Cours 11.2 Flashcards
Qu’est ce que la mémoire autobiographique?
la mémoire pour les expériences spécifiques de NOTRE vie, qui peuvent inclure des éléments épisodiques et sémantiques.
décrivez l’hypothèse de l’image personnelle concernant la bosse de la réminiscence.
notre mémoire serait améliorée pour les évènement s’étant produit lorsque nous formions notre image de soi/identité personnelle (généralement entre l’adolescence et jeune adulte) - selon cette hypothèse nous aurions donc plusieurs bosse : une pour chaque rôle qu’on a acquis (en moyenne 20ans)
Qu’est ce que la bosse de la réminiscence selon l’hypothèse du script de vie culturel?
on se rappel plus facilement des évènements attendus selon la cultures pcq ils cadrent dans le script de la culture d’où l’on vient.
Qu’est ce que propose l’hypothèse cognitive sur la bosse de la réminiscence?
c’est lorsque nous vivons des périodes de changement rapide suivit de stabilité que l’encodage des souvenirs est plus fort.
ex étude sur des immigrants
Qu’avons nous observé avec l’expérience de l’histoire «War of the ghost» et les résultats de la première reproduction?
la reproduction mot-à-mot est impossible et les participants tendent à faire des changement types lors de la première reproduction :
simplification des évènement ou structure ; soit des omission ou ajout de détails ET transformation de détail sous une forme familière à la culture du participant.
Qu’est ce que la reproduction répété de l’histoire à montré sur la nature de la mémoire ?
La nature reconstructive de la mémoire. Les participants rationnalisent, reconstruisent et élaborent l’histoire et la récupération est principalement basé sur le sens «plutôt stable» MAIS des détails instables
Qu’est ce que la mésattribution?
le fait de se rappeler de détails, mais qu’on arrive pas à retrouver sa source originale (fait que l’on peut mélangé les détails de 2 évènement en pensant que les détails de X ses ont produit lors de Y.
Quels sont les 7 péchés de la mémoire de Schacter?
- Éphémérité : oubli en général
- Distraction : manque d’attention
- Blocage : inaccessibilité temporaire de l’info
- Persistance : souvenir non-voulus
- Mésattribution : erreur d’identification de source
- Biais : Distorsions rétrospectives produites par les connaissances/croyance courante.
- Suggestibilité : incorporation d’information trompeuse en mémoire
Quels sont les résultats de l’étude de Roediger & McDermott sur la mésattribution dans le rappel libre concernant les mots critiques de la liste?
Les mots critiques sont rapporté 40% du temps par les participants (comparable à leur performance pour les mots du milieu de la liste qu’on a réellement entendu)
Quels sont les résultats de l’étude de Roediger & McDermott sur la mésattribution dans la tâche de reconnaissance concernant les mots critiques?
dans 84% des cas, les participants disent avoir vu les mots critiques lors de la phase d’apprentissage, et ils sont relativement certains. Les souvenirs sont rappelé avec un haut niveau de certitude, même s’ils sont faux.
Quels sont les résultats de l’étude de Bransford & Johnson sur la présence de biais dans la mémoire (mini histoire identique ou non)?
Dans les 2 conditions (expérimentale ou contrôle) lorsque les histoire étaient non-relié ou identique, les 2 groupes performent de façon équivalente. Cependant, lorsqu’il y a présence d’inférence dans les histoires, les participants de la condition expérimentale on tendance à inférer des détails supplémentaire dans l’histoire originale.
Nos connaissances courantes influence ou déforme notre mémoire épisodique rétroactivement.
Dans la première étude de Loftus, Burns & Miller sur la suggestibilité avec les panneau arrêt/cédez et la datson rouge, Quels sont les résultats obtenues pour l’information conséquente VS inconséquente?
lorsque l’information est conséquente (voir cédez et parle de cédez) les participants identifient la bonne image 75% du temps. Tandis que lorsque l’information est trompeuse, la performance tombe à 41%.
La nouvelle information trompeuse va être intégré dans la représentation de l’évènement original.
Que se passe t’il lorsque le questionnaire est présenté immédiatement après le diaporama, mais qu’on laisse un intervalle de rétention de 1 semaine avant de passer le test dans la condition «trompeuse» de la 2e expérience de Loftus, Burns & Miller (arrêt/cédez)?
la performance augmente avec le temps dans la condition trompeuse pcq l’information des diaporama est perdu avec le temps (éphémérité), mais l’information trompeuse aussi est perdu avec le temps. (elle faiblit et a moins de chance d’influencer négativement la performance au test)
