Cours #3 - P1 Flashcards
Qu’est-ce qui est au coeur de la mesure et de l’évaluation en psychométrie? De quoi est-ce la fondation et comment cela implique la variabilité?
- La capacité d’identifier des différences entre les personnes
- Les différences individuelles – et donc la variabilité dans les scores générés par un instrument – sont aussi la fondation de toutes les méthodes d’évaluation des propriétés psychométriques
Dans un instrument, qu’est-ce qui doit pouvoir discriminer/distinguer/séparer les personnes et pourquoi?
Les items et ultimement, les scores, parce que sinon ils sont inutiles.
e.g., des questions beaucoup trop faciles ou trop difficiles ne sont pas utiles dans un examen
Par quoi sont représentées les différences entre les scores?
Par la variabilité ou la variance
Vrai ou faux, les différences individuelle se mesure seulement pas les construis individuels (intelligence, personnalité, …) donc les instruments mesurent seulement ces derniers.
Faux, les instruments sont aussi employés pour évaluer une foule de construits environnementaux, dans la mesure où ils distinguent ou différencient les gens
Qu’est-ce qui est nécessaire pour s’assurer de prendre de bonnes mesures?
La standardisation des mesures qui est si critique qu’il y a des organisations nationales et internationales de supervision de la mesure
Quelles sont les deux définitions associées à la mesure? (Q examen)
- La mesure, prise au sens large, consiste à associer des nombres à des objets ou à des événements selon certaines règles
- La mesure en psychologie est une opération qui consiste à associer des nombres à des personnes de telle sorte que certains des attributs de ces personnes sont représentés fidèlement par certaines propriétés des nombres
Qu’elle échelle vise-t’on? Quelles en sont les caractéristiques?
Une échelle d’intervalle qui a une magnitude et des intervalles égaux, mais pas de 0
Qu’est-ce qu’un score composite?
Combinaison de plusieurs items – somme, moyenne, … (diapo 14)
Donnes un exemple de l’utilisation de l’intervalle avec l’instrument de mesure de supervision parentale.
2 questions avec chois de réponse: «Jamais (0) / Rarement (1) / Souvent (2) / Toujours (3)»
Q1 = Souvent (2)
Q2 = Rarement (1)
Donc score de 3/6 pour supervision parentale.
Donc la progression des nombres suit la progression conceptuelle de la fréquence de la supervision. On a donc associé des nombre à des items pour pouvoir mesurer l’objet!
Q examen
Qu’est-ce qu’un test selon anastasi et urbina?
«(1) mesure (2) standardisée et (3) objective (4) d’un échantillon de comportements*»
*Le terme «comportements» est ici utilisé de façon très large; en fait, il peut aussi s’agir de cognitions, émotions, sentiments, valeurs, attitudes, motivations, pratiques parentales, etc.
Que veut dire la définition de test en incluant les termes mesure et standardisée?
(1) mesure: Associer des nombres à des caractéristiques d’une personne
Pas seulement car. individuelles, aussi environnementales
(2) standardisée: Implique l’uniformité de la procédure d’administration de l’instrument
- Administration standard d’un test : Implique des consignes et conditions d’administration, les questions (items) doivent être les mêmes pour tous les répondants.es
*On peut lier ceci au principe du contrôle rigoureux de la démarche de toute observation scientifique
Que veut-on dire par le fait que la mesure doit être objective?
a) Les items doivent être compris de la même façon par tous
b) Les résultats obtenus (scores) devrait toujours procurer de l’information sur le construit ciblé sans être affecté par le jugement subjectif d’un évaluateur.
** on veut pouvoir avoir un estimé du construit mesurer non contaminés par d’autres facteurs (e.g., Un questionnaire contenant des items avec un niveau de langage non adapté pour certaines personnes ou groupes de personnes évalués)
Pourquoi ets-il mentionné que les test sont la mesure d’un échantillon de compotements?
Cela signifie que le test ne couvre pas toutes les manifestations possibles d’un construits, mais seulement un échantillon REPRÉSENTATITF du contenu du construit.
Donc, ce n’est pas les items spécifiques qui sont importants, mais l’inférence que l’on peut en faire. L’échantillon doit donc absolument être REPRÉSENTATIF.
Vrai ou faux, Urbina rappel que les instruments d’évaluation sont des outils, donc une fin.
Faux, elle rappel que les instruments de mesure sont des outils qui sont des moyens et non une fin en soi.
Qu’est-ce que l’analogie du marteau? Quel est son lien avec les instruments de mesure?
Le marteau est un outil très simple, qui peut être tellement utile qu’on peut se construire une maison avec … mais peut aussi servir à faire du mal, à soi-même ou aux autres.
Un instrument de mesure lorsque bien validés et utilisés correctement, ils peuvent être des aides très utiles
Par contre, lorsqu’ils sont peu valides ou fiables et / ou mal utilisés, ils peuvent mener à des conséquences négatives.
Nommes les 9 concepts statistiques associés aux instruments d’évaluation et s’assurer de les comprendre au minimum.
-Tableau de fréquence, histogramme
- Moyenne (M) : Σ xi / N
- Mode (score le plus fréquent)
- Médiane (score qui coupe la distribution en deux)
- Tests de différence de moyennes (test-t, ANOVA, etc.)
-Corrélation / régression
- Variance : Σ (xi – M)2 / N (variation générale, la manière dont chaque personne diffère)
- Écart-type (ÉT) : racine carrée de la variance
- Principe de la distribution normale
Pourquoi les échelles d’évaluation dimensionnelle sont difficiles à interpréter seulement avec des scores bruts?
Comment peut-on alors déterminer si un individu à un score différent ou anormal?
Car lorsqu’un comportement est fréquent ou rare dans la population, le 3 (par exemple dans le test de supervision parentale) ne représente pas nécessairement le niveau moyen.
Il faut comparer le score avec des critères de comparaison.
Quelle est la différence entre qualification et interprétation?
Qualification: Mettre un qualificatif sur le score, dire ce que le score veut dire
Interpréter: Action d’expliquer, de révéler la signification d’une chose obscure
Comment peut-on déterminer les critère de comparaison à utiliser?
- Un critère numérique basé sur une justification théorique (les scores à partir de X = problématique car selon cette théorie,) …?
- Un critère numérique arbitraire déterminé par des spécialistes ?
- Comparer avec les résultats obtenus par d’autres personnes ? Si oui, quelles personnes au juste??
**On ne peut pas répondre à cette question de façon désinvolte, il faut être objectif et systématique
Quelle est la différence entre qualifier et la qualification?
Selon le Petit Robert :
Qualification : «Action ou manière de qualifier»
Qualifier : «Caractériser par un mot, une expression ➙ appeler, désigner, nommer»
