fait des MANIFESTATIONS pour faire entendre son besoin. Le parent RÉPOND au besoin de l’enfant soit de façon

Adéquate/constante = moi positif
Inadéquate/inconstante = moi négatif

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9
Q

Comment le développement du MOI influence le lien d’attachement ?

A

Plus la boucle de réponses/satisfaction positives sera répondue, plus l’enfant aura tendance à développer un lien d’attachement sécurisant.

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10
Q

Nommer les déterminants du développement du MOI (5)

A
  • la fonction de base de sécurité
  • l’accessibilité
  • la disponibilité
  • l’apport d’affection
  • la stabilité dans l’environnement

BADAS

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11
Q

À quoi sert le protocole d’expérimentation de la situation étrange ?

A

C’est un protocole d’expérimentation de recherche pour catégoriser le lien d’attachement = styles d’attachement

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12
Q

Quelle est la séquence du protocole d’expérimentation de Ainsworth ?

A
  1. Enfant joue avec ses jouets et présence du parent
  2. Étranger entre et parle avec la mère et s’approche de l’enfant
  3. Le parent quitte
  4. Le parent revient et l’étranger quitte (1re retrouvailles)
  5. Mère quitte encore en signifiant son départ
  6. Enfant est seul
  7. Étranger entre
  8. La mère revient

Les comportements sont observés et codifiés à différents moments clés.

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13
Q

Définissez l’attachement sécurisant.

A

Recherche de proximité avec sa base de sécurité

Situation de détresse = se réfère à sa figure d’attachement et s’apaise à son contact

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14
Q

Définissez l’attachement insécurisant ÉVITANT.

A

Peu de référence à sa figure d’attachement

Situation de détresse = ne cherche pas sa figure mais démontre signe d’anxiété

Peu de différenciation entre l’étranger ou son parent

SOLO (enfant va plus se gérer par lui-même)

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15
Q

Définissez l’attachement insécurisant de type AMBIVALANT

A

Difficulté à utiliser sa base de sécurité pour explorer

Situation de détresse = enfant réagit fortement et s’apaise difficilement

Cmpts variables face à l’étranger : ne recherche pas de réconfort mais peut réagir à son départ

VELCRO

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16
Q

Définissez l’attachement insécurisant de type DÉSORGANISÉ.

A

Inconstance dans ses comportements

Moment neutre comme situation de détresse

Difficilement prédictible, souvent se développe dans un contexte de violence

17
Q

Quels sont les 2 déterminants de l’attachement ?

A
  • Disponibilité émotionnelle de la figure d’attachement
  • Qualité de la réaction parentale
18
Q

Est-ce que l’attachement peut se modifier ?

A

Oui, l’attachement peut se maintenir ou se modifier

19
Q

Est-ce qu’il est bon de menacer un enfant de partir s’il n’écoute pas la consigne et qu’il ne veut pas s’en aller ?

A

Non, car l’enfant va se dire “quand j’écoute pas, maman s’en va et ne m’aime pas”, cette mésinterprétation du cmpt va venir influencer le style d’attachement

On doit NOMMER et renforcer nos liens avec lui. Lui expliquer qu’on l’aime et qu’on peut pas le laisser là, qu’on doit partir pour faire nos choses.

20
Q

Nommez des effets positifs à long terme d’un attachement sécure (4)

A
  • Meilleures habiletés sociales
  • Meilleure régulation des émotions
  • Meilleures compétences socioémotionnelles
  • Relations positives avec fratrie/amis
21
Q

Nommez des effets à long d’un attachement insécure.

A
  • Davantage d’impulsivité
  • Plus faible tolérance à la frustration
  • Plus de comportements agressifs et hostiles
  • Perception plus négative des intentions des autres
22
Q

Qu’est-ce que le concept de sensibilité parentale ?

A

Détection des signaux/messages émis par l’enfant et INTERPRÉTATION de ceux-ci afin d’émettre une réponse adéquate et rapide

Comme intervenant, nous allons souvent aider les parents avec l’interprétation de ceux-ci. (Ex: ton enfant semble fatigué et non il veut te faire chier)

23
Q

Qu’est-ce que la théorie d’activation ?

A

Lien affectif qui s’établit entre le parent et l’enfant et permet de répondre au besoin d’être activé, c’est-à-dire d’explorer

Se développe par les interactions de jeux

24
Q

Quelles sont les 3 catégories de jeunes selon la théorie d’activation ?

A

Activé: explore avec confiance et prudence, respect et obéit au règles

Sous-activé : explore peu, en retrait proche de son parent, démontre de la peur

Sur-activé : téméraire, désobéi, prend gros risque

25
Q

Est-ce qu’il est positif de faire des jeux de bataille avec son enfant ?

A

Oui, ça permet d’apprendre ce qui est acceptable ou non, permet l’alternance des rôles, l’apprentissage de “pause” quand blessure, permet la réconciliation

26
Q

Comment la théorie de l’attachement influence les pratiques actuelles ?

A

En DPJ, délai de placement maximal, après ce délai, on considère que l’enfant ne peut plus être déplacé, car on pourrait bousiller le lien d’attachement.

Maintenant congé parental au lieu de congé de maternité.

27
Q

Nommez des critiques de la théorie de l’attachement.

A

Théorie très ethnocentrique : peu de sensibilité aux autres contextes culturels

Ne représente pas la réalité (laboratoire)

Le niveau de stress vécu par l’enfant influence sa réaction

28
Q

Qu’est-ce que le tempérament ?

A

Différences entre les individus dans la manière de réagir aux événements, aux situations qui sont potentiellement stressantes ou frustrantes, aux cmpts des autres.

Notions innées !

Le tempérament = multidimensionnel et évolutif

29
Q

Nommez 2 aspects du tempérament.

A

Notre réactivité (notre intensité dans nos réactions = comment on agit? )

Notre autorégulation (comment on gère notre réaction = capacité d’autorégulation)

Jumeau -} pas le même tempérament mais très similaire

30
Q

Nommer les 3 types de tempérament.

A
  • Facile : adaptation facile à la nouveauté (peut réagir sur le coup, mais va réussir à s’apaiser)
  • Lent : peu de réaction intense, indifférent aux inconnus
  • difficile : sommeil/alimentation difficile, réactions intenses
31
Q

Quelle est la différence majeure entre le tempérament et l’attachement ?

A

Tempérament = inné
Attachement = acquis (se construit à travers les relations)

32
Q

Nommez un héritage de la théorisation du tempérament (facile, lent, difficile). / Répercussion de cette théorisation

A

On catégorise les enfants selon leur tempérament en bébé facile ou difficile : “Ton bébé est-il facile?” Façon de parler de nos enfants

33
Q

Nommez 3 grands facteurs du tempérament.

A
  • émotivité (colère, prédisposition peur, frustration, tristesse)
  • extraversion (impulsivité, prise de risque, sociabilité/timidité)
  • autorégulation (contrôle inhibitoire, attention soutenue)
34
Q

Est-ce que le tempérament est stable à travers le temps ?

A

Oui, mais pas à 100%.. plutôt évolutif, dimensions peuvent augmentées, diminuées, rester stables

35
Q

Quelle est la différence entre le tempérament et la personnalité ?

A

La personnalité se construit plus tard dans le temps (ex pensées/croyances), certaines dimensions du tempérament influencent la personnalité ex: timidité

36
Q

Quelle est la pertinence du tempérament en travail social ?

A

Comprendre l’influence de l’environnement oui ! Mais aussi comprendre que la personne arrive avec un bagage génétique qui fait son unicité et qu’on peut difficilement changer. Parfois il faut prendre la personne comme elle est.

Développement de l'enfant/ado (8 decks)

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