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Psychologie motivation et apprentissage > Cours 2 - Habituation et sensibilisation > Flashcards

Cours 2 - Habituation et sensibilisation Flashcards

1
Q

L’habituation est la forme la plus…

A

simple et commune d’un changement de comportement causé par un apprentissage.

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Q

Peux-tu me donner des exemples d’habituation.

A
  • chiens de chasse
  • l’habituation chez le nourrisson
  • parachutistes
  • bruit d’un ordi qui s’évanouit
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Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

forme la plus simple d’apprentissage associatif.

événement qui survient de façon récurrente

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4
Q

Nos réactions et nos réponses diminuent suite à quoi?

A

présentation répétée d’une même stimulation. = S. I.

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5
Q

Un stimulus biologiquement significatif déclence une :

A
  • réponse réflexe
  • réponse inconditionnelle
  • réponse non apprise
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6
Q

Toute réponse d’orientation est une…

A

réponse inconditionnelle

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7
Q

Exemple d’habituation?

A

si ça arrive 25 fois de suite, on ne réagit plus

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8
Q

L’habituation permet quoi?

A

permet de maximiser nos ressources qui sont limitées.

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9
Q

Est-ce que l’on peut s’habituer à des émotions fortes?

A

Oui comme le parachutisme

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10
Q

Qu’est-ce que nous permet l’habituation?

A

De nous apprendre à ne pas réagir.

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11
Q

Dans l’expérience de la fixation visuelle chez le nourrisson, que se passe-t-il lorsqu’un nouvel objet entre dans l’environnement visuel de l’enfant?

A

Il capte son attention

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12
Q

Comment mesure-t-on la mémoire au temps de fixation du bébé?

A

temps + long = nouvel objet

temps + court = objet reconnu

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13
Q

L’habituation va avec la mémoire car un enfant qui ne s’habitue pas facilement à un objet est un enfant

A

qui a une moins bonne mémoire

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14
Q

La capacité d’habituation de l’enfant correspond à?

A

son QI vers 4-5 ans.

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15
Q

Qu’est-ce que donc le phénomène d’habituation?

A

diminution du cpt suite à la présentation répétée du stimulus.

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16
Q

Résumez expérience “sursaut chez le rat”

A

présenter aux rats un son de 110 dB
1er groupe bruit de fond de 60 dB
2e groupe bruit de fond de 80 dB
cage sur vibrateurs pour mesurer l’amplitude du sursaut (R. I, réflexe)

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17
Q

Quel phénomène observe-t-on dans le groupe 1?

A

phénomène d’habituation

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18
Q

Quel phénomène observe-t-on dans le groupe 2?

A

phénomène de sensibilisation

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19
Q

Quelles sont les causes de l’état d’excitabilité?

A
  • intensité du stimulus / complexité

- contexte : env social, physique et interne

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20
Q

Qu’est-ce qui est le point de départ pour l’étude de l’apprentissage?

A

l’habituation

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21
Q

Pourquoi est-ce que l’habituation est le point de départ pour l’étude de l’apprentissage?

A
  • forme la plus simple d’apprentissage
  • peu de paramètres sont impliqués
  • observée chez la majorité des espèces animales : invertébrés à l’EH
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22
Q

Malgré le fait qu’elle soit simple, elle repose sur…

A

des processus complexes.

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23
Q

Qu’est-ce que l’habituation (définition) ?

A

diminution graduelle et relativement durable de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse inconditionnelle ou d’un cpt inconditionnel par suite de la présentation répétée d’une stimulation spécifique.

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24
Q

Quelle est la définition de sensibilisation?

A

Une augmentation momentanée d’une réponse à un stimulus qui survient à plusieurs reprises. Ce n’est pas de l’apprentissage. Une augmentation de la réponse inconditionnelle ou réponse d’orientation.

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25
Q

Quels sont les phénomènes qui sont spécifiques au stimulus?

A

Habituation et sensibilisation

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26
Q

Quels sont les phénomènes qui sont spécifique à la réponse?

A

Adaptation sensorielle et fatigue musculaire.

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27
Q

Quel phénomène est caractérisé par l’augmentation de la réponse?

A

Sensibilisation

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28
Q

Qu’est-ce que la généralisation?

A

Le déclin de la réponse peut s’observer en présence d’un stimulus semblable au stimulus d’habituation.

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29
Q

La diminution de la fréquence d’apparition d’une réponse n’est pas nécessairement…

A

le résultat d’une habituation.

  • adaptation sensorielle
  • fatigue musculaire
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30
Q

Résumez l’expérience de la discrimination olfactive chez les lémurs.

A
  • deux groupes : témoin et expérimental
  • on fait sentir un tampon d’odeur pendant 90 sec max.
  • témoin : on toujours la même odeur
  • expérimental : pendant 4 essais même odeur (mâle de sa communauté) et au 5e essai change l’odeur (pas mâle de la communauté)
  • on voit habituation de 1 à 4
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31
Q

Le simple passage du temps peut restaurer?

A

une réponse habituée

32
Q

Qu’est-ce que la récupération spontanée?

A

Consiste en la réapparition de la réponse (réflexe, inconditionnelle) après une période de repos.

33
Q

Donnez un exemple de récupération spontanée.

A

Première fois en ski de la saison, nous avons peur même si nous sommes habitués.

34
Q

Après une période de repos, la 2e réponses est-elle plus ou moins intense que la 1ère?

A

Moins intense que la première.

35
Q

Vrai ou faux. Le temps de repos est le même pour chaque stimulus.

A

Faux, il varie selon le stimulus.

36
Q

Qu’est-ce que l’habituation à court terme?

A

une courte période de repos est suffisante pour voir réapparaître la réponse.

37
Q

Quels sont les trois paramètres de l’habituation?

A

1- fréquence de la stimulation
2- intensité du stimulus d’habituation
3- stimulus contextuels

38
Q

Plus l’intensité du stimulus d’habituation est faible…

A

plus le déclin de la réponse est rapide ou marqué.

39
Q

De quoi dépend le déclin de la réponse lors de l’habituation?

A

pas uniquement de l’intensité du stimulus mais de la relation entre celui-ci et les autres stimuli de l’environnement.

40
Q

Qu’est-ce que la fréquence?

A

Nombre de fois que le stimulus est présenté, fait référence à l’intervalle de temps entre la présentation de chaque stimulus.

41
Q

Lorsque la fréquence est élevée, l’habituation se fait généralementq

A

plus rapidement.

42
Q

Plus l’intervalle de temps est court,…

A

plus la fréquence est élevée.

43
Q

Une fréquence élevée est

A

efficace pour l’habituation à court terme (mais fragile à la non-présentation du stimulus)

44
Q

Une fréquence basse est

A

efficace pour l’habituation à long terme (la récupération spontanée va prendre plus de temps à arriver)

45
Q

Qu’est-ce que la déshabituation?

A

réapparition de la réponse à un stimulus A, ayant déjà induit une certaine habituation, à la suite de l’introduction ponctuelle d’un nouveau stimulus B.

46
Q

Donnez un exemple de déshabituation.

A

Conduire et voir un accident.

47
Q

Que permet la déshabituation?

A

permet de s’adapter aux changements.

48
Q

Est-ce que le phénomène de la déshabituation est une forme d’apprentissage?

A

Oui

49
Q

Quel est l’effet d’un deuxième stimulus?

A

Déshabituation

50
Q

Si un stimulus apparaît qu’une seule fois, est-ce assez pour voir la réapparition de la réponse réflexe?

A

Oui c’est suffisant.

51
Q

Que postulent les théories de l’habituation?

A

L’existence de processus sous-jacents (inobservables) pour expliquer les phénomènes d’habituation et de sensibilisation de même que les phénomènes associés.

52
Q

Quelles sont les deux théories de l’habituation?

A
  • théorie du double processus

- théorie du processus antogoniste

53
Q

Dans la théorie du double processus, le processus de sensibilisation dépend de …

A

intensité du stimulus

54
Q

Dans la théorie du double processus, le processus de sensibilisation affecte uniquement..

A

l’état d’excitabilité de l’organisme

55
Q

Quelle est la réponse finale dans la théorie du double processus?

A

résultat de l’interaction entre les deux processus (H et S), processus qui se développent indépendamment.

56
Q

Dans la théorie du double processus, il est important de faire une distinction entre…

A

le processus de sensibilisation et le phénomène de sensibilisation.

57
Q

À quoi fait référence le phénomène de sensibilisation?

A

comportement

58
Q

Le processus de sensibilisation affecte quoi?

A

l’organisme en générale

59
Q

Qu’est-ce que l’état d’excitabilité?

A

propension de l’organisme à répondre à toute stimulation = processus de sensibilisation

60
Q

Que décrit la théorie du processus antagoniste?

A

le patron standard des émotions qui sont déclenchées ou évoquées par des stimuli complexes et la manière dont ce patron est altéré par la présentation répétée d’un stimulus.

61
Q

Dans la théorie du processus antagoniste, les modifications émotionnelles partagent certaines caractéristiques avec

A

le patron standard des émotions.

62
Q

La théorie du processus antagoniste est aussi une

A

théorie homéostatique.

63
Q

Qu’est-ce qu’une théorie homéostatique?

A

Théorie basée sur la recherche ou le maintien d’un équilibre.

64
Q

Qu’est-ce qui tentent de nous mener à l’équilibre?

A

Les fonctions psychologiques

65
Q

Quel autre concept vu précédemment pourrait être qualifié d’homéostatique?

A

autorégulation avec assimilation et accommodation et adaptation état et adaptation processus

66
Q

Que se passe-t-il lorsque nous sommes en déséquilibre dans la théorie du processus antagoniste?

A

L’apprentissage entre en jeu pour retrouver l’équilibre.

67
Q

Quelles sont les raisons pour lesquelles il est important d’être dans un état d’équilibre psychologique ou physiologique?

A
  • réponds mieux aux changements

- permet d’avoir le contrôle sur les échanges entre l’organisme et l’environnement

68
Q

Pourquoi l’homéostasie est importante?

A

Pour mieux nous adapter aux autres stimulations qui pourraient survenir.

69
Q

Quel est le patron standard des émotions?

A
  • un S déclenche une forte R émotionnelle qui atteint un pic
  • cette R émotionnelle diminue la phase d’adaptation
  • elle atteint par la suite un état stable
70
Q

Qu’est-ce que la théorie du processus antagoniste appelle post-réaction affective?

A

En cas de retrait ou interruption du S, l’état émotionnel se transforme rapidement en des sentiments inverses à ceux qui prévalaient lors que le S était présent.

71
Q

Quelle est la fonction des mécanismes impliqués dans la théorie du processus antagoniste ?

A

Expliquer le patron standard de la dynamique affective et les modifications de ce patron avec l’habituation au S activateur de la R émotionnelle.

72
Q

Quand est déclenché le processus A et il est responsable de quoi?

A
  • déclenché lors de la présentation du S activateur

- responsable de l’état émotionnel lorsque le S est présent.

73
Q

Quand est déclenché le processus B et il est responsable de quoi?

A
  • déclenché par le processus A

- génère une réaction émotive opposée

74
Q

Qu’est-ce qui donne l’émotion observée dans la théorie du processus antagoniste?

A

la force du processus antagoniste est soustraite de la force du processus primaire (A)

75
Q

Le processus B se fortifie comment?

A

à la suite de présentations du S

76
Q

Le processus B se fortifie pourquoi?

A
  • il est activé plus tôt
  • son intensité maximale est plus élevée
  • il diminue moins rapidement
77
Q

Quel est l’effet lorsque les réponses émotives primaires sont fortement contrées?

A
  • engendrer une intensité réduite de la réaction affective primaire
  • de rendre excessive la post-réaction affective.

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