Cours 3

Question 1

V/F
Le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H) n’est pas un trouble du comportement, mais un trouble
neurodéveloppemental.

Answer 1

Vrai

Question 2

Cette catégorie de troubles affecte quoi ?

Answer 2

Le développement du système nerveux

Question 3

Les individus atteints du TDA/H éprouvent de la difficulté à quoi ?

Answer 3

Moduler leur attention et leur comportement

Question 4

Quel est le critère A ?

Answer 4

Un ensemble de comportements persistants d’inattention et/ou d’hyperactivité/impulsivité qui interfèrent avec le fonctionnement ou le développement

Question 5

Quel est le critère B ?

Answer 5

Plusieurs symptômes sont présents avant l’âge de 12 ans

Question 6

Quel est le critère C ?

Answer 6

Plusieurs symptômes sont présents dans au moins deux contextes différents (maison, école, amis, autres
activités).

Question 7

Quel est le critère D ?

Answer 7

Interfère clairement avec le fonctionnement social,
académique ou professionnel ou en diminue la qualité.

Question 8

Quel est le critère E ?

Answer 8

Les symptômes ne sont pas mieux expliqués par un autre trouble de santé mentale.

Question 9

Quels sont les manifestations de l’Inattention ?
Présence de six symptômes ou plus qui
persistent depuis au moins 6 mois, à un degré qui ne
correspond pas au niveau développemental :

Answer 9

a) Souvent, ne parvient pas à prêter attention aux détails, ou fait des fautes d’étourderie (ex : dans les devoirs);
b) A souvent du mal à soutenir son attention;
c) Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle;
d) Souvent, ne se conforme pas aux consignes;
e) A souvent du mal à organiser ses travaux ou ses activités;
f) Souvent, évite ou fait à contrecoeur les tâches qui
nécessitent un effort mental soutenu;
g) Perd souvent les objets nécessaires à ses activités;
h) Se laisse facilement distraire par des stimuli externes;
i) A des oublis fréquents dans la vie quotidienne.

Question 10

Quels sont les manifestations de l’hyperactivité/impulsivité ?
Présence de six symptômes ou plus qui persistent depuis au moins 6 mois, à un degré qui ne correspond pas au niveau développemental (ou 5 pour les 17 ans et plus) :

Answer 10

a) Remue souvent les mains ou les pieds, ou se tortille;
b) Se lève souvent alors qu’il est supposé rester assis;
c) Souvent, court ou grimpe partout, alors que cela est inapproprié;
d) Est souvent incapable faire une activité calmement;
e) Agit comme s’il était « monté sur ressorts »;
f) Parle souvent trop;
g) Répond souvent avant la fin de la question;
h) A souvent du mal à attendre son tour.
i) Interrompt souvent les autres ou impose sa présence

Question 11

Lors du diagnostic, on doit préciser quoi ?

Answer 11

Le type :
- Combiné ou mixte
- Inattention prédominante
- Hyperactivité/impulsivité prédominante

La sévérité :
- Léger;
- Moyen;
- Grave.

Question 12

V/F
Le TDA/H figure parmi les troubles qui ne sont pas
héréditaires

Answer 12

Faut, ils sont hautement héréditaires

Question 13

Les études démontrent que la plus grande portion de la variabilité dans le développement du TDA/H, s’expliquent par quels facteurs ?

Answer 13

Les facteurs génétiques et n’est pas expliquée par des facteurs environnementaux

Question 14

Les facteurs de risque environnementaux du TDA/H sont principalement des facteurs prénataux et périnataux. Par exemple :

Answer 14

l’exposition à l’alcool, au tabac ou à d’autres
substances psychoactives ou toxiques durant la grossesse pourraient augmenter le risque que l’enfant développe un TDA/H.
Il en serait de même pour l’exposition au stress maternel, le petit poids à la naissance et la prématurité.

Question 15

Le TDA/H toucherait environ ____ des enfants et _____ des adultes.

Answer 15

5%
2,5%

Question 16

Ce trouble touche davantage qui ?

Answer 16

Les garçons que les filles

Question 17

Les filles auraient plus souvent quel profil ?

Answer 17

innatention prédominante

Question 18

Environ ____ des jeunes présenteraient des symptômes n’atteignant pas le seuil diagnostique, mais éprouveraient tout de même des difficultés sur le plan fonctionnel

Answer 18

10%

Question 19

Les premiers symptômes sont souvent observés durant la période préscolaire, vers quel âge ?
Il s’agit davantage de quels symptômes ?

Answer 19

3 ans ou 4 ans
hyperactivité et d’impulsivité

Question 19

Les symptômes d’agitation et d’hyperactivité diminuent de façon considérable lors de quoi ?

Answer 19

la puberté et les symptômes qui demeurent ne se manifestent plus de la même manière.

Question 19

Vers le début de l’école primaire, on remarque davantage les symptômes associés à quoi ?

Answer 19

innatention

Question 19

Environ _____ des enfants diagnostiqués avec un TDA/H voient leur trouble persister à l’adolescence , puis ____ à l’âge adulte.

Answer 19

50 à 80%
30 à 50%

Question 19

Le TDA/H est associé à plusieurs difficultés. Parmi celles-ci, on retrouve :

Answer 19

• une immaturité;
• des difficultés sur le plan social;
• une faible estime de soi;
• le décrochage scolaire;
• des difficultés liées à l’emploi;
• des difficultés de sommeil;
• la toxicomanie;
• autres troubles de santé mentale;
• des blessures et accidents de la route;
• comportements suicidaires.

Question 19

Les adolescents, même s’ils peuvent quand même présenter une certaine agitation motrice, tendent plutôt à ressentir quoi ?

Answer 19

une tension, une impatience motrice

Question 20

L’impulsivité persiste souvent, mais est davantage contrôlée et donc, _________. La gestion de celle-ci peut toutefois amener une certaine ______

Answer 20

paraît moins intense qu’à l’enfance
irritabilité.

Question 21

Le TDA/H a un impact sur quoi ?

Answer 21

la capacité d’organisation et celleci est davantage sollicitée au secondaire.

Question 22

Définition de la régulation émotionnelle.

Answer 22

Réfère à la capacité de modifier un état émotionnel, dans le but de faciliter une réponse comportementale adaptée.

Question 23

Définition de la dysrégulation émotionnelle.

Answer 23

Réfère à une altération de cette capacité. De nombreux individus ayant un TDA/H en souffrent

Question 24

TDA/H et dysrégulation émotionnelle :
Ils peuvent donc ressentir les émotions avec plus d’intensité que la moyenne. Les difficultés émotionnelles peuvent se manifester par quoi ?

Answer 24

des changements émotionnels soudains, une irritabilité, des crises de colère et de l’agressivité.

Question 25

Définition des fonctions exécutives.

Answer 25

Les fonctions exécutives sont des habiletés cognitives qui permettent la régulation et le contrôle du comportement, afin que celui-ci soit adapté aux conditions de
l’environnement et à son état personnel;

Question 26

Les fonctions exécutives sont sollicitées comment ?

Answer 26

lors de la poursuite d’un objectif, dans des
situations où les actions habituelles ne sont pas adaptées

Question 27

Parmi ces fonctions exécutives, on retrouve quoi :

Answer 27

l’activation, la flexibilité cognitive, l’inhibition de l’impulsivité, la planification, la mémoire de travail et la résolution de problème

Question 28

Qu’est ce qui traduit, entre autres, le développement des fonctions exécutives de l’enfant ?

Answer 28

Lorsque l’enfant est très jeune, la régulation et le contrôle du comportement est pris en charge par le parent. Puis, plus l’enfant vieillit, plus l’implication du parent diminue

Question 29

Les différentes fonctions exécutives se développeront comment ?

Answer 29

à des moments et à un rythme différents.

Question 30

V/F Les différences
interindividuelles semblent être très stables dans le temps

Answer 30

V

Question 31

Chez une grande proportion d’individus ayant un TDA/H, le développement des fonctions exécutives se fait comment ?

Answer 31

Ne se fait pas selon le schéma temporel habituel, présentant plutôt un retard important

Question 32

Bien que la procrastination soit associée à un certain
soulagement, les conséquences à plus long terme sont comment ?

Answer 32

Négatives