Cours 11, part2 (Groupe et équipe de travail) Flashcards

1
Q

Quel est le processus des contrevenants des normes (voir livre)

A

IAPE:

Information – Avertissement – Punition – Exclusion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce qui renforce les normes et qu’est-ce que peut mettre en péril la violation de normes? (livre)

A

Cohésion de groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Pourquoi une certaine perte de temps est nécessaire dans la cohésion de groupe?

A

Pour une meilleure performance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vrai ou Faux? Suivre les normes sociales favorise l’engagement, la cohésion de groupe et la performance.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce qui favorise la performance, l’engagement et la cohésion de groupe?

A

Suivre les normes sociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Nommez 4 recommandations parmi les 7 pour faciliter la cohésion de groupe

A

1- Réduire la taille du groupe (plus le groupe est petit, plus on peut trouver des affinités)
2- Augmenter le temps que les mb passent ensemble
3- Rehausser le statut du groupe et rendre l’admission plus difficile.
4- Distribuer des récompenses au groupe et non aux individus
5- Isoler physiquement le groupe
6- Encourager l’assentiment aux objectifs du groupe.
7- Stimuler la compétition avec les autres groupe (endo/exogroupe)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que le fait de favoriser de petits groupe (7-12) avec des objectifs précis engendre?

A

Plus grande cohésion de groupe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Dans un groupe, qu’est-ce qui peut avoir plus d’impact que le superviseur?

A

Les normes sociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q
Dans ce(s) modèle(s), il y a une compréhension partagée entre la tâche, la situation, l'équipe et l'équipement..
= partage de la même conception de la tâche
A

Les modèles mentaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelle caractéristique peut-on donner sur les modèles mentaux?

A

Leurs conceptions peuvent être similaires ou compatibles, mais pas nécessairement identiques.
Ex. Même approche, mais point de vue différent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou faux? Meilleurs sont les modèles mentaux, meilleure est la performance.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Le niveau de performance de l’individu est-il plus élevé seul ou en présence d’un tiers?

A

Cela dépend type de tâche.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Les épreuves cumulatives et les brainstorming atteignent une plus haute performance seule ou en groupe? (livre)

A

En groupe! (:

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Nommez et expliquez les deux phénomènes inclus dans l’effet de groupe

A

Facilitation sociale: simple et bien maîtrisée. Plus performant en groupe.

Inhibition sociale: complexe et inconnu.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que la facilitation sociale?

A

Quand la tâche est simple et bien maîtrisée, l’individu en groupe est plus performant.

Ex. cyclistes en compétition.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que l’inhibition sociale?

A

Quand la tâche est complexe ou inconnue, l’individu est plus performant seul.

Ex. problème stats

17
Q

Quelle est la solution si une personne n’a pas assez de compétence en équipe?

A

Commence seule la tâche(pour qu’elle soit bien maîtrisée) et ensuite en équipe.

18
Q

Quel est ce concept: effet démotivant pour un individu de travailler en équipe?

A

Paresse sociale

19
Q

Nommez et expliquez 2 types (parmi 3) de paresse sociale

A

1- Free-riding ou clandestinité: bénéficier des efforts des autres.

2- Sucker effect ou vampirisme: tirer les autres vers le bas. Tendance à en faire un peu moins pour faire comme tlm.

3- Sentiment d’être remplaçable: d’autres peuvent faire le travail à ma place, mes efforts sont redondants (travail en double..)

20
Q

Nommez 2 solutions (parmi les 4) à la paresse sociale

A

1- Déterminer les rôles et tâches de chaque membre.

2- Utiliser l’évaluation des collègues (chaque collègue évalue les autres collègues)

3- Former des équipes plus petites (travail des autres est plus apparent)

4- Distribuer des récompenses au groupe en fct des efforts (notes individuels)
Cela permet de renforcer la responsabilité individuelle en rendant apparente la contribution de chacun au travail individuel.

21
Q

Quel est ce concept? Quand les groupes prennent des décisions que les mbs en tant qu’individu reconnaissent comme mauvaises.
Dans quel type de groupe s’observe ce phénomène?

A

La pensée de groupe.

Dans les groupes les plus soudés, où les leaders ont une forte influence.

22
Q

Quelle est côté sombre de la pensée de groupe?

A

Le consensus devient plus important que la pensée rationnelle.

23
Q

À quoi faire références les décisions plus extrêmes en groupe et la minorité finit par se conformer à la majorité? (livre)

A

La radicalisation de groupe

24
Q

Quels sont les ingrédients favorables/antécédents/processus de la pensée de groupe?

A
1- Isolation
2- Fort leader biaisé
3- Stress (ex. pression de temps)
4- Symptômes pensée de groupe 
5- Mauvaise décision
25
Quelles sont les recommandations pour éviter la pensée de groupe? (Nommez 2 des 4)
1- Former des sous-groupes qui travaillent sur un même problème (même conclusion?) 2- Consultation de personnes externes (n'ont pas été influencée) 3- Faire l'avocat du diable (pour changer la position de l'autre) 4- Quand un consensus semble se dégager, tenir une réunion de la dernière chance (revivre le concept)
26
Quels sont les deux défis de l'équipe virtuelle?
La cohésion de groupe et les modèles mentaux
27
Nommez et expliquer les 3 C des équipes
1- Avoir des connaissances sur le travail d'équipe: principe de coordination, comment former de bonnes relations. 2- Compétences relationnelles: capacité d'influence, habileté de communication. 3- Personnalité: valeurs collectiviste (culture + travail d'équipe) -Extraverti, stabilité émotionnelle, agréabilité: idées plus acceptées dans le groupe. -Objectifs communs vs répondre à ses propres besoins
28
Quels sont les étapes à traverser au sein d'une équipe (phase d'appartenance)? Nommez celle qui se rattache à chaque description. 1- Recherche buts compatibles (membre potentiel). 2- Assimilation (nouveau mb) 3- Performance de l'équipe et répondre aux besoins des individus (mb accepté) 4- Renégociation des objectifs et besoins (mb marginal) 5- Rappel des expériences passées (possible que cette étape échoue et devient un ancien mb)
ISMRS 1- Investigation 2- Socialisation 3- Maintien 4- Resocialisation 5- Souvenance
29
Quels types de processus constitue le travail d'équipe?
Processus continu et tjrs en interaction entre mb et individus
30
Nommez 2 des 3 choses que la psy IO peut faire comme travail auprès des équipes
1- Sélection du personnel pour des équipes de travail et du potentiel 2- S'assurer des forces et faiblesses de chaque mb de l'équipe. N.B. Tenir compte de la paresse sociale. 3- Formation des équipes