Cours 12 - sélection des interventions Flashcards

1
Q

Nommer des exemples d’interventions en physio. (min 5)

A
  • éducation et consultation
  • exos thérapeutiques
  • techniques thérapie manuelle
  • entrainement aux activités fonctionnelles
  • techniques cardiovasculaires et respiratoires
  • prescription matériel d’aide (à la marche, orthèses, …)
  • utilisation d’agents biophysiques
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Q

Qu’est-ce que la prévention ? Combien de niveau de prévention existe-t-il ?

A

diminuer ou éliminer les facteurs de risque modifiables OU compenser facteurs de risque non modifiables

3 niveaux de prévention: primaire secondaire ou tertiaire

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3
Q

Qu’est-ce qu’une prévention primaire ?

A

ensemble des interventions destinées à empêcher l’apparition d’une maladie (ou en diminuer l’incidence)

Ex: propagande, affiches contre le tabac

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4
Q

Qu’est-ce qu’une prévention secondaire ?

A

ensemble des interventions destinées à stopper ou retarder l’évolution d’une maladie (au stade préclinique)

Ex: clinique dépistage athlètes, début année examen préclinique qui fait ressortir quelques déficiences (problèmes pourrait évoluer si pas d’intervention) => on donne des exos pour éviter qu’un plus gros problèmes se crée

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5
Q

Qu’est-ce qu’une prévention tertiaire ?

A

Ensemble des interventions destinées à diminuer le taux de récidives d’une maladie ou les incapacités persistantes (chroniques)

Ex: … demander à Rita

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6
Q

Vrai ou faux: Plusieurs interventions peuvent contribuer à réaliser un seul but et parfois une seule intervention peut contribuer à réaliser plusieurs buts.

A

VRAI

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7
Q

Pour un problème anticipé, l’intervention doit cibler…

A

le facteur de risque

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8
Q

Quels facteurs faut-il prendre en compte pour la sélection des interventions ? (8)

A
  • déficiences, limitations, restrictions, etc.
  • stade, sévérité et stabilité du problème
  • irritabilité de la condition
  • relation entre les différents problèmes
  • facteurs contextuels (âge, état psycho, comorbidités, environnement, habitudes de vie, engagement du patient dans sa réadaptation, autres interventions médicales, etc.)
  • physiothérapeute (expérience, compétence)
  • disponibilité des ressources
  • évidences scientifiques des interventions
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9
Q

Quelle est la première étape lors de l’établissement d’une stratégie d’intervention ?

A

Priorité des objectifs d’intervention
+
Faire un plan à court, moyen et long terme (si nécessaire)

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10
Q

Quelle est la deuxième étape lorsqu’on établit une stratégie d’intervention ?

A

identifier les situations où une intervention pourrait nuire au client (en fonction de la sévérité, stade de guérison, facteurs contextuels)
+
contre-indications et précautions

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11
Q

Que contient un plan d’intervention ?

A

interventions à réaliser
+
fréquence

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12
Q

Pourquoi est-ce que le dosage est important dans un plan d’intervention ?

A

établir avec exactitude de quelle façon l’intervention sera réalisée (exo, repos, charges, positions, intensité, etc.) pour qu’en cas de changement de professionnel, le nouveau physio sache quoi faire avec le patient et quel est le but (force? puissance? endurance?)

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13
Q

Comment sélectionner un dosage ?

A
  • assez spécifique pour atteindre les buts (puissance, endurance, etc.)
  • déterminé en fonction du contexte
  • ajusté en fonction de la réponse aux interventions
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14
Q

Quels types de données doivent être recueillies pour documenter le changement de la condition du patient ?

A
  • infos de l’entrevue

- nouvelles infos avec incidence sur évolution de la condition

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15
Q

Les tests et mesures sélectionnés pour documenter les variables cliniques doivent être … et permettre de vérifier …

A

sensibles au changements

atteinte des buts (critères de réussite)

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16
Q

Vrai ou faux: Le physio doit faire un examen de suivi une fois de temps en temps (environ aux 3 séances) pour voir l’évolution.

A

FAUX

un examen de suivi doit être fait à CHAQUE séance d’un même épisode de soins (+ rédaction de note au dossier)

17
Q

Qu’est-ce qu’un examen de suivi ?

A

examen qui reflète l’évolution de la condition lorsque les données (S&S) indiquent un changement attendu à court terme

18
Q

Quel est le but de l’information recueillie au début de la séance d’examen de suivi ?

A

conclure sur les changements par rapport la séance précédente
NE PERMET PAS de conclure spécifiquement sur la réponse aux interventions

19
Q

Quel est le but de l’information recueillie à la fin de la séance d’examen de suivi ?

A

évaluer la réponse du client (dans un contexte clinique) aux interventions effectuées EN COURS DE SÉANCE (comparaison avec les données du début de la séance)

20
Q

Qu’est-ce que le bilan lors de l’évaluation du changement de la condition du patient ? À quelle fréquence doit-il être effectué ?

A

examen plus exhaustif que l’exam de suivi

fréquence: occasionnellement

21
Q

Quel est l’objectif du bilan ?

A

revoir buts + plan d’intervention SI:

  • évolution pas comme prévu
  • situation complexe et imprévisible
  • épisode de soins +++ long
  • condition change sans intervention
  • planification fin traitements (congé du client)
22
Q

Vrai ou faux: le raisonnement clinique est un processus linéaire, c’est-à-dire qu’il se fait dans un seul ordre.

A

FAUX

il arrive que le problème de santé du patient ne s’améliore pas et une réévaluation du problème s’impose

23
Q

Quelles sont les erreurs de raisonnement liées au choix et évaluation de l’effet des interventions ? (5)

A
  1. Biais de confirmation
  2. Biais de suivi
  3. Biais de spectre ou Spectrum Bias
  4. Biais de conviction (Value-induced Bias)
  5. Biais de mémoire
24
Q

Qu’est-ce que le biais de confirmation ?

A

Confirmer l’effet bénéfique d’un traitement chez les patients qui se sont améliorés MAIS sans se fier aux patients qui n’ont pas eu de réponse au traitement.

Présumer que les patients qui ne s’améliorent pas ne font pas leurs exos.

25
Q

Qu’est-ce que le biais de suivi ?

A

sur- ou sous-évaluation d’une intervention par le clinicien car il ne se base que sur les patients qui reviennent en suivi (pas possible de savoir si les autres patients qui ne sont pas revenus ont bien ou mal réagis à l’intervention)

26
Q

Qu’est-ce que le biais de spectre ?

A

croire que la réponse défavorable du patient au traitement est parce que la présentation clinique du patient diffère de celle du “patient typique” (généralement amélioré par cette intervention)

On se base plus sur la mauvaise sélection de l’intervention pour le problème en question plutôt que d’ébranler nos convictions.

ex: Non mais ça marche pas parce que mon patient est plus complexe que les autres.

27
Q

Qu’est-ce que le biais de conviction ?

A

choix de traitement et interprétation des résultats influencés par espoirs ou convictions

28
Q

Qu’est-ce que le biais de mémoire ?

A

choix de l’Intervention influencé par succès marquant obtenu avec un évènement rare alors que la probabilité du succès est généralement faible pour cette intervention

29
Q

Quel est l’outil de rédaction de dossier le plus fréquemment utilisé?

A

SOAPIE

30
Q

Que signifie l’acronyme SOAPIE ?

A

Subjectif (symptôme, faits communiqués par le patient mais pas mesurés)

Objectif (faits mesurés ou observés par le physio ou client)

Analyse (raisonnement, liste de problèmes, diagnostic, pronostic)

Plan

Intervention (dosages détaillés, consultations, éducation)

Évaluation (résultats des interventions réalisées dans la même séance)

31
Q

Vrai ou faux: Le SOAPIE peut être considéré comme un modèle alternatif de la démarche clinique.

A

FAUX

32
Q

Pourquoi est-ce que les physio écrivent la douleur (ex: 4/10) dans le “S” du SOAPIE alors que cette échelle de mesure de douleur a les mêmes qualités métrologiques qu’un outil comme le goniomètre et devrait se trouver dans le O ?

A

Plus simple de le mettre dans le “S”, par convention et habitude

33
Q

Vrai ou faux: Chaque lettre du SOAPIE est indépendante.

A

FAUX
il y a une cohérence entre le E et le O
car le E= réévaluation de ce qu’on fait dans le O (quel est l’effet de l’intervention?)