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Psychologie motivation et apprentissage > Cours 1 - intro à la psychologie de l'apprentissage > Flashcards

Cours 1 - intro à la psychologie de l'apprentissage Flashcards

1
Q

Les principes d’apprentissage sont utilisés dans de nombreuses situations. Lesquelles?

A
  • thérapies comportementales (cognitivo-comportementales)
  • éducation générale et spécialisée
  • en réhabilitation
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Q

Quelles sont les disciplines qui se sont intéressées aux principes de l’apprentissage?

A
  • psychopathologie
  • neuropsychologie
  • psychopharmacologie
  • psychologie du développement
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Q

Pourquoi les principes d’apprentissage?

A

parce que l’apprentissage est un baromètre (mesure) de l’effet de certaines variables sur l’individu.

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4
Q

Qu’est-ce qui est essentiel à l’apprentissage?

A

La mémoire

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5
Q

Donnez des exemples de l’apprentissage

A
  • reconnaissance d’amis (amis, ennemis)
  • apprentissage moteur (vélo, ski)
  • orientation dans une ville
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6
Q

L’apprentissage ne se manifeste pas toujours par un comportement. Donnez-en des exemples.

A
  • être immobile chez un coiffeur
  • demeurer silencieux dans une église
  • réduire les attaques de panique
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7
Q

Quelles sont les deux formes d’apprentissage?

A

1) apprentissage direct

2) apprentissage indirect

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8
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage direct?

A

Se fait par expérience directe, l’individu interprète lui-même les stimuli, expérimente les situations

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9
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage indirect?

A

Par enseignement, transmission des connaissances ou observation.

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10
Q

Comment distinguer l’apprentissage des autres causes de changements comportementaux?

A

1- apprentissage nécessite l’expérience ou la pratique associée au changement comportemental
2- les chgs comportementaux dû à l’apprentissage sont spécifiques
3- les changements sont relativement durables
4- peut avoir apprentissage sans changement comportemental

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11
Q

L’apprentissage engendre trois sortes de changements, lesquels?

A

1- l’augmentation d’un cpt
2- diminution ou disparition d’un cpt
3- apprentissage d’un nouveau cpt

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12
Q

Comment se font les changements de comportement?

A

Graduellement

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13
Q

Vrai ou faux. l’apprentissage est la seule cause de la modification des cpts?

A

Faux ce n’est pas la seule cause des modifications des comportements.

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14
Q

Quelles peuvent être les causes de la modification des cpts?

A
  • condition physiologique (fatigue, peur)
  • pathologie (douleur)
  • alcool, drogue ou médicament
  • maturation (enfant 4 ans VS 2 ans)
  • pulsion, développement sexuel, hormones
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15
Q

Est-ce qu’il y a beaucoup de cpts qui résultent d’un apprentissage spontané?

A

Non très peu

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16
Q

Quels sont les changements comportementaux qui sont spécifiques? et ceux qui ne le sont pas?

A

Spécifiques :
- conduite automobile (manuelle vs automatique) tout ne peut pas être généralisé
Non-spécifique
- maturation, états physiologiques (fatigue diminue tous les comportements)

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17
Q

L’apprentissage est durable. Donne-moi un exemple de changement périodique et non durable.

A

la fatigue

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18
Q

Vrai ou faux. L’apprentissage peut autant être une absence de comportement que la présence d’un comportement.

A

Vrai

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19
Q

Qu’est-ce que le potentiel de comportement?

A

c’est produire ou non un cpt.

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20
Q

Quelle est la définition de l’apprentissage selon Doré et Mercier?

A

L’apprentissage consiste à acquérir ou à modifier une représentation mentale de l’environnement. Ce processus cognitif permet à un organisme d’utiliser son expérience passée pour assimiler l’organisation de son environnement et les conséquences de ses propres actions et pour s’y accommoder. Il contribue donc à l’auto-régulation et à l’adaptation des comportements..

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21
Q

Quelles sont les 5 propriétés de la représentation mentale?

A
  • domaine
  • contenu
  • code
  • médium
  • dynamique
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22
Q

La représentation peut s’appliquer à quoi?

A

objet de l’environnement auquel la représentation peut s’appliquer (classification)

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23
Q

Quels sont les objets que je peux me représenter avec un système d’exploitation donné?

A

Langage

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24
Q

Qu’est-ce que le contenu?

A

caractéristiques particulières des objets, tâches, situations qui sont préservées dans mon système de représentation.

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25
Q

Qu’est-ce que le code?

A

règles de transformation, stratégies pour traduire ce que tu vois en représentation significative.

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26
Q

Qu’est-ce que le médium?

A

Substrat physique qui permet à la représentation d’exister

27
Q

Quelles sont les deux types de médium et un exemple pour chacun?

A
  • représentation interne : cerveau

- représentation externe : papier

28
Q

Que veux dire dynamique?

A

changement de la représentation dans le temps

29
Q

Même si l’apprentissage est de caractère durable…

A

tout apprentissage fluctue au fil du temps

30
Q

Donner un exemple de représentation dynamique.

A

Perdre une langue apprise il y a longtemps.

31
Q

L’apprentissage se distingue des autres processus cognitifs de trois manières, lesquelles?

A

1) s’inscrit dans un déroulement historique propre à chaque individu et se construit sur la base de son expérience passée
2) il produit des modifications relativement durables des connaissances ou des cpts
3) il est étroitement lié à la mémoire

32
Q

Qu’est-ce que l’assimilation?

A

le processus permettant d’incorporer de nouvelles connaissances à des structures de représentation plus ou moins complexes qui existent déjà = généralisation

33
Q

Qu’est-ce que l’accommodation?

A

acquisition de nouveaux moyens de chercher l’information disponible dans l’environnement, modification de la structure de représentation = changement

34
Q

Quand faisons-nous de l’assimilation?

A

lorsque les nouvelles situations ont des propriétés communes à l’ancienne.

35
Q

Que faire lorsque l’assimilation est inefficace?

A

il faut faire de l’accommodation pour être adapté psychologiquement.

36
Q

Qu’est-ce que l’auto-régulation des comportements?

A

contrôle de ses cpts en fonction des demandes de l’environnement.

37
Q

Est-ce que les organismes sont des agents actifs ou passifs dans leurs relations avec leurs environnements physiques social et interne?

A

Actifs car ils peuvent engendrer, prévenir, éviter, réagir à des situations.

38
Q

Quel est l’un des premiers buts de l’apprentissage?

A

l’autorégulation du comportement

39
Q

L’autorégulation correspond à quoi?

A

à tous les comportements qui sont motivés

40
Q

Par l’apprentissage, un individu comprends…

A

les liens de son environnement et et l’effet de ses comportements.

41
Q

Au sens biologique, l’adaptation permet…

A

la survie d’un individu et surtout la transmission de ses caractères à ses descendants via la reproduction.

42
Q

En psycho, nous utilisons..

A

adaptation psychologique ou immédiate

43
Q

Vrai ou faux. Il peut être facile de démontrer clairement la valeur adaptative (au niveau biologique) de certains cpts.

A

Faux il peut être difficile

44
Q

Quels sont les deux processus dans l’adaptation psychologique?

A
  • adaptation processus

- adaptation état

45
Q

Qu’est-ce que l’adaptation processus?

A

action coordonnée de l’assimilation et de l’accommodation soit lorsque l’organisme se transforme en fonction du milieu afin d’accroître ses échanges avec celui-ci, échanges qui sont favorables à sa conservation.

46
Q

Qu’est-ce que l’adaptation état?

A

état d’équilibre entre accommodation et assimilation, équilibre qui est constamment reconstitué. Courte période où nous sommes en équilibre = arrêt d’apprentissage.

47
Q

Qu’est-ce qui fait progresser l’individu?

A

Les phases de déséquilibre.

48
Q

La vie (apprentissage) est une suite…

A

d’adaptation processus et d’adaptation état.

49
Q

Quels sont les trois types d’environnement?

A
  • physique
  • social
  • interne
50
Q

Que possèdent les objets d’un environnement?

A

des propriétés individuelles et collectives en plus de partager diverses relations spatiales, relations temporelles et relations causales.

51
Q

Qu’est-ce que l’environnement physique?

A

tout ce qui nous entoure et qui n’est pas vivant : objets physiques : montage, vent

52
Q

Qu’est-ce que l’environnement social?

A

toutes les espèces : personnes, animaux.

53
Q

Qu’est-ce que l’environnement interne?

A

ce qui se passe à l’intérieur de nous : organes, éléments microscopiques et macroscopiques.

54
Q

Nos comportements résultent de quoi?

A

De l’interaction entre nous et les trois types d’environnement.

55
Q

Que tentons-nous d’étudier?

A

les relations entre les stimuli et l’apprentissage.

ex : relations causales, temporelles et spatiales.

56
Q

Quels sont les types d’apprentissages?

A
  • expérience directe : Cond. classique, habituation, apprentissage instrumental ou cond, opérant
  • transmission : apprentissage par observation, transmission culturelle ou sociale et enseignement.
57
Q

Quelles sont les deux principales méthodes de recherche? Sont-elles complémentaires?

A

1- observation en milieu naturel
2- méthode expérimentale
Oui elles le sont

58
Q

Qu’est-ce que l’observation en milieu naturel?

A

observation est la mesure des comportements comme ils surviennent naturellement sans l’intervention du chercheur.

59
Q

Qu’est-ce que la méthode expérimentale?

A

mesure du cpt dans des conditions particulières déterminées par le chercheur pour identifier les facteurs qui influencent le cpt (cause/effet) gr contrôle, gr témoin

60
Q

Pourquoi utiliser les animaux en recherche?

A
  • avantages pratiques
  • élimine problème de recrutement et de disponibilité
  • échantillon ne se limite pas aux volontaires
  • plus facile de manier une foule de variables (régime alimentaire, température, etc)
  • objectivité et impartialité
  • étude de plusieurs générations (longévité courte)
61
Q

Quelles sont les deux raisons pour l’utilisation des animaux?

A
  • raisons d’ordre épistémologique

- raisons d’ordre déontologique

62
Q

Quelles sont les raisons d’ordre épistémologique?

A
  • espèces sont liées les unes aux autres par une sorte de généalogie
  • espèce humaine partage donc des similitudes biologiques et psychologiques avec les animaux
63
Q

Quelles sont les raisons d’ordre déontologique?

A
  • manipulation génétique
  • élevage en laboratoire
  • chirurgie, lésions cérébrales, etc.

Psychologie motivation et apprentissage (9 decks)

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