cours 3 Flashcards
Quelle est la fonction du contexte théorique?
Permet de préciser notre question de recherche et de générer des hypothèses appuyées sur des données scientifiques.
Quels sont les objectifs du contexte théorique?(6)
- Définir ce qui fait partie et ce qui ne fait pas partie de notre recherche, ainsi que les raisons expliquant ces choix (ex: qu’est-ce que je considère comme des personnes âgées? clarté)
- Situer notre question de recherche dans un contexte historique et social (ex: explosion de l’itinérance, facteurs, pourquoi on s’y intéresse?)
- Critiquer les recherches faites précédemment et relever les failles de celles-ci (ex: méthodes par considéré expérimentale)
- Synthétiser les connaissances sur notre sujet de façon à y relever de nouvelles perspectives
- Explorer les méthodes qui ont été employées pour répondre à des questions similaires, et nommer leurs forces et leurs faiblesses
- Accessoirement : s’assurer de ne pas refaire une recherche déjà fait
Pour le contexte théorique, on essaie dans la mesure du possible d’utiliser des sources de quel type?
Sources primaires (s’oppose aux sources secondaires (citées dans un autre article)).
- L’utilisation de sources secondaire devrait se faire uniquement quand on trouve pas source primaire
- Sources secondaires sont moins fiables car propices à une interprétation fausse ou biaisée
- Doit être le plus clair possible lorsqu’utilisation d’une source secondaire pour que le lecteur sache bien qu’il s’agit de celle-ci
**Source secondaire = interprétation d’une intérpretation, loin du contenu de départ
Le contexte théorique peut être constitué de plusieurs types de travaux scientifiques, donnes en des exemple.
livres (préférablement de maisons d’éditions scientifiques), revues scientifiques avec comité de révision par les pairs (obligatoire pour être considéré scientifique), communication dans les congrès (affiches, communications orales, etc)
**Doit éviter sources non-scientifiques ou grand public (peuvent être utilisée comme point de départ pour retracer articles scientifiques, mais doit le dire)
*Les sources “soumises pour publication” doivent aussi être à éviter, mais sources “acceptées avec corrections mineures” ou “sous presse” sont acceptées
C’est quoi la “force probante” d’une source?
Correspond au point auquel les normes scientifiques ont été respectées et vérifiées par des pairs.
La recherche bibliographique peut être…? (2)
- Non-systématique = quand on cherche à bien définir et opérationnaliser les concepts utilisés dans notre recherche, mais sans chercher à être exhaustif
(C’est habituellement ce type de recherche qui constitue un contexte théorique) - Systématique = basé sur un processus de recherche rigoureux et explicite qui nous permet de s’assurer de couvrir le sujet de façon plus exhaustive
(implique de bien détailler chacune des étapes et des techniques que nous avons utilisées pour collecter et analyser les écrits scientifiques)
–> en ce sens, il s’agit d’une étude en soi qui nécessite de passer au travers l’ensemble du processus de recherche
Recherche bibliographique: La revue systématique comporte plusieurs étapes, lesquelles? (3)
- Développer une stratégie (équation) de recherche (quels mots clés seront utilisés)
- Évaluer les articles et choisir ceux qui sont inclus et exclus (année de publication, taille échantillon, caractéristiques de la population (âge), etc)
- Effectuer une synthèse des articles retenus (peut être une synthèse narrative = analyser le texte, résumer tous les résultats, ou une méta-analyse = analyser statistiques, nouveau résultat)
Pourquoi important? (4)
- Peu importe notre position épistémologique, nous devons asseoir nos connaissances sur les travaux de nos pairs
- La revue de littérature permet de modifier, souvent pour le mieux, l’étude que nous allons mener par la suite
- Une bonne revue peut amener de nouveaux points de vue et souligner des déficits des études précédentes (il s’agit donc d’une acte scientifique valable)
- Au plan clinique, c’est probablement la partie qui vous apportera le plus
Nommez les problèmes liés au fait de ne pas faire un bon contexte théorique.
pas trop clair, perte crédibilité, erreur répétée
