Cours 3 - acquisition L2 et phonologie Flashcards
Qu’est-ce que la phonétique? Quels en sont les 3 types?
C’est l’étude des sons du langage oral humain et de tout ce qui le compose.
1. Articulatoire (production)
2. Auditive (perception)
3. Acoustique (ce qui se passe entre les 2)
Quel type de graphique est utilisé dans la phonétique acoustique?
Les oscillogrammes
Quels sont les différents articulateurs? (8)
- Cavités nasales
- Lèvres
- Langue
- Poumons
- Voile
- Larynx
- Cordes vocales
- Trachée
Comment peut-on étudier l’acquisition phonologique entre les langues?
En regardant à quel point on peut percevoir les différences entre deux phonèmes parce que dans notre langue ce n’est pas pertinent, mais dans une autre, ça l’est
Quels sont les 2 états glotals possibles?
- Non-voisé (cordes vocales relâchées)
- Voisées (cordes covales obstruent le passage de l’air)
Quels sont les lieu d’articulation possibles des consonnes? (6)
- Bilabial
- Labiodental
- dental
- Alvéolaire
- Alvéopalatale
- Vélaire
De quel mot, le mot « constriction » est-il synonyme?
Le lieu d’articulation
Nommez 3 modes d’articulation des consonnes
- Occlusives
- Fricatives
- Affriquées
Quels sont les lieux d’aticulation et les degrés d’aperture de la bouche pour les voyelles?
Lieux d’articulation:
1. Avant
2. Central
3. Arrière
Degré d’aperture:
1. Fermé
2. Mi-fermé
3. Mi-Ouvert
4. Ouvert
Donnez une voyelle pour chacun des degrés d’aperture suivants:
1. Fermé
2. Mi-fermé
3. Mi-Ouvert
4. Ouvert
- Fermé : /i/
- Mi-fermé : /e/
- Mi-Ouvert /œ /
- Ouvert /a/
Nommez les 4 carcatéristiques qui permettent de créer chacune des voyelles?
- Degré d’aperture
- Lieu d’articulation
- Arrondissement des lèvres
- Nasalité
Qu’est-ce que la coarticulation?
C’est le fait que la parole n’est pas produite par une série d’évènements isolés, mais est le résultats de chevauchement de sons
ex: « chose » vs « chien »
-> Dans les deux cas le premier son est « ch » mais la position des lèvres est différente tout dépendant du son qui suit
Qu’est-ce que le VOT?
C’est le temps de début de voisement.
Ex: Temps entre le relâchement d’une occlusive et le début des vibrations glottales pour la voyelle suivante
À quoi ressemble un long VOT? Et un court?
À quoi sert le VOT?
Il permet de faire la différence entre des sons qui diffèrent par le voisement (ex: /t/ et /d/)
Vrai ou faux. Les VOT ne varient pas en fonction de la langue du locuteur?
Faux.
Qu’est-ce qui caractérise les langues à tons?
- Surtout les langues asiatiques et africaines
- Présente des tons ponctuels (voix qui change)
- Présente des tons modulés (modulations sur les syllabes)
Qu’est-ce que la phonologie?
C’est l’étude de l’interaction entre les sons. Elle étudie les phonèmes et les syllabes spécifique à une langue en partiulier.
Vrai ou Faux. Les bébés de moins de 10 mois sont capable de distinguer tous les phonèmes et les phones de toutes les langues
Vrai. Cette capacité se perd ensuite quand on se spécialise pour mieux s’adapter aux sons de notre langue.
Qu’est-ce qu’une paire minimale?
C’est ce qui permet d’établir les allophones. C’est un phonème qui permet de changer le sens d’un mot.
ex: paix et baie
En quoi consistent les théories des traits phonologiques?
- Les sons sont constitués de traits.
- Certains agencements de traits forment des phonèmes dans certaines langues alors qu’ils forment des allophones dans d’autres
- Tous les traits n’existent pas dans toutes les langues
Quelles sont les spécificités des règles de phonologie?
- Elles sont propres à chaque langue
- Elles décrivent la façon dont les phonèmes peuvent s’organiser entre eux et les interactions qui peuvent en découler
Qu’est-ce qu’une règle de syllabification?
Ce sont les règles qui permettent de former les syllabes d’une langue donnée. Elles décrivent les suites de phonènes qui peuvent créer une syllabe
Quelles sont les composantes de la syllabe?
- L’attaque (début)
- Rime (noyau et coda)
Qu’est-ce que l’accent tonique?
C’est l’accent mis sur une syllabe d’un mot. Il peut permettre de faire la distinction entre des catégories lexicales et il diffère selon la langue
Quelles sont les choses que les apprenant L2 doivent apprendre?
Production 2
Perception 1
Compréhension 2
Production
- Les phonèmes et le système de règle phonologiques de la L2
- Nouvelles habitudes de prononciation
Perception:
- Former son oreille à percevoir de nouveaux sons
Compréhension:
- Les contrastes pertinents de la L2
- Les contrastes ne sont pas toujours les mêmes que dans la L1
Quelles sont les théories en lien avec la GU?
- Full access/full transfer
- No access/full transfer
- Full access/no transfer
Quelles sont les 3 types de théories d’acquisition L2?
- Théories en lien avec la grammaire universelle
- Modèle phonétique
- Modèles des traits
Quels sont les 3 modèles phonétiques? À qui sont-ils associés
- Perceptual assimilation model-L2 -> Best & Tyler
- Speech learning model -> Fledge
- Second language perception model -> Escudero
Quelles sont les caractéristiques générales des théories en lien avec la GU? (4)
- Ces théories sont applicables à toutes les sous-composantes de langage
- Elles se positionnent par rapport à l’accès à la Grammaire Universelle (GU) et à la présence de transfert de la L1
- Cherchent à expliquer l’accès aux règles phonologiques
- Doivent expliquer que des structures « folles » ne sont pas attestées dans les productions au niveau phonologique par les apprenants L2
Quelles sont les possibilités quant à l’accès à la GU et au transfert de la L1?
Full access
No access
Full transfert
No transfert
De quoi on parle quand on parle d’«access» ?
- Accès direct ou non à la GU
- Accès direct ou non à l’ensemble des règles phonologiques possibles et connaissance implicite de ce qui est possible
Que quoi on parle quand on parle de «transfert» ?
Full transfert:
- Transfert des règles phonologiques et des particularités phonologiques de la L1
- Lien indirect avec la GU
No transfert
- Aucun transfert de la L1
- L’accès direct à la GU est tout ce qui est nécessaire
Quel est le point commun des modèles phonétiques?
Ces modèles se basent surtout sur les capacités de perception phonétiques des apprenants (surtout aux contrastes pertinents et aux phonèmes et allophones)
Résumez les 3 modèles phonétiques
| Bases
Prédiction
Catégorie
Contraste
Stade final
Qu’est-ce que le modèle des traits de Brown?
- Se base sur la prémisse que les contrastes phonologiques sont représentés par des traits dans les grammaires des différentes langues (Ex: [voisé] ([+voisé][-voisé]))
- Étudie la recombinaison de traits présents dans la L1 pour former de nouveaux phonèmes ou allophones en L2
- Propose que les traits qui décrivent des allophones en L1 ou qui ne sont pas présents en L1 ne peuvent pas être utilisés pour former des segments en L2
Sur quoi porte l’article de Martinez, Goad et Dow (2020)?
Sur la perception du contratste nasal/oral dans les voyelles du portugais brésilien par des locuteurs natifs allophones. La perception des constrastes des voyelles n’est pas pareilles pour toutes les langues étudiées
Quelle est la différence entre la nasalisation phonétique et la nasalisation phonémique et allophonique?
La phonétique est automatique alors que les deux autres sont contrôlées par le locuteur
Qu’est-ce qu’une tâche AXB?
C’est une tâche de discrimination des stimulis. On présente une séquence de 3 stimulis à plusieurs reprises, puis on demande à la personne si le son X ressemble plus au son A ou au son B
Qu’est-ce que les tâches AXB permettent de faire?
Elles permettent de déterminer si les participants distinguent deux sons qui contrastent dans la L2
Quels sont les résultats de l’étude de Dow?
- Les traits qui caractérisent les phonèmes et les allophones semblent avoir une influence sur les capacités des apprenants L2 plutôt que les propriétés acoustiques du signal
- Les résultats de cette étude sur les voyelles nasales semblent confirmer le modèle des traits plutôt que les théories du modèle phonétique
Quels sont les biais de l’article?
- Il n’y a rien dans leur étude qui irait à l’encontre de la théorie des traits puisque, dès le départ, on assume que la théorie est valide (on ne peut donc pas dire que ça appuie ou que ça va contre).
- On peut faire des généralisation sur les langues étudiées, mais pas sur les autres langues
- L’étude ne parle pas de pratique, même si on affirme l’inverse dans la conclusion
- Nombre de personnes: 83. Il n’y a pas assez de personnes dans chacun des groupes (au moins 20 nécessaire) pour affirmer des résultats exceptionnels
- Attention de ne pas mélanger monolingues et des bilingues parce qu’on ne veut pas que certains soient aient été exposés 1 semaine et d’autres aient vécu au Québec 3 ans
