Cours #3 - P2 Flashcards
Quels sont les deux grands types de qualification et interprétation des scores de la majorité des instruments psychométriques?
- Qualification basée sur un critère de référence
2.Qualification basée sur une norme de référence
Qu’est-ce que la qualification basée sur un critère?
C’est de qualifier le score à partir d’un score établi a priori par les auteurs.trices d’un instrument qui permet de conclure qu’une «performance» ou un «statut» a été atteint
- Aussi appelé interprétation critériée
- La performance peut signifier plusieurs choses (question sur studium)
Donnes des exemples d’utilisation de la qualification basée sur un critère.
Les notes de passage
Les seuils du nombre minimal de symptômes manifestés qui suggèrent la présence d’un trouble ou d’une psychopathologie dans plusieurs instruments diagnostiques et de dépistage constituent d’autres exemples de qualification critériée
Comme dans le DSM-5 : la manifestation de 3 symptômes et plus dans les 12 derniers mois = présence d’un trouble des conduites chez un enfant
Qu’est-ce que la qualification basée sur une norme?
Q examen
C’est de qualifier un score à partir d’un groupe de référence, ou groupe étalon.
La moyenne de ce groupe devient le critère comparatif dont on se sert pour qualifier les évaluations subséquentes avec l’instrument.
- On l’appel aussi interprétation normative ou normée
- On peut qualifier le score d’une personne à un instrument de mesure avec la moyenne normative.
Pourquoi on parle d’évaluation normative en psychologie et psychoéducation?
Q examen
Car la majorité des instruments d’évaluation utilisés en psychologie et en psychoéducation utilise la qualification basée sur une norme.
Comment fait-on pour déterminer une norme dans les instruments qui utilise la qualification basée sur une norme?
- Sélection d’un échantillon d’individus représentatifs de la population d’intérêt
- Évaluation de l’échantillon avec l’instrument
- Utilisation de la moyenne de cet échantillon selon les caractéristiques individuelles comme critère de comparaison.
Quelles sont les trois grandes catégories de normes?
- Basées sur les scores standardisés
- Basées sur les centiles
- Normes développementales
Pourquoi les scores bruts sont difficile à interpréter?
Car les différents instruments ont différents formats d’items (nombre de choix de réponses), un différents nombre d’items, …
Que veut dire un score de 5 sur une échelle qui varie de 0 à 10, ou un score de 5 sur une échelle qui varie de 0 à 20 ?
Qu’est-ce qu’un score standardisé (standard, pondéré, étalonné)?
- C’est une solution pour la qualifier et interpéter les scores
- Sont presque toujours basés sur les caractéristiques et principes de la distribution normale
- Sont presque toujours basés sur les scores Z
- Sont les scores bruts qui ont été transformés pour avoir une distribution avec une moyenne (0) et écart-type (1) prédéterminés et avoir des intervalles égaux le long du continuum
Quels sont les deux grands avantages des scores standardisés en général?
1.ils permettent d’utiliser les principes de la distribution normale
- ils ont des intervalles égaux le long du continuum de scores
Comment peut-on obtenir les scores standardisés?
- Collecter des données auprès d’un échantillon représentatif de la population d’intérêt (si pas réprésentatif, comment on peut l’interpréter?)
- Calculer les scores bruts (e.g., somme, moyenne) et utiliser la M et ÉT de ces scores bruts pour appliquer une transformation mathématique afin d’en arriver à une distribution connue, e.g, la distribution Z
- Ensuite, si désiré, transformer les scores -Z pour qu’ils aient une M et un ÉT différents de 0 et 1
Q examen
Comment les scores standardisés nous permettent de situer les scores par rapport à la moyenne?
Puisque leurs intervalles sont égaux, ils permettent d’indiquer de combien, en valeur d’écart-type, un score obtenu à un test se situe au-dessus ou au-dessous de la moyenne normative.
Qu’est-ce que le score-T?
C’est le score Z multiplié par 10 auquel on ajoute 50 (qui devient la moyenne) pour que la courbe normale soit sur 100
Quels sont les fonctions ou utilités des scores standardisés?
- Déterminer la position relative d’un individu par rapport à la population d’intérêt (groupe de référence) – comparativement à un échantillon normatif
i.e., déterminer si un score est significativement différent de la moyenne normative - Faire des comparaisons entre différentes échelles qui n’ont pas la même métrie en valeur brute
- Comparer des scores sur une échelle similaire (e.g., anxiété) provenant de différents instruments (e.g., GAD7 vs HAM-A)
- Comparer des scores sur différentes échelles (qui n’ont pas la même valeur) provenant d’un même instrument (e.g., anxiété vs dépression)
Vrai ou faux, les scores standardisés sont obtenus avec une transformation linéaire des scores bruts, donc la forme de la distribution originale n’est pas changée la courbe normale reste la même.
Vrai ou faux, l’utilisation des principes de distribution normale pour interpréter des scores sur des construits ou concepts de sciences sociales est toujours possibles.
Vrai ou faux, certains auteurs utilisent la transformation linéaire sur des distribution non-normale.
Vrai
Faux, car la majorités des concepts en sciences sociales se distribuent normalement, mais certains non, donc l’utilisation de la courbe normale avec ces concepts peut être problématique.
Vrai et cela fait en sorte que les principes de la distribution normale ne tiennent plus et cela complique leur interprétation.
Qu’est-ce qui peut être fait pour qu’une distribution non-normale ses rapproche d’une distribution normale?
Est-ce qu’un score normalisé applique une distribution linéaire des scores brutes? (Q examen)
Il est possible d’utiliser une transformation non-linéaire et obtenir des scores normalisé (pas la même chose que des scores standardisés).
NON
Nommes les différentes sortes de scores standardisés.
Scores-Z : (xi – M) / ÉT
M = 0; ÉT = 1
- varient surtout de -3 à 3
Scores-T (les gens aiment pas les moins, donc plus facile à interpréter) : zi (10) + 50
M = 50; ÉT = 10
- varient surtout de 20 à 80
Quotient intellectuel (QI)
M = 100; ÉT = 15
Vrai ou faux:
- Les percentiles sont distribués également dans la courbe normale.
- Les scores-T et les scores Z ne sont pas aux mêmes intervalles.
- Les percentiles et les scores-t ne sont pas aux mêmes intervalles.
- Faux, il n’y a pas de distribution égale, car il y a beaucoup de monde dans le milieu, et de moins en moins dans les autres intervalles qui s’éloignent de la moyenne, les intervalles sont donc inégaux
- Faux, ils sont aux même intervalles
- Vrai
Quelle est la qualification usuelle des scores standardisés pour le score-t dans le cas d’un construit négatif ou socialement non désiré; un «problème»?
Scores entre 41 et 59 : Dans la moyenne normative
«Adaptation moyenne», «Adaptation normative», «Pas de problème», «Pas à risque»
Scores de 60 à 69 : Significativement au-dessus de la moyenne normative
«Scores problématiques», «À risque»
Scores de 70 à 79 : Très significativement au-dessus de la moyenne normative
«Scores très problématiques», «Très à risque»
Scores de 80 et plus : «Scores extrêmes»
De l’autre côté de la distribution des scores
Scores de 31 à 40 : Significativement au-dessous de la moyenne
«Bonne adaptation», «Résilient.e»
Scores de 21 à 30 : Très significativement au-dessous de la moyenne
«Très bonne adaptation», «Très résilient.e»
Scores de 20 et moins : Scores extrêmes (positifs)
On doit faire attention de ne pas oublier que ça peut cacher quelque chose
Qu’est-ce que la qualification usuelle des scores standardisés?
Il s’agit des critères usuelsbasés sur les principes psychométriques généraux.
i.e., différences en terme d’écart-type par rapport à la moyenne, considérant une distribution normale de scores
