cours 14 (maltraitance, dpj) Flashcards
Maltraitance : Toute violence ____, ____ et _____ infligée à des enfants par abus, négligence ou exploitation, comme des actes _____ou ____ de forme directe ou indirecte, qui met en danger ou nuit à la dignité, à la condition psychique, psychologique ou sociale ou au ____ __ _____
physique
psychologique
sexuelle
commis
omis
développement de l’enfant
Seulement entre 2011 et 2012, c’est _____ enfants qui ont reçu des services de la DPJ
32 000
Quelle est la forme la plus répandue de maltraitance?
la négligence
quels sont les 5 motifs d’intervention de la DPJ
maltraitance psychologique
abus physique
abus sexuel
trouble de comportement sérieux
négligence
Quels sont les 4 catégories selon Hart?
Rejeter, humilier, ridiculiser
Terroriser par des exigences trop élevées, menacer de violence
Isoler des personnes ou des environnements qui lui permettent de se développer
Exploiter
Quels sont les 3 formes de négligence?
Physique
éducatif
médicale
Vrai ou faux: Les comportements parentaux abusifs = l’un des principaux facteurs de risque des difficultés d’adaptation
VRAI
Vrai ou Faux: Majorité d’enfants victimes de mauvais traitements développent un attachement de type évitant
FAUX, désorganisé
Les conséquences de la maltraitance sur le dév social deviennent particulièrement manifestes au cours de quelle période?
période préscolaire
Chez les enfants ayant un développement attendu, la diminution des conduites agressives survient vers quel âge?
36-42 mois
comment sont les conduites agressives chez les enfants maltraités
elles augmentent ou se maintiennent
Les enfants victimes d’abus physique, d’abus sexuel ou de négligence avaient plus de difficulté à ________que les enfants non maltraités
réguler leurs émotions
Qui suis-je? Les enfants ayant au moins une version courte du gène 5-HTTLPR étaient particulièrement vulnérables aux comportements parentaux abusifs
Niveau épigénétique
Qui suis-je? Les enfants maltraités présentent des altérations de plusieurs régions cérébrales, de neurotransmetteurs, de neurohormones et d’autres systèmes en charge de la gestion des événements stressants
Plan neurobiologique
Qui suis-je? processus psychologiques pouvant expliquer les difficultés d’adaptation sociale chez les enfants maltraités
Plan psychologique
Vrai ou Faux: Les enfants placés présentent davantage de difficultés socioaffectives que leurs pairs non placés
VRAI
Taux de problèmes de comportement et de santé mentale est ________ chez des enfants placés en famille d’accueil que chez des enfants issus de populations à risque sans histoire de mauvais traitements
2 fois et demi plus élevé
Vrai ou Faux: les enfants placés présentent autant de problèmes de comportement que les enfants victimes de maltraitance qui demeurent avec leurs parents naturels
VRAI
Plus de ___% de ceux ayant un diagnostique de trouble oppositionnel ont aussi un autre trouble comorbide (trouble psychiatrique)
50%
Nomme des exemples de troubles comorbides
o Trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité
o Abus de substance
o Dépression
o Anxiété
o Troubles des apprentissages et de la communication
nomme 4 facteurs de risques qui déterminent le placement des enfants avec un trouble oppositionnel
Enfants en besoin de services
Négligence
Agression verbale
Absentéisme à l’école
nomme des intervention au niveau des parents
habiletés sociales et de communication, résolution de problèmes, gestion de la colère
Qu’est-ce que l’état d’esprit?
Structure mentale qui va organiser et orienter sentiments, comportements, attention, mémoire et cognitions d’une personne reliés directement ou indirectement à l’attachement
Qui suis-je? incapable de résoudre des expériences traumatiques passées (abus/deuil) sont à risque de voir se réactiver ces expériences traumatiques qui exercent une influence inconsciente sur les processus psychologiques et les comportements du parent
État d’esprit non résolu
Parmi les difficultés socioaffectives présentées par les enfants placés, on note la présence de : (4)
-Symptômes dépressifs
-Symptômes d’agressivité
-Comportements d’hyperactivité
-Difficultés de socialisation
Dév socioaffectif de l’enfant placé : Davantage de difficultés sont également observées chez les enfants … (2 causes)
-Placés plus tardivement en famille d’accueil
-La continuité du placement dans le temps est incertaine
Vrai/Faux : Certains enfants placés ne présentent pas de problèmes de comportement au moment de leur placement.
Vrai (mais sont plus susceptibles de développer des difficultés d’adaptation)
La maltraitance psychologique venant des parents est directement associé à quoi pour l’enfant ?
Au rejet par les pairs.
Qu’est-ce qui peut développer et/ou maintenir le tr oppositionnel ?
Qualité des interactions parent-enfant (inconsistance, négligence, abus, privation, problématique relationnelle).
Études sur trouble oppositionnel : Environnement = (5)
-Faible statut socioéconomique
-Changement de figure d’attachement principale
-Placement en famille d’accueil
-Instabilité de placement
-Maltraitance
Trouble oppositionnel : Les études ont montré que les interventions auprès des parents … (3)
-Réduisent les difficultés relationnelles parent-enfant
-Améliorent le fonctionnement général des enfants
-Réduisent les comportements extériorisés/intériorisés des enfants et des parents
Quel est l’objectif du placement ?
Modifier les patrons relationnels dysfonctionnels chez l’enfant.
C’est à travers quoi que l’enfant développe ou maintien des difficultés d’adaptation ?
La qualité des interactions mère-enfant au quotidien.
Vrai/Faux : Les enfants placés qui font l’expérience d’interactions avec des parents d’accueil très sensibles surmontent les déficits dus à leurs conditions de vie antérieures.
Vrai
Il est très important de tenir compte de la qualité des interactions mère-enfant car … (3)
-Développement affectif
-Développement cognitif
-Adaptation sociale
Vrai/Faux : Malgré le bon vouloir des parents d’accueil, certains ne possèdent pas les ressources pour promouvoir le développement optimal des enfants.
Vrai ; cela peut entrainer une détresse parentale et augmentation des comportements problématiques de l’enfant.
