Cours 2- Variables Flashcards by Mia Laliberté

4 types de validites

Theorique
Des conclusions statistiques
Interne
Externe

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Definit la validite theorique

qualité de l’opérationnalisation des variables

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Definit le processus d’operationnalisation

rendre les concepts mesurables ou manipulables

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Comment faire l’operationnalisation?

consulter la littérature scientifique
concevoir une façon de mesurer/manipuler la variable

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Comment verifier les variables

prétest (petite population, avant l’expérience pour tester la méthodologie, souvent lors d’étude pilote)
vérification durant l’expérience (voir s’il y a d’autres résultats/variables)

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Les types de variables

Independante
Dependante
Moderatrice
Mediatrice
Etrangere/parasite

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2 types de variables independantes

Manipulee
Mesuree

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Definit la variable independante

variable qui influence d’autres variables (la VD)

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Differencie la variable independante manipulee et mesuree

manipulée: choix des valeurs, lien de causalité, approche expérimentale
mesurée: variable existante mesurée, variable prédictive, approche quasi-expérimentale

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Definit la variable dependante

variable qui subit l’influence présumée d’autre variable (la VI)

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Definit ce qu’est une variable mediatrice

Lien explicatif entre 2 variables (par des tests statistiques)
Processus par lequel la VI influence la VD (mécanisme)

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Questions associees aux variables mediatrices

Pourquoi
Comment

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Est ce que en regardant les liens entre VI, VD et V moderatrice, il y a un changement entre les liens

Le lien entre la VD et VI diminue en ajoutant la variable moderatrice

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Les 3 cas en prenant conscience de la variable moderatrice

1- effet direct
2-mediation complete
3-mediation partielle

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Difference l’effet direct, la mediation complete et la mediation partielle

1- effet direct
Lien entre VI et VD
2- mediation complete
Lien entre VI et VM et lien entre VM et VD, aucun lien entre VI et VD
3- Médiation partielle
lien entre VI, VD et VM

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Definit la variable moderatrice

Variable qui influence la force ou la direction du lien entre VI et VD

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Questions associees a la variable moderatrice

Quand
Pour qui

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Definit la variable etrangere/ parasite

Variable corrélée avec la VI, mais qui ne fait pas partie du plan conceptuel (elle peut influencer la VD)

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2 types de variables etrangeres

Controlee
Confondante

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Differencie les variables etrangeres controlee et confondante

contrôlée (variable contrôle):
variable connue, assure qu’elle ne confond pas la relation entre VI et VD par les devis et les analyses statistiques
confondante :
Variable pas prise en compte (non-mesurée, inconnue), elle pourrait confondre la relation entre VI et VD

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Definit la validite des conclusions statistiques

peut-on tirer des conclusions statistiques justifiables?
Etude suffisamment sensible aux effets éventuels

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Definit Validite interne

degré auquel les différences obtenues sur la VD sont vraiment attribuables à la VI
degré de confiance dans les résultats

Menaces a la validite interne

Facteurs historiques
Maturation
Administration de plus d’une mesure
Fluctuation de l’instrument de mesure
Regression vers la moyenne
Selection des participants
Perte de participants
Demande l’expérimentateur

Menaces à la validité interne :
Facteurs historiques

tout événement spécifique qui se produit entre 2 mesures de la VD

Menaces à la validité interne Maturation

effets biologiques ou psychologiques entre 2 mesures sur la VD

Menaces à la validité interne Administration de plus d’une mesure

influence d’une mesure sur une autre mesure subséquente effet de sensibilisation(plus réceptif) effet d'inoculation (moins réceptif)

Menaces à la validité interne Fluctuation de l’instrument de mesure

influence de la variation de la fiabilité de la mesure au cours de l'expérience

Menaces à la validité interne Regression vers la moyenne

tendance des scores à se rapprocher de la moyenne lors de mesures a plusieurs temps

Menaces a la moyenne: Selection des participants

influence de différences systématiques déjà présentes entre les groupes expérimentaux

Menaces a la validite interne Perte des participants

Influence des différences systématiques entre ceux qui quittent et ceux qui restent

Menaces a la validite interne Demande l’experimentateur

Influence des comportements de l'expérimentateur

Definit la Validite externe

Degré de généralisation des résultats à d’autres contextes ou populations

Est-il possible d’avoir une recherche parfaitement valide

impossible d’avoir une recherche parfaitement valide, mais la reproduction de résultats dans des échantillons différents, avec des méthodes différentes a des moments différents augmente la confiance en la généralisation

3 types de validites associe a la validite externe

Echantillonage Ecologique Temporelle

Definit la validite echantionnale

Possibilité de generaliser les resultats observes a d’autres populations que l'échantillon utilisé/ échantillon représentatif

Definit la validite ecologique

Possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celle dans laquelle s’est faite l'étude

Definit la validite temporelle

Possibilité de généraliser les résultats à d’autres moments du continuum temporel

La validité externe et interne tendent à varier comment?

inversement 1- considérer la validité interne 2- augmenter la validité externe

1. Quelle est la définition de l’opérationnalisation dans le contexte de la recherche scientifique? a) La manipulation des variables b) La conception de façon de mesurer/manipuler une variable c) La vérification des variables pendant l’expérience d) La consultation de la littérature scientifique

b) La conception de façon de mesurer/manipuler une variable

2. Quel est le rôle d’un prétest dans la recherche scientifique? a) Tester la méthodologie sur une grande population b) Mesurer les résultats finaux de l’expérience c) Vérifier les variables avant l’expérience d) Éliminer les valeurs aberrantes

c) Vérifier les variables avant l’expérience

3. Qu’est-ce qu’une variable dépendante (VD) dans une étude expérimentale? a) Une variable mesurée existante b) Une variable manipulée c) Une variable qui influence d’autres variables d) Une variable prédite par la variable indépendante (VI)

d) Une variable prédite par la variable indépendante (VI)

4. Comment une variable médiatrice est-elle définie dans le contexte de la recherche? a) Une variable qui subit l’influence présumée d’une autre variable b) Une variable qui explique le lien entre deux variables c) Une variable contrôlée lors de l’expérience d) Une variable corrélée avec la VI mais ignorée dans l’analyse statistique

b) Une variable qui explique le lien entre deux variables

5. Quel est l’effet direct dans le contexte de la médiation? a) Aucun lien entre VI et VD b) Lien direct entre VI et VD c) Lien entre VI et VM, et lien entre VM et VD d) Lien entre VI, VD, et VM

b) Lien direct entre VI et VD

Quand une variable est considérée comme une variable modératrice? a) Lorsqu’elle est mesurée dans l’expérience b) Lorsqu’elle influence la force ou la direction du lien entre VI et VD c) Lorsqu’elle est corrélée avec la VI d) Lorsqu’elle est contrôlée lors de l’expérience

b) Lorsqu’elle influence la force ou la direction du lien entre VI et VD

Qu’est-ce qu’une variable étrangère/parasite dans une étude? a) Une variable contrôlée lors de l’expérience b) Une variable connue pour éviter les biais c) Une variable corrélée avec la VI mais non mesurée d) Une variable mesurée existante

c) Une variable corrélée avec la VI mais non mesurée

Quelle menace à la validité interne concerne l’influence des comportements de l’expérimentateur? a) Sélection des participants b) Demande de l’expérimentateur c) Maturation d) Perte des participants

b) Demande de l’expérimentateur

Que mesure la validité écologique d’une étude? a) La possibilité de reproduire les résultats dans des échantillons différents b) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres moments du continuum temporel c) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celles de l’étude d) La reproduction des résultats dans des échantillons différents

c) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celles de l’étude

10. Quelle méthode vise à éliminer les variables indésirables pour maintenir la validité interne? a) Méthode d’induction b) Méthode expérimentale c) Méthode descriptive d) Méthode corrélationnelle

b) Méthode expérimentale

Quelle menace à la validité interne concerne la tendance des scores à se rapprocher de la moyenne lors de mesures à plusieurs temps? a) Facteurs historiques b) Régression vers la moyenne c) Sélection des participants d) Perte des participants

b) Régression vers la moyenne

Qu’est-ce que la validité temporelle mesure? a) La possibilité de reproduire les résultats dans des échantillons différents b) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres moments du continuum temporel c) La reproduction des résultats dans des échantillons différents d) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celles de l’étude

b) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres moments du continuum temporel

Quel est le but de la validité échantillonnale? a) Tester la méthodologie sur une grande population b) Généraliser les résultats à d’autres populations que l’échantillon utilisé c) Mesurer les résultats finaux de l’expérience d) Éliminer les valeurs aberrantes

b) Généraliser les résultats à d’autres populations que l’échantillon utilisé

Comment la validité interne et externe tendent-elles à varier? a) Elles varient de manière indépendante b) Elles varient directement c) Elles varient inversement d) Elles varient aléatoirement

c) Elles varient inversement

Que signifie la reproductibilité des résultats dans des échantillons différents pour la validité externe? a) Elle diminue la confiance en la généralisation b) Elle augmente la confiance en la généralisation c) Elle n’a aucun impact sur la validité externe d) Elle diminue la validité écologique

b) Elle augmente la confiance en la généralisation

Qu’est-ce que la validité échantillonnale mesure spécifiquement? a) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celles de l’étude b) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres moments du continuum temporel c) La reproduction des résultats dans des échantillons différents d) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres populations que l’échantillon utilisé

d) La possibilité de généraliser les résultats à d’autres populations que l’échantillon utilisé