Cours 2 Flashcards
Avant les scientifiques voyaient la période adulte comme une longue période de stabilité. Prouvez le contraire.
Changements démographiques
-Augmentation de l’espérance de vie (contextes=familles/quartiers/cultures, ressources, conditions)
-Effet de plasticité (capacité de changer de façon constructive
L’enfant est-il un sujet actif ou passif dans son développement ?
Actif ! De par ses réactions pour solliciter l’adulte, de par ses mécanismes d’apprentissages (actif par le jeu/observation)
Comportements amènent une interactivité donc l’enfant= partie prenante de son développement
Nommer 3 concepts-clés du développement actif de l’enfant
Maturation
Croissance
Vieillissement
MCV
Expliquer le concept de maturation
Processus naturel de transformation par lequel l’organisme atteint son plein développement
Expliquer le concept de croissance
Augmentation taille+poids
Résulte de INTERACTION de la maturation + facteurs environnementaux (ex:alimentation)
Expliquer le concept de vieillissement
Processus naturel de transformation graduelle que connaît un individu = avancer en âge
On explique le développement avec une lunette dite normative. Expliquer.
On s’attend à passer par les stades des âges, on développe des sphères selon ceux-ci, ce développement est “normé” (moteur, cognitif, social/émotionnel, langagier)
Comment définit-on la normalité et faites-en une critique de celle-ci.
On la définit selon des statistiques = permet une comparaison selon la moyenne, les extrêmes de cette moyenne = anormalité
Critique:
-Normalité ne prend pas compte des différentes cultures
-Très objectif, ne tient pas compte de la personne, de sa subjectivité
Que peuvent ressentir les parents par rapport à la normalité ?
Elle peut sonner des cloches si un écart considérable de développement survient chez l’enfant = amène à mobiliser des ressources pour contrer le retard
Par contre peut amener de la pression car tendance à se comparer, même si enfant rythme de croissance différents dans divers aspects (moteur, langagier, émotionnel..)
Pourquoi est-il intéressant de faire de la recherche sur le développement ?
Utile pour comprendre le cmpt, faire des liens, prévenir cmpt !
Variables contextuelles
Connaissances employées tous les jours.
Recherche permet la création de programmes (services pour pallier aux difficultés rencontrées dans le développement de l’enfant)
Pourquoi est-il difficile de faire de la recherche ?
Ça prend du financement, c’est un domaine très lucratif.. la recherche doit répondre aux critères pour avoir accès aux enveloppes budgétaires.
Expliquer la théorie du parcours de vie.
C’est la volonté d’intégrer une compréhension du développement individuel et les contextes sociaux dans les trajectoires sociales
Comment un individu se développe dans ces contextes, mais également comment ces contextes se développent = sujet en mode ACTIF, ne fait pas qur subir son environnement, il y PARTICIPE.
Théorie qui remet en perspective les ATTENTES RELATIVES (normatives) aux temps de la vie ex: avant avoir enfant 25ans = norme, maintenant cette attente relative a changé
Expliquer la notion du temps selon chacun. (TPV)
Bien commun en part égale mais vécu différemment pour chacun.
Exemple: anniversaire
Vision du temps selon l’enfant = passe pas vite, adulte = arrive rapidement
Temps du légal = lenteur du système
Attente de l’entourage = peut trouver qu’il est long avant d’avoir un résultat selon nos interventions
Les éléments socio-historiques influencent le parcours des individus. Nommez-en. (TPV)
Infuence planifiée : mesures, lois
Influence non-planifiée : COVID, guerre, récession
Déhiérarchiser certaines trajectoires : ex correct de ne pas avoir d’enfant à 25ans
Nommer 4 concepts clés de la théorie du parcours de vie. (TPV)
Parcours de vie
Trajectoire
Transitions
Points tournants
Qu’est-ce que le parcours de vie ? (TPV)
SÉQUENCE D’ÉVÉNEMENTS qui se déroulent en fonction des groupes d’âge et qui est socialement définie, ordonnée dans le temps et dans le contexte historique
Qu’est-ce que la trajectoire ? (TPV)
Succession de stabilité et d’instabilité (séquences de rôles et d’expériences)
Stabilité: atteint un statut une phase
Instabilité: transition ou changement de statut
Qu’est-ce que les transitions ? (TPV)
CHANGEMENT dans le STATUT ou dans la STABILITÉ du fonctionnement
Propre à chaque individu (temps de transition différent)
Tendance normative à qualifier les transitions selon le temps (calendriers sociaux)
Ex: parentalité (transition), peut parler de parentalité précoce ou tardive
Qu’est-ce que les points tournants et donner ces 3 types ? (TPV)
Événements qui déclenchent un changement
Action : réalisation/exploit ex vol magasin
Relation : lien significatif
Réflexion : prise de conscience
Nommer 4 changements qu’une personne vit en devenant parent.
Changement sur le :
-Plan social (amis, sorties)
-Couple (temps, sexualité)
-Plan physique (corps, sommeil)
-Plan professionnel (conciliation, congé parentaux)
Lors du passage à la parentalité, les attentes sociales sont-elles plus fortes pour les hommes ou les femmes ?
Pour les femmes
Pression -} Pour être une femme entière et respectée = devenir mère, tâches ménagères
Expérience dépeinte de façon positive (joie, épanouissement, bonheur mais en réalité … déception, frustration, anxiété)
Comparer le changement de parentalité (familialiste/parentaliste).
Familialiste
Accent mis sur la famille
H+F = enfant
Famille comme unité
Influencé par religion
Parentaliste
Montée du féminisme
Contraceptions/avortement
Liberté sexuelle = choix d’avoir enfant ou non
Changements sociaux: moins enfant par famille, séparation/divorce, homoparentalité, parentalité + tard
Définissez l’infertilité et nommez les impacts (3) de celle-ci.
Incapacité de poursuivre une grossesse à terme après plus d’un an de tentative
Souffrances individuelles (dépression, anxiété, isolement
Souffrances sur le couple
Aspect financier
Nommez les causes de l’infertilité.
Âge
Habitudes de vie
Consommation de substances
Problématique appareil reproducteur
Nommez les interventions à l’infertilité.
-Changement habitudes de vie
-Prise d’hormone
-Chirurgie
-Utilisation mécanismes de reproduction médicalement assistée (fécondation in vitro, mère porteuse, don d’ovules et de sperme)
Nommez les agents teratogènes (susceptibles d’influencer le développement du foetus).
-Médicament
-Drogue
-Autre substance chimique (ex:plomb)
Nommez les facteurs du moment de rencontre (accouchement).
-Coup de foudre = pas pour tous
-Expérience déroulement non prévu = césarienne, problème bébé)
-Manque de sommeil, fluctuation hormonale
Important de normaliser que l’expérience prévue n’est pas tjrs vécue ultra positivement
Expliquez ce que sont des violences obstétricales et gynécologiques.
Appropriation du corps et du processus reproducteur des femmes par les personnes qui travaillent en santé: traitement déshumanisé, abus d’administration de médicaments.
Nommez des effets chez la femmes des violences obstétricales et gynécologiques.
Perte d’autonomie, incapacité de décider en toute liberté de ce qui concerne leur propre corps et sexualité
Conséquences: manque d’information pour faire un choix éclairé + disparité dans l’accès aux soins respectueux
Exemples de violences obstétricales et gynécologiques
Examens vaginaux fait de façon agressive, personne qui veut un accouchement vaginal mais dont on oblige une césarienne, banaliser la douleur, brûler les trompes pour empêcher d’avoir d’autres enfants
Qu’est-ce que la justice reproductive ?
Le droit humain de conserver son autonomie corporelle personnelle (d’avoir ou non des enfants)
Contraception, avortement, accès aux soins de santé
Faites l’histoire de la pilule contraceptive.
Tests cliniques massifs sur des femmes haïtiennes et portoricaines (sous le couvert d’une surpopulation)
La justice reproductive est à l’intersection de plusieurs systèmes de discrimination et d’oppression. Lesquels ?
Rapports homme/femme
Racisme
Sexisme
Capitalisme
Incapacitisme
Expliquez la justice environnementale + exemples
Groupes démographiques/communautés partageant des risques.. peut être influencée par les décisions gouvernementales
Ex: pas tout le monde qui a accès à l’eau potable, autochtone aspects tératogènes (poisson mercure)
= Éloignement des services et surexposition aux contaminants environmementaux
