Cours 2 - La psychologie du contrôle partie 2 Flashcards
Conséquences négatives, d’une expérience vécue par l’individu, de la non-maîtrise de son environnement : il y a 3 volets. Lesquels?
Volet motivationnel
Volet cognitif
Volet émotionnel
Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.
De quel volet il s’agit ?
l’individu ne manifeste aucune motivation à contrôler la situation.
Volet motivationnel
Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.
De quel volet il s’agit ?
Face à autant de manque de contrôle = état dépressif
Volet émotionnel
Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.
De quel volet il s’agit ? l’individu est incapable d’établir un lien entre ses actions et leurs résultats
Volet cognitif
Études en psychologie sociale sur l’incontrôlabilité *(bruits désagréables incontrôlables, problèmes sans solution). Qu’est-ce que l’on observe?
- Une baisse de performance
- Une augmentation de l’anxiété, état dépressif
- Une diminution de l’estime de soi
- Une augmentation de la sensibilité à la douleur
Études en psychologie sociale sur l’incontrôlabilité *(bruits désagréables incontrôlables, problèmes sans solution) :
- Une baisse de performance
- Une augmentation de l’anxiété, état dépressif
- Une diminution de l’estime de soi
- Une augmentation de la sensibilité à la douleur
Et les effets sont encore plus fort si…
les individus attribuent des facteurs internes stables et globaux à la situation
Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : 3 éléments. Lesquels?
Distinctivité du stimulus
Consensus
Consistance
Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que la distinctivité du stimulus?
Dans quelle mesure la cause du comportement ou de l’émotion est spécifique au stimulus
Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que le consensus?
Dans quelle mesure le comportement ou l’émotion appartient spécifiquement ou non à la personnalité de son producteur
Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que la consistance?
Dans quelle mesure la cause du comportement ou de l’émotion est circonscrite à la circonstance
L’erreur fondamentale d’attribution, c’est quoi?
Tendance à expliquer ses propres comportements et ceux des autres par des explications dispositionnelles, liées à la personne au détriment des explications situationnelles, liées à l’environnement
Qui suis-je? La valorisation sociale des explications des événements psychologiques (comportements et renforcements) qui accentuent le poids de l’acteur comme facteur causal (Beauvois et Dubois, 1988, p. 301)
La norme d’internalité
La découverte de l’agentivité et de la relation causale.
Comment ça se traduit, chez le bébé?
- Les bébés agissent de façon désordonnée, ensuite ils commencent à tester leur agentivité (action planifiée et intentionnelle)
- Plusieurs tests exploratoires: vérification des aptitudes agentiques
- Vers une perception de soi comme étant agent de ses actions
La famille permet le développement de quoi?
Développement d’un sentiment précoce de compétence sociale et cognitive
Au niveau du rôle de la famille,
Quels sont les déterminants de la confiance en soi et des capacités de réussite (particulièrement au niveau scolaire)?
- La façon dont l’enfant a trouvé une place adéquate dans sa famille
- La façon dont les parents surveillent et réglementent le quotidien de l’enfant (régulation parentale souple ou rigide)
- La façon dont les parents laissent une certaine autonomie à l’enfant
- L’héritage culturel (croyances familiales) sur la notion de contrôle dans des situations X, Y; la confiance en soi et la réussite scolaire
Quels sont les 3 autres variables importantes à considérer dans le rôle de la famille déterminant la confiance en soi et les capacités de réussite?
Classe sociale, système éducatif, QI (au-delà des pratiques éducatives familiales)
La réussite scolaire est positivement corrélée quoi?
internalité
les difficultés scolaires sont positivement corrélées avec quoi?
externalité
Ce que les études récentes disent sur le sentiment d’efficacité et le développement…
Quel association peut-on observer entre sentiment d’efficacité sociale et Sx d’anxiété sociale?
Le sentiment d’efficacité sociale est associé négativement avec les symptômes d’anxiété sociale, et ce, au-delà de l’âge et du sexe
Un sentiment élevé de contrôle sur le plan social diminue les Sx d’anxiété sociale, et ce peu importe l’âge ou le sexe de l’adolescent
Selon l’étude: Cohrdes, C., & Mauz, E. (2020).
Nomme les 3 résultats qui parlent du rôle du sentiment d’efficacité personnel (auto-efficacité) p/r à la santé mentale et physique des ado
- Les effets néfastes (sur la santé mentale et la santé physique) de certaines expériences négatives à l’enfance sont atténués par le sentiment d’efficacité personnel
- L’auto-efficacité joue un rôle médiateur dans l’association entre la négligence émotionnelle et la santé mentale/la santé physique
- L’auto-efficacité joue un rôle médiateur dans l’association entre les abus sexuels et la santé mentale/la santé physique
Selon l’étude: Jaeh, N. S., & Madihie, A. (2019). Quel est le résultat, en auto-efficacité et résilience?
- La relation entre l’auto-efficacité et la résilience chez les adolescents (18-19 ans) est signitifcative, et ce, pour les cinq composantes de la résilience (le sens; la persévérance; la confiance en soi; l’équanimité et la solitude existentielle).
Contrôle et personnes âgées
Gain ou perte de contrôle ?
Nomme des éléments de gain
Gestion du temps, liberté, sentiment d’indépendance, investissement dans les loisirs, responsabilisation dans l’action sociale et collective, rôle d’aide auprès des petits enfants (dans un contexte moins conflictuel que les parents)
Contrôle et personnes âgées
Gain ou perte de contrôle ?
Nomme des éléments de perte
Psychomoteur, cognitif, rapidité du raisonnement, capacités attentionnelles, sentiment d’utilité, nid vide, retrait, perte d’autonomie
Est-ce que le fait de se faire confier une plante verte introduit un élément de contrôle dans un contexte où les personnes sont privées de toute opportunité de décider pour elles-mêmes?
Nomme les résultats de cette étude
- Groupe expérimental (plante verte + discours sur le fonctionnement de l’établissement)
93% des participants présentaient une amélioration de l’état psychologique
- Groupe témoin (discours sur le fonctionnement de l’établissement) :
71% des participants présentaient une dégradation de l’état psychologique
