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cours 3 et 4 Flashcards

1
Q

Selon Bronfenbrenner et son approche bioécologique, le développement humain repose sur une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement. Que veut-il dire par progressive et mutuelle

A

Progressive : l’adaptation ne se fait pas d’un coup

mutuelle: l’enfant influe sur son environnement et l’environnement influe sur l’enfant

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2
Q

Pour Brofenbrenner, comment fait-on pour comprendre le développement de l’enfant?

A

il faut étudier l’ensemble des contextes dans lequel il grandit immédiat et global
et
la façon dont les composantes interagissent ensembles

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3
Q

Pour comprendre le développement de l’enfant on doit tenir compte de 2 dimensions, lesquelles?

A

Ontogenèse

Chronogenèse

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4
Q

Qu’est-ce que la dimension ontogenèse du développement de l’enfant?

A

C’est l’individu lui-même

Ontogenèse nous dit comment les caractéristiques perso influence la façon dont on entre en contact avec les autres
Ces caractéristiques personnelles comme :
1. stimulus sociaux (sexe et couleur de peau)
2. dispositions perso (personnalité)
3. Ressources personnelles (habiletés, exp)

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5
Q

Qu’est-il important de se rappeler à propos de l’ontogenèse et la chronogenèse?

A

qu’ils sont toujours en interaction. influence mutuelle

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6
Q

qu’est-ce que le le processus de co-construction du développement?

A

c’est lorsque les prédispositions de l’individu et son environnement s’influence mutuellement.

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7
Q

qu’est-ce que le principe d’accentuation?

A

lorsque les prédispositions sont accentué pas l’environnement. (il faut intervenir tôt sur l’env)

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8
Q

qu’est-ce que le chronogenèse dans le model de bronfenbrenner ?

A

c’est la dimension temporelle du modèle
1.à quelle période est-ce que c’est arriver??? ou pas arriver, car on sait que l’âge est important
2.à quelle époque ? pas les mêmes conséquences
3qu’elle est l’historique de la famille?
4.régularité et répétition des interactions entre l’individu et l’environnement

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9
Q

l’environnement écologique humain repose sur 4 sous-systèmes dont les interactions influe sur le développement, lesquels?

A

Microsystème
Mésosystème
Exosystème
Macrosystème

INTERDÉPENDANTS ET EN INTERACTION CONSTANTE

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10
Q

Qu’est-ce que le Mircosystème?

La question à se poser pour évaluer les microsystèmes est?

A

Milieu de vie IMMÉDIAT
Milieu où l’enfant participe activement
ex: garderie, école, famille

comment se passe les interactions entre L’ENFANT et la garderie?

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11
Q

Qu’est-ce que les mésosystèmes?

la question à se poser pour évaluer les mésosystème est ?

A

c’est l’interactions entre les microsystèmes
richesse du mésosystème = qualité des relations

Le rôle de l’enfant à la maison est-il compatible avec celui de l’école?

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12
Q

qu’est-ce que l’exosystème

A

endroit qui n’est pas fréquenté par l’enfant mais qui a une influence rôle de l’enfant dans les microsystème. ENFANT NE PARTICIPE PAS ACTIVEMENT

ex: environnement socioéconomique influence l’environnement familiale. (usine qui ferme)
ex2: système scolaire, organismes communautaires etc

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13
Q

Qu’est-ce que le macrosystème?

A

c’est une culture globale de la société : idéologie, valeurs, religion etc.

c’est le reflet et la source des conduites individuelles, car sa dicte les normes = influe sur le comportement
ex: culte de la minceur

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14
Q

voir exemple su ontogenèse et chronogenèse (hockey nunavik) + micro,marcrogenèse etc.

A

x

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15
Q

Chaque aspect de L’écologie de l’enfant influence la trajectoire de son développement. Donne la formule qui rend compte de ceci.

A

Rdt2 = F (P,P,C)t1-t2

Le résultat du temps 2 est la fonction des processus proximaux et discaux, de la personne et du contexte du temps 1(rencontre) moins le temps 2 (moment de l’évaluation)

ICI PAS SUREEEE *****

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16
Q

Il existe 2 type de processus, lesquels ?

explique les

A

proximaux : qui se situe à proximité de l’enfant

ex: j’ai des livres dispo à la maison
distaux: effet indirect qui passe par d’autre système comme l’exosystème (environnement socioéconomique)

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17
Q

pourquoi dit-on que les processus proximaux et discaux sont les moteurs du développement de l’enfant?

A

Car c’est eux qui ont le plus d’impact sur le développement

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18
Q

Deux conditions sont nécessaires pour que les processus proximaux et discaux soient efficace, lesquels ?

A

survenir régulièrement

être constant et durable (longue période de temps)

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19
Q

revoir les graphiques du cours 3 sur les processus , assure toi d’être capable de les lire

A

x

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20
Q

Explique moi la première proposition de Bronfenbrenner.

A
  1. Le développement est le résultat de différentes variables qui s’influencent
    - organismes biopsychosociale
    - personne
    - env
    - objets et symboles
  2. Pour que ça sa marche, les interactions doivent être régulière et sur une longue période de temps
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21
Q

explique dans tes mots la deuxième proposition de Bronfenbrenner.

A

La forme, la force et la direction de l’EFFET des processus proximaux varient en fonctions des autres variables

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22
Q

qu’est-ce qu’un facteur de risque?

A

événement ou conditions qui AUGMENTE la PROBABILITÉ de développer un problème d’adaptation

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23
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de protection?

A

événement ou conditions organiques, socioaffective et socioculturelles qui DIMINUE la PROBABILITÉ de développer un problème d’adaptation

  1. RESSOURCE interne ou externe dont la présence élevé diminue l’impact négatif du stress
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24
Q

Donne 2 exemple de facteurs de risques ‘‘caractéristique in’’, problème de santé chronique, les menaces, situation familiale perturbé, facteur sociaux et environnementaux.

A

perso: tempérament, difficulté d’adaptation
prob: cancer
les menaces: attentats, tsunami
fam: divorce, parent ayant prof santé mental
facteurs sociaux: chômage des parents, pauvreté

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25
donne 2 exemple de facteurs de protection de ressources internes, familiale et de l'environnement
r. i : QI élevé, utilisation de stratégies de copine efficaces fam: parents compétents, bonne relation env: bon soutien social, participation à des activités culturelles etc
26
qu'est ce que le stress?
état physique et mental causé par des agressions et contraintes de l'existence. c'est quand l'organisme perçoit que son bien-être est menacé et qu'il doit utiliser son énergie pour se protéger
27
quel type de stress est à l'origine des problèmes psychologiques?
stress émotionnel et psychologique
28
complète la phrase suivante : le stress provoque des réactions_____ de type _____, _____ et ______ qui peuvent avoir des conséquences ____ et ______ si elle sont trop intense et _______
``` d'adaptation physiologique émotionnelle comportementale positive négative prolongées ```
29
le stress est quelque chose de complètement inévitable?v ou f
vrai
30
le stress déclenche des réactions physiologiques, le but de l'organisme étant ainsi de ?
maintenir l'homéostasie
31
que faut-il au corps pour déclencher les changements biochimiques pour revenir vers l'homéstasie?
il faut que le stress (attentes) dépasse les ressources(mécanismes habituels) que possède l'individu
32
en gros explique le processus biochimique déclenché quand un stresser dépasse les ressources de l'individu. Dans cette réponse biochimique il y a donc 2 réponse distinct avec des buts distinct explique.
voir feuille de résumé
33
qui est le principal agent de relation entre les effets de l'environnement, l'adaptation physiologique et le comportement?
le système endocrinien
34
Dans quelle mesure la réponse physiologique face au stress est modéré (contrôlé)?
dans la cas où l'individu à accès à des stratégies de coping = stratégie d'adaptation adaptées à la situation
35
qu'est-ce qu'une stratégie de coping (stratégie d'adaptation adaptée èa la situation)
c'est la capacité à gérer une situation stressante
36
Qu'est ce qui est le plus important entre l'absence de stratégies de coping (moyens)ou l'absence d'un sentiment de posséder les stratégies de coping(moyens)?
la perception que l'on a est plus importante
37
quelles sont les 4 caractéristiques pour reconnaître une situation stressante?
``` SPIN sens du contrôle diminuer atteinte à l'égo imprévisibilité nouveauté ```
38
le stress se situe sur un continuum de 4 niveaux explique les brièvement.
stade 1. Stresser géré à la source. On entre pas en mode réaction stade 2. le stresser est gérer avec nos mécanismes d'adaptation (sus endos peut s'activer ici) stade 3-4: Les mécanisme habituels ne fonctionnent plus la personne peut se retrouver dans un mécanisme d'adaptation malsain ex: toxicomanie, boulimie etc
39
quelle est la différence entre un stress positif et négatif?
le stress positif va amené une amélioration des performances (sain) tandis que le stress négatif diminue les performances en augmentant le nombre d'erreurs. (malsain)
40
Pourquoi est-il parfois préférable de mesurer le stress à partir de réaction physiologique?
car certain individu ne montre aucune réactions émotives ou comportementales face au stress
41
il y a deux type d'agents qui causent le stress, lesquels?
agents normatifs: stress lié au développement normal de tout le monde (ce qui arrive à tout le monde) agents non-normatis: ce qui arrive pas à tout le monde. C'est des changements majeurs nécessitant une adaptation rapide
42
il y a 3 types de stress, explique la différence entre les deux
stress absolu: déclenche une réaction immédiate de survie (bombe) tt le monde a la même réaction stress relatif: la réponse dépend de la perception de chacun. micro-stresseur: stress mineur, mais répétitif aussi nuisible à long terme MAIS CERVEAU FAIT PAS TJRS LA DIFFÉRENCE
43
il existe aussi ce que l'on appelle les micros-stresseurs de la vie quotidienne. Toutefois elle ne sont pas nuisible à long terme comme les stresser relatifs. v-f
Faux
44
La perception d'un individus que le stimuli est un danger dépend de quoi?
``` personnalité nature et intensité du stress attentes et besoins expériences passées évaluation cognitive ressources adaptatives ```
45
Que veut-on dire lorsque l'environnement social joue un rôle clé dans le développement du système de stress.
Que oui les prédisposition joue un grand rôle mais si l'environnement est adapté cela peut venir contrecarrer les prédispositions ex: s'il y a eu du stress intra-utérin mais que au niveau du donneur de soin cava bien, on va venir contrebalancer.
46
Que dit le modèle de Lazarus et Folkman dans leur modèle transactionnel basé sur les processus cognitifs? le stress n'est pas déclencher par l'événement mais...
le stress n'est pas déclencher par l'événement mais par la perception de l'individu dans sa capacité a y répondre.
47
Dans le modèle transactionnel, il y a deux étapes dans l'évaluation cognitive, explique les.
1. Évaluation primaire = Stress perçu est-ce que je voit l'événement comme une menace ou défi? 2. évaluation secondaire = contrôle perçu est-ce que j'ai les ressources nécessaire?
48
qu'est que qu'une stratégie de coping?
rassemble tous les efforts cognitifs et comportementaux pour contrôler, réduire ou tolérer les exigences internes et externes créer par un événement stressant
49
qu'elles sont les 3 types de stratégies de coping?
1. Actives: centré sur la résolution de problème 2. Passives: centré sur les émotions 3. L'évitement
50
quelle est la différence entre un style de coping et un comportement de coping
un style de coping est la façon habituel ou générale de réagir et un comportement de coping est une réaction x à une événement x. dans une situation particulière.
51
il y a deux types de médiateur ?
évaluation cognitive | stratégies d'adaptation
52
l'évaluation cognitive est le médiateur entre --- et ----?
situation stressante et les atteintes physiques
53
la stratégie d'adaptation est le médiatrice ente --- et ---?
le stress percue et les conséquences
54
quelles sont les conséquences d'un stress trop intense er chronique?
suractivation de l'amygdale (peur chronique) atrophie des lobes frontaux (apprentissage et mémoire) hypervigilance, flashback agressivité générale prob de santé mentale épuissement du système de stress
55
définie un traumatisme
quand une situation est trop difficile et intense à gérer
56
quelles sont les 3 dimensions à considérer dans le traumatisme ?
1. sévérité et intensité 2. vulnérabilité de la pers 3. capacité de l'environnement à atténuer les effets
57
définie moi la résilience ?
processus par lequel les gens sont exposé à des traumas réussissent à se développer et à survivre
58
il y a deux modèles de la résilience , explique les?
1. pers confrontés des leur naissance à des conditions défav | 2. pers qui affronte un traumas après avoir connu des conditions fav
59
pourquoi 2 personnes soumises à des facteurs de risques comparables peuvent avoir des états de vulnérabilité diff?
pack chaque personnes possède un potentiel adaptatif diff
60
nomme moi 2 outils fessant parti du coffre de la résilience
voir notes
61
l'adaptation a donc 2 grandes dimension, lesquelles?
environnement | individu
62
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 1er proposition?
1. étude des trajectoires individuelles du développement - produit d'une ontogenèse - principe d'équifinalité et multi - période sensible - facteurs de risques et protection - résilience
63
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 2e proposition?
2. approche transactionnelle - interaction permanente entre env et inv - causalité circulaire et transactionnelle
64
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 3e proposition?
3. importance des relations interperso - schémas relationnels et patterns de régulation - lien avec l'attachement et le tableau psychopatho (dsm) - relation inter-perso = médiateur du dév
65
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 4e proposition?
4. individu est le produit de tt ses expériences - périodes sensibles vs critiques - expériences ultérieures = médiatrices
66
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 5 e proposition?
5. pour comprendre le normal il faut comprendre le pathologique et vice versa. - étude du changement - conception catégorielle vs dimensionnelle
67
dans le texte de la psychopathologie développementale quelle était la 6 e proposition?
6. rapport bidirectionnel entre la recherche et l'intervention - intervention est guidé par la recherche et intervention et effets influence la enrichit la recherche

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