Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Methodologie > COURS 10 > Flashcards

COURS 10 Flashcards

1
Q

en quoi consiste l’intérprétation des résultats

A

-Explorer la signification des résultats
-Tirer des conclusions à partir des résultats de l’étude
-Généraliser les résultats
-Considérer les implications cliniques
-Suggérer des recherches futures

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

sur quoi se questionne-t-on lorsqu’on interprète les résultats

A

-Est-ce que des associations significatives ont été détectées?
-Vont-elles dans le sens des hypothèses?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

quelles sont les 3 possibilités de résultats

A

1)Les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses
2)Les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs
3)Les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

quelle possibilité est la plus facile à interpréter

A

Les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

qu’est ce qu’il faut vérifier dans le cas ou les résultats sont significatifs et dans le sens des hypothèses

A

la possibilité d’erreur de type I
Vérifier si d’autres facteurs pourraient expliquer les résultats.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

que faut-il vérifier dans le cas ou
les résultats prédits par les hypothèses ne sont pas significatifs

A

erreur de type II
les tailles d’effet
Vérifier si la puissance de 0.80 a été atteinte (la taille d’échantillon est-elle suffisante?)
validité et fidélité des mesures.
la qualité de la manipulation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

que faut-il vérifier dans le cas ou
les résultats sont significatifs, mais dans le sens opposé aux hypothèses

A

qualité de la méthodologie
la littérature

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

qu’est ce que la puissance statistique

A

Probabilité d’identifier un effet (selon sa taille) s’il est présent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

qu’est ce que la taille d’effet

A

Mesure de la force (faible, moyen, fort) de la relation entre les variables étudiées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

pour s’assurer de bien estimer la taille d’effet, il faut se baser sur quoi

A

d’effet en se
basant sur les études antérieures dans le domaine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

si l’effet est faible, l’échantillon doi être comment

A

il doit être grand pour obtenir une même puissance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

qu’est ce que la généralisabilité

A

Degré selon lequel les conclusions d’une étude peuvent être généralisés à d’autres groupes ou contextes que ceux impliqués dans la recherche.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

la généralisation à la population cible se fait selon quoi

A

Se fait selon la représentativité de l’échantillon

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

la généralisation à d’autres contextes se fait selon quoi

A

Se fait selon la validité externe de l’étude

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

comment se fait la diffusion des résultats le plus souvent

A

congrès scientifique ou professionenels
- local, régional, national ou international
- sous invitation ou accepté sur la base d’un résumé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

quelles sont les 2 types de communication

A

Communication orale
Communication affichée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

à quel moment de la recherche est ce que les résultats peuvent être communiqués

A

pendant la collecte/analyse, ou pendant la rédaction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

quelle est la structure habituelle de la communication orale

A

même structure qu’un article:
Introduction
Méthode
Résultats
Discussion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

combien de temps dure la communication orale et quel support est souvent utilisé

A

10-15 min avec une période de questions
powerpoint/ diapositives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

qu’est ce qu’un symposium

A

ensemble de presentations orales ayant un lien qui les unit (p.ex. thème)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

quelle est la structure de la communication affichée

A

même structure qu’un article:
Introduction
Méthode
Résultats
Discussion
= Le chercheur est présent pour présenter les résultats et répondre aux questions.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

quels sont les avantages de la communication affichée par rapport à la communication orale

A

-Permet à l’auditoire d’avoir un aperçu bref ou approfondi, selon les préférences.
-Permet plus d’interactions.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

qu’est ce que la publication

A

Diffusion écrite des résultats de recherche.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

qu’est ce que la communication

A

Forme interactive de diffusion des résultats de recherche

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
avantages publication
demeure disponible à long terme accompagné d'un processus de revision par les pairs
26
types de publications
article de périodique livre mémoire et thèse
27
ou sont publiés les articles de périodique
revues scientifiques
28
que doit respecter les articles de périodique
les normes de la revue choisie (notamment le nombre de pages, mots)
29
article empirique
présente les résultats d’une recherche. Majorité des articles
30
revues de littérature
présente une synthèse des articles empiriques
31
structure article empirique
Résumé (survol) Introduction Méthode Résultats Discussion (survol) Références
32
structure de l'introduction (article empirique)
Sujet général Théorie sous-jacente, études antérieures Objectifs et hypothèses (habituellement à la fin)
33
structure de la méthode (article empirique)
Participants, mesures et procédure
34
structure des résultats (article empirique)
Statistiques Description des résultats (habituellement)
35
structure de la discussion (article empirique)
Retour sur objectifs et hypothèses Résumé des résultats Forces et limites Questions pour études futures
36
qu'est ce qui précède la révision par les pairs
L’éditeur s’assure que l’article est approprié pour la revue.
37
comment se déroule la révision par les pairs
Article envoyé à des chercheurs experts dans le domaine (habituellement 2 à 4). Ces chercheurs critiquent l’article : l’écriture, la littérature recensée, la méthode, les analyses, l’interprétation des résultats. Processus dure entre 1-4 mois
38
quelles sont les décisions possibles après la révision par les pairs
Refus Révision majeure et resoumission Révision mineure et resoumission Acceptation
39
que permet la publication de livres
Permettent d’introduire le lecteur au domaine en question et/ou de faire l’état des connaissances les plus récentes dans un domaine
40
la plupart des livres publiés aujourd'hui sont comment?
collectif Ouvrage sur un thème précis et spécialisé, où chaque chapitre est écrit par un ou des auteur(s) différent(s) sous la direction d’un ou de quelques responsables (éditeurs). Les éditeurs doivent être assidus pour avoir un ouvrage dont tous les chapitres sont de même qualité
41
mémoire
rapport de recherche pour l’obtention d’une maitrise
42
thèse
rapport de recherche pour l’obtention d’un doctorat (PhD)
43
caractéristiques thèse
Peut être fait sous forme d’articles, avec une introduction et discussion générale. Maitrise = 1 article min Doctorat = 2 articles min Doit démontrer que les notions étudiées sont bien assimilées.
44
2 types de revues de littérature
narrative systématique
45
types de revues de littérature narrative
intégrative théorique méthodologique historique
46
types de revues de littérature systématique
avec synthèse-narrative avec synthèse-quantitative (méta-analyse)
47
en quoi consiste revues de littérature narrative
Décrit et discute l’état de la science sur un sujet, spécifique ou large - résume différentes études primaires et en font une interprétation holistique
48
en quoi consiste les revues de littérature systématique
Suit une méthodologie rigoureuse et résume les résultats de toutes les études sur un sujet très spécifique
49
qui fait des revues de littérature narratives
des experts dans un domaine donné
50
revue narrative integrative
Synthétise de façon critique des études dans un domaine en mettant l’accent sur les tendances, les forces et les limites des études prises de façon globale.
51
revue narrative théorique
Décrit les théories et leur évolution, en utilisant les preuves empiriques pour soutenir les propos sur les théories. Peut proposer de nouvelles théories s’il y a lieu
52
revue narrative méthodologique
Décrit les méthodes employées dans un domaine, leurs avantages et désavantages.
53
revue narrative historique
Analyse la littérature dans un domaine et son évolution selon les contextes historiques
54
définition revues de littérature
Synthèse des études sur un sujet spécifique
55
but revue de littérature systématique
évaluer et résumer les résultats de toutes les études pertinentes
56
comment est la méthodologie de la revue de littérature systématique
explicite, préspécifiée et reproductible - objectifs explicites - critères d'inclusion et d'exclusion - identification et sélection des études/ extraction des données - examen de la qualité des études - analyse et interprétation
57
méta-analyse
Étude qui cumule les résultats dont font état plusieurs autres études portant sur le même sujet
58
que permet de faire une méta-analyse
-Permet d’intégrer et décrire un grand nombre d’études. -Permet de synthétiser un ensemble de recherches portant sur un même sujet.
59
quelles sont les étapes d'une méta-analyse
1) Spécifier les critères d’inclusion et d’exclusion des études 2) Recherche systématique et exhaustive dans des bases de données d’article 3) Inclure seulement les études correspondant aux critères 4) Coder les informations utiles de la façon la plus standardisée possible 5) Analyser les résultats à l’aide de statistiques
60
caractéristiques d'une synthèse narrative
approche textuelle analyse les relations dans et entre les études
61
approche textuelle
Décrit textuellement les études. Peut avoir un tableau récapitulatif
62
qu'est ce qu'on analyse dans le cadre de la synthèse narrative
Les thèmes principaux entre les études sont identifiés. Les données descriptives des études peuvent être utilisées pour expliquer les résultats. Discussion critique de la méthodologie des études, de leur fidélité et validité.
63
définition transfert de connaissances
Ensemble des efforts consentis pour contribuer à faire connaître et reconnaître les activités et les résultats de recherche en vue de leur utilisation par les milieux de pratique, les décideurs et le grand public
64
2 niveaux de transfert
de proximité étendu
65
transfert de proximité
Transférer les connaissances auprès des groupes ciblés par la recherche.
66
transfert étendu
Transférer les connaissances auprès d’autres groupes susceptibles de les utiliser
67
qui sont les groupes cibles du transfert de connaissance
Responsables des politiques publiques Décideurs et gestionnaires du réseau de la santé Professionnels du réseau de la santé Milieu communautaire Médias Grand public
68
types d'utilisation des connaissances
conceptuelle instrumentale symbolique
69
utilisation conceptuelle
Mène à une nouvelle compréhension d’une situation, attitude
70
utilisation instrumentale
Mène à la prise de décision ou à l’action chez les décideurs/ intervenants
71
utilisation symbolique
Connaissances utilisées comme arguments pour soutenir des lois, des décisions
72
objectifs utilisation des connaissances
modifier attitudes améliorer des pratiques professionnelles modifier les comportements assurer une meilleure compréhension influencer les orientations politiques influencer la prise de décision
73
quelles sont les approches de transfert des connaissances
approche linéaire " résolution de problèmes " interactive
74
approche linéaire de transfert de connaissances
-Orienté vers la production et la diffusion des connaissances. -Utilisateurs non impliqués dans la définition du problème. -Reconnu pour avoir peu d’influence sur les changements de pratiques.
75
approche résolution de problème de transfert de connaissances
-Formulation d’une demande de recherche pour résoudre un problème. -La recherche au service de l’utilisateur. -Apport de réponses concrètes aux questions des utilisateurs. -Augmentation des chances d’utilisation
76
approche interactive de transfert de connaissances
Interactif et inclusif (recherche collaborative). Utilisateurs jouent un rôle actif en contribuant à une ou plusieurs étapes de la recherche. Échanges fréquents.
77
quel est le contexte actuel des chercheurs lié au transfert des connaissances
Peu formés à la communication hors du milieu universitaire. Pas tous les chercheurs sont intéressés par le transfert. Pas toutes les recherches se prêtent au transfert. Peu de reconnaissance des universités pour ces activités. Peu de temps et de ressources.
78
qu'est ce que le courtage de connaissances
Intermédiaire entre les chercheurs et les utilisateurs de la recherche qui repère les résultats scientifiques pertinents, les transforme dans un format adapté et les transfère vers les milieux utilisateurs
79
rôle d'un courtier
Analyser les besoins des utilisateurs Repérer les résultats scientifiques pertinents Transformer dans un format adapté Transférer vers les milieux utilisateurs Accompagner pour le changement Créer des moments d’échange entre chercheurs, décideurs, praticiens, communauté
80
pourquoi est ce que la diffusion par les médias est utilisée
pour renseigner la population de façon vulgarisée
81
comment est ce que les médias font un transfert approprié
souvent en collaboration avec les chercheurs : Communiqués de presse Entrevues (bien rapportées)
82
comment identifier une fraude scientifique
soucre d'une étude conflits d'intérêt augmente les risques de fraude qui a financé l'étude étude privé, publique ou universitaire
83
qu'est ce que la pseudoscience
Théories, propositions et croyances qui sont présentées comme étant plausibles scientifiquement, mais qui ne sont pas justifiables selon la méthode scientifique.
84
caractéristiques des pseudosciences (13)
- recours à des théories invalidées - absence d'autocorrection - argument de l'holisme - utilisation d'énoncés audacieux - utilisation d'analogies avec des concepts scientifiques - confiance dans les anecdotes et témoignages - contradictions ne changent pas la croyance - pouvoir explicatif illimité et généralisation abusive - message est plus important - renversement du fardeau de la preuve - confusion entre coincidence, corrélation et causalité - accent mis sur la confirmation plutôt que la réfutation - sciences n'expliquent pas tout
85
recours à des théories invalidées
Utilisation de théories démontrées fausses ou non validées, en prétendant que leur ancienneté les rend crédibles
86
absence d'autocorrection
Lorsqu’il y a des erreurs en science, les théories sont révisées, alors que les théories en pseudoscience demeurent inchangées
87
argument de l'holisme
Certains ne donnent pas d’hypothèse pour expliquer l’absence de résultats ou des résultats négatifs, disant que leur approche ne peut pas être évaluée dans le cadre scientifique restreint.
88
utilisation d'énoncés audacieux
Tendance à penser que plus les propositions sont extravagantes et audacieuses, plus elles sembleront vraies
89
utilisation d'analogies avec des concepts scientifiques
Utilisation de termes ou concepts scientifiques techniques en dehors de leur contexte (pour impressionner)
90
confiance dans les anecdotes et témoignages
L’accumulation d’anecdotes et témoignages allant dans le sens d’une théorie pseudoscientifique est considérée comme une preuve
91
les contradictions ne changent pas les croyances
-La croyance demeure même si des faits la contredisent. -On refuse toute critique par des pairs.
92
pouvoir explicatif illimité et généralisation abusive
Plusieurs théories pseudoscientifiques prétendent s’appliquer à tous les genres de problèmes ou toutes les observations possibles
93
Le messager est plus important que le message
Recours à la méthode de l’autorité, où les paroles de l’autorité sont considérées comme la vérité absolue. Valorisation du messager plus grande que le message (le gourou et son charisme justifie la croyance).
94
Le renversement du fardeau de la preuve
Plusieurs pseudoscientifiques mettent le fardeau de la preuve sur la science. Prétention que si on ne peut pas prouver que la théorie est fausse, cela signifie qu’elle est vraie.
95
Confusion entre coïncidence, corrélation et causalité
Refus de la coïncidence et du hasard comme explication. Utilisation de données scientifiques sans prendre en compte les notions de corrélation, causalité et variables étrangères
96
Accent mis sur la confirmation plutôt que la réfutation
Une théorie scientifique doit être réfutable, ce qui n’est pas toujours le cas des théories pseudoscientifiques
97
les sciences n'expliquent pas tout
La pseudoscience donne accès à des connaissances d’un autre ordre et permet d’expliquer des phénomènes que la science n’explique pas
98
qu'est ce que le déni de la science
Rejet de théories / résultats scientifiques valides = Parfois, promotion d’une théorie pseudosientifique implique aussi le rejet d’une théorie scientifique
99
caractéristiques principales du déni de la science
Picorage (cherry-picking) Maintien de théories réfutées Fabrication de controverses Critère d’acceptation trop élevé

Methodologie (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions