Cours 3 Flashcards
V/F : Il est possible d’être en santé malgré une maladie mentale ?
Vrai : L’individu peut fonctionner dans son quotidien, vivre un bien-être, se réaliser, s’accomplir et contribuer à la communauté malgré la présence d’une maladie mentale
La maladie mentale est un syndrome comportemental ou psychologique cliniquement significatif associé à 6
Une détresse concomitante ou un handicap ou un risque significativement élevé de décès, de souffrance, de handicap ou de perte importante de liberté
La DI est constituée de ?
Divers processus pathologiques affectant le fonctionnement du système nerveux centrall
La DI est généralement associée à ?
Une altération biologique ou à une maladie somatique survenue pendant la grossesse, l’accouchement ou la petite enfance
La démence est définie comme ?
Un déclin graduel des capacités mentales (intellectuelles et sociales) au point de rendre difficile la vie quotidienne
La démence peut modifier la mémoire, ?
Le jugement, l’orientation, les habiletés fonctionnelles et la personnalité
Le trouble de personnalité est définit comme une modalité ?
Durable de l’expérience vécue et des conduites qui dévie notablement de ce qui est attendu de l’individu
Engendre une souffrance et une altération du fonctionnement
Le fonctionnement adaptatif est la façon dont une entité (l’humain), seule ou avec d’autres, ?
S’adapte aux exigences et contraintes de son environnement pour atteindre un objectif particulier ou plus généralement vivre en s’adaptant aux contextes qu’il rencontre
La principale fonction du fonctionnement adaptatif est ?
La survie
Puis, ensuite, remplir les besoins
Le plus grand facteur de protection qui facilite l’adaptation est ?
L’intelligence
S’actualise : Démarche de recherche de solution, ressources, etc.
Le plus grand facteur de risque qui entrave l’adaptation est ?
La pauvreté (niveau socio-économique)
S’actualise : Mois de ressources, moins de moyens –> ce qui crée un écart plus grand
Pour le psychoéducateur, l’évaluation s’élabore autour de ?
Interactions personne/milieu
Capacités et déficits chez la personne et dans son environnement qui contribuent ou entrave son développement
Quel concept est au centre de l’évaluation ?
L’adaptation
Ce qui précise la conception de l’évaluation psychoéducative (5)
Facteurs de risque Facteurs de protection Résilience Adaptation Trajectoire développementale
Une personne est considérée inadaptée lorsque :
Il y a perturbation grave dans les relations de l’individu avec son environnement, susceptible de durer ou de s’aggraver sans intervention appropriée
Une personne est considérée mésadaptée lorsque :
Elle rencontre des problèmes plus ou moins temporaires qui se résoudront, de façon relativement satisfaisante, grâce à des interventions plus ou moins limitées dans le temps et dans la forme
Un trouble de l’adaptation suppose le développement de symptômes dans les registres émotionnels et comportementaux, en réaction à un ou plusieurs facteurs de stress identifiables qui soit : (2)
Une souffrance marquée plus importante qu’il n’était attendu en réaction à ce facteur de stress
Une altération du fonctionnement social ou professionnel
La résilience représente la capacité de ?
Rebondir face à l’adversité en en sortant plus fort et avec plus de ressources
Réussir, de vivre et de se développer positivement de manière socialement acceptable, en dépit du stress ou d’une activité qui comportent normalement le risque grave d’une issue négative
La résilience est un processus actif d’ ?
Endurance, de redressement et de croissance en réponse à une crise ou une situation difficile
V/F : Une personne résiliante est une personne qui ne souffre pas ?
Faux : C’est une personne qui, malgré l’adversité et la souffrance, réussit à s’en sortir sans prendre une trajectoire développementale déviante
Le but de l’ÉVALUATION FONCTIONNELLE est de ?
Mettre en évidence les fonctions des comportements perturbateurs ainsi que l’ensemble des facteurs de l’environnement susceptibles d’influencer l’apparition de ces comportements ou de les maintenir
Les 5 étapes de l’ÉVALUATION FONCTIONNELLE ?
- La description du comportement problématique ciblé
- L’analyse de la fonction du comportement inapproprié et des facteurs contributifs
- La détermination d’un comportement de remplacement plus adapté
- La mise au point de stratégies qui favorisent les comportements adaptés
- La mise au point de stratégies qui réduisent l’incidence des comportements inadaptés
1 comportement peut avoir plusieurs fonctions
Plusieurs comportements peuvent avoir la même fonction
Ainsi, il est nécessaire de ?
D’observer plusieurs situations pour comprendre la structure des comportements d’un individu
Dans l’ÉVALUATION FONCTIONNELLE, les antécédents comprennent ? (2)
Les événements écologiques : Les conditions habituelles de l’environnement où la personne évolue et sa situation particulière
Les antécédents immédiats : Ce qui précède directement l’apparition du comportement ou qui l’empêchent
Le but de l’ÉVALUATION NORMATIVE est de ?
Administrer des épreuves standardisées à une personne afin de la comparer à un groupe de référence du même âge, du même sexe et de la même communauté culturelle
Permet d’obtenir rapidement des informations sur les problèmes éprouvés par la personne te de juger de leur importance
Le choix des techniques et des instruments utilisés dépend de ?
des hypothèses émises lors des étapes précédant la demande d’évaluation
