Cours 3 : Théorie sociocognitive relative à la carrière (Lent, Brown et Hackett) Flashcards
Nommer 5 modèles explicatifs de la théorie sociocognitive relative à la carrière de Lent + leur but respectif
5 modèles = 5 buts
- Modèle relatif au développement des intérêts
=> Décrire comment les individus développent leurs intérêts scolaires et professionnels - Modèle relatif au processus du choix professionnel
=> Décrire comment les individus effectuent des choix scolaires et professionnels - Modèle relatif à la performance
=> Décrire comment les individus atteignent différents degrés de succès scolaires et professionnels - Modèle relatif à la satisfaction professionnelle
=> Décrire comment les individus deviennent satisfaits par rapport à leurs choix scolaires et professionnels - Modèle relatif à l’autogestion de la carrière
=> Décrire comment les individus s’adaptent à leur carrière
Quels sont les 3 concepts-clés de la théorie sociocognitive?
- Sentiment d’efficacité́ personnelle (SEP)
- Conséquences prévues ou anticipées/Attentes de résultats
- Buts
=> Auteurs supposent une interaction complexe entre ces 3 concepts en vue de l’autorégulation du comportement humain
Expliquer ce concept-clé : Sentiment d’efficacité personnelle (SEP)
Quelles sont les 4 sources du SEP ?
Croyances en nos capacité de réussir une tâche :
- Faible ou fort selon contexte
- PAS général => contextualiser à une tâche, domaine, activité
- fondées ou erronées
Acquises/modifiées par 4 sources :
1. Performance personnelle
=> lien avec apprentissage instrumentale
=> ex. : performance élevé à examen intra = SEP élevé pour l’examen final
- Expériences d’apprentissage de type associatif
=> ex. : policier d’une minorité (modèle) - Persuasion sociale
=> lien avec apprentissage instrumental
=> ex.: encouragement des parents = SEP élevé dans la tache
=> ex.: gens qui rit à tes blagues = SEP élevé de faire rire - Réactions ou états physiologiques
=> ex.: présentation oral avec voix qui tremblent = SEP faible dans l’animation de groupe
Expliquer le concept-clé : conséquences prévues ou anticipées
Croyances concernant les conséquences à la suite de comportements (attentes) => conséquences peuvent être + ou -
Si je fais cela, qu’est-ce qui va arriver?
=> ex.: si je postule sur tel poste, je pense que je vais être prise
=> ex.: si je fais une demande d’admission dans x, je pense que je vais être refusée (ou admises)
Croyances peuvent être acquises/modifiées par 4 sources : les mêmes que SEP
Expliquer le concept-clé : but
Activité spécifique dans laquelle une personne est déterminée à s’engager
OU
Un résultat futur qu’une personne désire obtenir
Deux types de buts :
1. Buts liés au choix : ex.: je veux une carrière en musique
2. Buts relatifs à la performance : ex.: je veux apprendre 5 morceaux de musique
Modèle 1 : modèle relatif au développement des intérêts
Quels sont les facteurs d’influence sur les intérêts et la principale hypothèse?
Facteurs d’influence sur l’acquisition des intérêts:
1. Facteurs cognitifs : 2 types de croyances (SEP et conséquences anticipées)
2. Facteurs expérientiels : 4 sources = performance perso, expérience de type associatif, persuasion sociale, réaction physio
Processus :
4 sources => SEP et conséquences => intérêt durable => buts => choix
Hypothèse principale :
Les individus acquièrent des intérêts durables pour une activité lorsqu’ils s’y sentent compétents (SEP élevé) et qu’ils croient que sa réalisation générera des résultats favorables (conséquences anticipées +)
=> SEP élevé + anticipation conséquences + = intérêt durable
Modèle 2 : modèle relatif au processus du choix professionnel
Quels sont les facteurs d’influence et la principale hypothèse?
Facteurs d’influence sur le comportement vocationnel
Ajout sur le modèle 1 :
1. Facteurs personnels
2. Facteurs contextuels (antécédents et proximal)
=> Antécédents : ex.: SSÉ des parents influence l’accès à des opportunités pour acquérir habiletés (ex.: camp spécialisé)
=> Proximal : ex.: support émotif ; soutien financier; possibilités d’emploi
Processus
Facteurs perso + contextuels (2) => expérience apprentissage => SEP et conséquences => intérêts => buts => choix
Hypothèse / Proposition :
Les individus tendent à faire des choix professionnels qui correspondent à leurs intérêts
Modèle 3 : modèle relatif à la performance
Quels sont les facteurs d’influence et la principale hypothèse?
Facteurs d’influence :
1. Niveau de performance dans tâches scolaire et professionnelles
2. Degré de persévérance dans tâches ou cpmts liés au cheminement professionnel
=> Prédirait à quel point les gens vont performer dans des tâches
Processus
Performance antérieure => SEP et conséquences => Buts => Performance atteinte
Hypothèse / Proposition :
Les performances passées favorisent les habiletés, qui favorisent le SEP et les conséquences anticipées, qui affecte le niveau de performance future.
=> En bref, la performance passée influence la performance future
Modèle 4 : modèle relatif à la satisfaction professionnelle
Quels sont les facteurs d’influence et la principale hypothèse?
Facteurs d’influence :
1. Ressources
2. Obstacles environnementaux
2. Conditions de travail
3. Traits de personnalité
Hypothèse principale:
+ de chance d’être satisfait à l’école et au travail si ton SEP est élevé, si les conséquences sont +, si les ressources de l’environnement sont favorables et si les traits de personnalité favorisent la satisfaction
Expliquer le modèle 5 : modèle relatif à l’autogestion de la carrière
Extension du modèle 2 relatif au processus de choix professionnel, mais sans définir les buts et les actions, pour l’appliquer à d’autres comportements du DDC que le choix
Ex.:
o Prise de décision de carrière
o Exploration professionnelle
o Recherche d’emploi
o Avancement dans la carrière
Quels sont les constats sur les facteurs de la théorie sociocognitive de Lent et al ?
Couvre beaucoup de facteurs d’influence (pas besoin de savoir nuances)
*Nuance : certains facteurs sont négligés (orientation, médias, chance)
Quel est le constat de recherche sur la théorie sociocognitive de Lent et al ?
Beaucoup d’étude sur les 3 premiers modèles (bien validé et bonne valeur prédictive), mais besoin de + d’étude sur les 2 derniers car ils sont plus récents
*Aussi : SEP est centrale dans la théorie et prédit plusieurs variables
Quel est le constat sur les applications de la théorie sociocognitive de Lent et al ?
Lien adéquat avec la pratique / applications concrètes avec la pratique
Quelles sont les forces de la théorie sociocognitive de Lent et al (5) ?
1.Constat facteurs d’influence : couvre beaucoup de facteurs d’influence
2.Constat recherche : bon appui empirique des concepts clés et des hypothèses des 3 premiers modèles
3.Simple, cohérente, précise et basée sur des faits observables
4.Très bonne capacité explicative (5 modèles explicatifs)
5.Bonne capacité prédictive : intérêts, choix, etc.
*+ Lien adéquat avec la pratique (besoin de + d’outils)
Quelles sont les limites de la théorie sociocognitive de Lent et al? (2)
- Applications concrètes à développer : ex.: outils à utiliser dans la pratique
- Besoin de plus d’appui empirique par rapport aux modèles 4 et 5
