Cours 2 - Élaboration des tests Flashcards
Pour quelles raisons peut-on être amené à élaborer un nouveau test? (3)
- Pour mettre une théorie à l’essai
- Pour mettre à jour un test déjà existant, soit parce qu’il est désuet, inadapté ou devant être révisé.
- Lorsqu’aucun test ne nous permet d’atteindre un objetif précis relatif à la sélection, la classification ou l’évaluation.
Quelles sont les étapes de l’élaboration d’un test psychométrique? (6)
- L’usage anticipé (objectif)
- Questions relatives à la conception du test
- Préparation des items
- Analyse des items
- Étalonnage et programmation de recherches connexes
- Préparatif du matériel et publication
À quelle étape du processus d’élaboration d’un test psychométrique établit-on le format des items?
a) Usage anticipé
b) Questions relatives à la conception
c) Préparation des items
b) Questions relatives à la conception
Préparation des items
De quoi doit découler la formulation et la révision des items?
De la théorie, des recherches empiriques
Préparation des items
Quelles sont les 4 composantes d’un item?
- Le stimulus/prémisse/amorce
- Le format de réponse
- Les conditions de réponse
- La procédure de cotation
Qui suis-je? Étape où l’on considère la validitié et la fidelité de l’instrument de mesure et que l’on sélectionne les items.
Analyse des items
En quoi consiste l’étape de l’étalonnage et programmation de recherches connexes?
C’est la préparation des normes à l’aide d’un échantillon normatif. Par exemple, déterminer quel est le seuil qui place les répondants dans la catégorie “anxieux”.
Comment appelle-t’on la personne qui créer l’instrument de mesure?
Le concepteur ou la conceptrice
Comment qualifie-t’on la personne qui interprète les résultats de l’instrument ou prend des décisions en conséquence?
L’utilisateur ou l’utilisatrice
Un psychologue fait passer l’inventaire de dépression de Beck à son patient pour évaluer la sévérité de sa dépression. Dans cette situation, qui est
a) Le concepteur du test
b) Le bénéficiaire du test
c) L’administrateur du test
d) L’utilisateur du test
a) Beck
b) Le patient
c) Le patient, car c’est un questionaire auto-rapporté*
d) Le psychologue
Quelles sont les questions qu’on doit se poser à l’étape de l’usage anticipé? (3)
- Identifier les besoins (quel problème le test veut régler, quel est le but de l’évaluation de notre instrument soit classer, diagnostiquer, sélectionner, etc?).
- Identifier les acteurs (qui vont bénéficier, administrer et utiliser l’instrument de mesure?)
- Identifier le contexte d’utilisation (dans une classe, en clinique, au travail, etc.)
Le test d’intelligence de Stanford-Binet vise à identifier les enfants en difficulté pour les assigner dans des classes spéciales. Il avait donc un usage anticipé de classification. Le test Wechsler Adult Intelligence Scale mesure le même construit, mais il a un objectif différent. Lequel?
Ce tets d’intelligence pour adultes vise plutôt à évaluer l’intelligence tout simplement.
Le contenu d’un instrument est fondé sur une proportion ________________ d’un domaine ___________.
représentative
fini
Le contenu d’un instrument est constitué des différentes dimensions du concept.
Quel peut être le contenu d’un test? (3)
- Des connaissances (ex; test de vocabulaire)
- Des comportements (ex; test physique, test de performance dans une entreprise)
- Des manifestations mentales (ex; ruminations)
Quels sont les 3 types d’items possibles?
- Les items à choix de réponse (vrai ou faux, choix multiples)
- Les items à échelle (échelle de Likert, différenciateur sémantique)
- Les items à développement (questions ouvertes, évaluation du rendement)
