Cours 3 Flashcards
Le contexte communautaire permet quel type d’intervention?
-Prévention
-Parfois intervention de crise (important d’avoir une bonne gestion de ses émotions)
-Relation d’aide individuelle : ponctuelle et suivie d’un certain nombre de rencontres (temps limités pour les interventions doit atteindre les objectifs malgré tout)
-Relation d’aide de groupe : généralement groupe fermé de moins de 10 personnes avec thèmes pré-identifiés, la relation d’aide implique la co-intervention et aller chercher les utilisateurs (travail fait à deux généralement pour permettre une bonne gestion des participants et permet de prendre des notes sur l’observation.)
-Concertation avec d’autre organismes
Milieu dans lequel on peux aller cherche du soutient d’autres personnes et partagées les savoir expérienciels
Quels sont les caractéristiques de travaillé dans le milieu scolaire?
- Prévention surtout en groupe
- Souvent intervention de crise : éteindre des feux!
- Relation d’aide individuelle : ponctuelle et suivie d’un certain nombre de rencontres
- Enjeux de confidentialité en-bas de 14 ans
- Intervention familiale : défi de rencontrer les parents en maintenant le lien de confiance avec le jeune
- Enjeu de la distance : favoriser le lien de confiance sans être ami avec les jeunes
Concertation avec d’autre professionnels : défi de travailler de concert sans perdre son identité professionnelle
Truc: centré la conversation sur les émotions des parents lorsqu’ils veulent savoir des informations sur le jeune, encouragé la conversation entre les parents et le jeune de manière saines
Quels sont les caractéristique du travail dans des centres de crise?
- Intervention de crise est L’INTERVENTION : éteindre des feux!
- Idéalement prévenir des crises éventuelles
- Relation d’aide ponctuelle (en situation de crise peux créer une détresse de jamais savoir l’issu de la personne)
- Bris de confidentialité est fréquent à cause de l’urgence
- Nécessite un très bon jugement clinique (les interventions sont très conséquente en moment de crise)
-Enjeu d’impuissance : intervenir à temps, ne pas savoir ce qui arrivera de la personne par la suite - Demande une solidité et aussi d’être bien entouré pour préserver une bonne santé mentale.
- Concertation avec d’autre professionnels : services d’urgence, services en santé mentale
Comment doit-on abordé les approches en relation d’aide?
C’est une façon de se rassembler en fonction de affinités
Possible d’avoir plus d’un approche à la fois (max 2 par contre but est d’avoir un mode d’intervention consistant dans le temps)
Correct change dans le temps
Ne pas suivre les approches comme des dogme
Les approches ont chacune des forces et des lacunes
Le sens critique face à nos approches privilégiées et les autres
Nomme les approche en relation d’aide?
- Psychodynamique
- Cognitive-comportementale:
- par résolution de problèmes
*Psychologie positive - Humaniste
- Éducative
-Féministe
Quels sont les caractéristique de l’approche psychodynamique?
Prend les concepts des connaissance de base de la thérapie psychodynamique pour faire de la relation d’aide sans faire de thérapie.
Avantage d’évité certains pièges
ex concepts utiles: transfert, contre-transfert, projection, résistances / mécanismes de défense / mécanismes de protection
Quels sont les caractéristique de l’approche cognitive-comportementale ?
-Approche qui vise la résolution d’un problème par la compréhension cognitive de ce dernier, des émotions qui en découlent et de leur impact sur le motif de consultation
-Approche qui vise le changement d’un comportement en conscientisant son apprentissage et par le fait même, en le «désapprenant»
-Le changement est concret et basé sur l’identification de pensées erronées ou exagérées, de patrons relationnels et d’acquisition de nouveaux modes de pensées et d’actions
-Sous approche: Approche de résolution de problèmes; psychologie positive
Comment son divisé le rôles de l’aidant.e et de l’aidé.e dans l’approche TCC ?
L’intervenant a un rôle actif et guide l’aidé dans le processus d’aide
L’aidant possède des connaissances ; l’aidé est un apprenant
L’aidant planifie ses rencontres selon des objectifs précis
L’aidant élabore des exercices que l’aidé doit mettre en application en séance et à la maison; retour sur les apprentissages
Quels sont des techniques plus utilisé par l’approche cognitive-comportemental?
Techniques utilisées : exposition en imaginaire et in vivo, relaxation, restructuration cognitive, identification des affects, enseignement de techniques et nouveaux comportements jugés plus adaptés
Comment l’approche par résolution de problèmes se différencie de l’approche TCC régulière?
Vise à ce que la personne s’adapte à des changes récurrent qui sont liés aux cycles de vie et aux élément de son environnement. Être en mesure de s’adapter au situation permet de maintenir un équilibre dynamique entre la personne et son environnement.
Les difficultés sont envisagées comme des problèmes de fonctionnement à résoudre de façon logique
Comment l’approche de la psychologie positive se différencie de l’approche TCC régulière?
- Concentre sur les processus qui donne les condition optimal de fonctionnement de la personne
- Focus sur les expérience positive, les traits de personnalité qui amène des choses à la personne et les intuitions positive. (Focus sur les qualités d’une personne pour favorisé sont fonctionnement.)
-Courant des forces: chaque individu possède naturellement une série de forces qui, lorsqu’exploitées et développées, entraînent son épanouissement et son fonctionnement optimal
Résume l’approche humaniste?
-Approche qui croit que l’être humain possède toutes les qualités nécessaires à son plein potentiel. Il doit conscientiser ses difficultés pour ensuite y faire face et réagir selon ce qu’il souhaite et ce qu’il est.
-“Le seul savoir qui influence vraiment le comportement, c’est celui qu’on a découvert et qu’on s’est approprié soi-même”, affirmait Carl Rogers.
-L’élément-clé du changement ne relève pas d’un savoir particulier ou de techniques spécifiques à l’aidant, mais de ses attitudes envers l’aidé et de la façon dont l’aidé perçoit la relation (alliance).
-Écouter pour entendre
-Donne pas de conseil, la personne est experte de sa situation vise à développer la confiance de la personne jusqu’à ce qu’elle soit en mesure de se passer du service.
- Approche plus confrontant, car rapport toujours la personne par rapport à soi
Sur quoi se concentre l’intervention dans l’approche humaniste?
Moment présent
Prise de conscience
Les problèmes mais aussi une plus grande actualisation de soi
Expression émotionnelle
Communication non verbale
Suivre le rythme de l’aidé
La direction que prendra la rencontre d’aide est celle de l’aidé
L’aidant et l’aidé sont égaux dans la relation
Quels sont les trois concepts essentiels à l’approche humaniste?
Authenticité : aidant sans façade, ne pas se dévoiler, mais pas avoir de vêtement particulièrement pour la job, être honnête quant à ses impressions
Compréhension empathique : pouvoir mettre en mots la souffrance de l’aidé
Estime positive inconditionnelle : sans jugement; acceptation totale
Quels sont les grande ligne de l’approche éducative?
Approche qui vise à accompagner l’aidé dans une démarche pour mieux s’adapter à son environnement ou à se réadapter à un environnement qui lui posait problème.
Intervenir ici ne signifie pas la prise en charge mais plutôt de poser des gestes et avoir des attitudes qui font la promotion de l’autonomie chez l’aidé, tant l’autonomie dans son quotidien que l’autonomie affective et sociale.
Le lien de confiance est au cœur de nos interventions
Apprentissage par modèle et aussi par la présence active
La relation d’aide éducative vise à amener la personne à corriger certains de ses comportements, à trouver de nouvelles solutions aux difficultés qu’elle vit dans le présent, à améliorer la qualité de ses relations interpersonnelles… Leur travail est centré surtout sur le ici et maintenant
La relation d’aide fait partie d’un processus d’intervention qui comporte de l’observation, de la planification, l’application d’un plan d’intervention et l’évaluation de ce même plan d’intervention
Quels sont les objectifs de l’approche féministe?
Soutenir & respecter les femmes dans leurs démarches
Faire alliance avec les femmes & établir un lien de confiance
Favoriser l’empowerment des femmes ou la reprise de pouvoir sur leur vie
Conscientiser les femmes sur leur vécu d’opprimées
Encourager des rapports égalitaires
Mettre fin à l’isolement et favoriser l’entraide entre elles
Qu’est-ce qui différencie l’approche féminsite des autres approches?
Elle se démarque des autres approches d’aide car «elle réfute les approches qui ne prennent pas en considération l’impact des rapports de pouvoir entre les sexes et leurs conséquences sur les femmes, leur environnement, leur représentation d’elles-mêmes et leur capacité à contrôler leur destinée
Quels sont les caractéristiques générale de l’Approche féministe?
Pratiques d’intervention visant l’ouverture, le respect et l’écoute des besoins et du vécu des femmes
Le privé est politique
«Plutôt que le statu quo ou l’adaptation à des conditions de vie opprimantes et à des rapports sociaux inégalitaires, elle préconise leur transformation.»
L’approche féministe dénonce toute inégalité, domination, violence
Elle conteste la complémentarité des sexes et les stéréotypes; elle croit plutôt à la construction sociale du genre
