Cours 11 Flashcards
Qui est Mendel ?
Autrichien -> monastère Brno République tchèque, botaniste, publie 1866 Recherche sur des hybrides végétaux.
Pourquoi utiliser le modèle du petit pois ?
Traits multiples à étudier (graine forme et couleur, fleur, cosse, tige…)
On peut mélanger les gamètes mâles et femelles de façon simple.
Quelle est la première loi de Mendel ?
Principe de ségrégation (LL + ll -> Ll + Ll -> LL, Ll, Ll, ll = 3 longs:1 court. (Séparation allèles différentes gamètes)
Comment peut-on illustrer l’association de deux parents ?
Carré de Prunnett/tableau gamétique.
Comment un trait est dominant, récessif ?
Dominant = trait transmis par parent à moitié enfants, PAS trait = PAS allèle dominant.
Récessif = détecté ++ enfant pas parents, 25% enfants environ.
Quelle est la différence entre codominance et semidominance ?
Co = deux allèles exprimés = phénotype différent des homozygotes (gr sanguin)
Semi = Phénotype intermédiaire (couleur rose = AA x aa -> Aa x Aa -> AA, Aa, Aa, aa = 2 rose, 1 rouge et 1 blanc.)
Quelle est la deuxième loi de Mendel ?
Principe d’assortiment indépendant (pendant méiose) quand 2 traits observés ratio 9:3:3:1. (Séparation indép membres différentes paires d’allèles)
Quels assortiments ne sont pas indépendants ?
Quand c’est dans la paire de chromosomes sexuels = mâle donne son seul dispo à sa fille (X) et donne rien à son fils (Y) qui a obligatoirement le phénotype de sa mère. (Yeux mouche à fruit)
Quoi dans la méiose permet la diversité ?
Recombinaison homologue.
Que permet de calculer la recombinaison homologue ?
la distance entre les gènes : + longs = + chance d,avoir de la recombinaison dedans = plus d’individus peuvent avoir un génotype différent. Mesure = fréq de recombinaison = donne aperçu distance.
Comment peuvent interagir les gènes ?
Leurs produits peuvent s’affecter : Épistasie (mélanger 2 individus avec phénotypes différents mutés = observe résultat pour savoir comment gènes interagissent.
Soit de façon séquentielle (même voie biologique) soit travaillent ensemble (voies bio différentes). -> Si séquentiel, besoin des 2 gènes pour avoir le produit. Si ensemble, un ou l’autre = ok.
Comment l’environnement influe le phénotype ?
Non-héréditaire ! Peut mener à phénotypes non-retrouvés parents.
Module expression gènes + ou - exprimé peut donner un phénotype intermédiaire : pénétrance du phénotype (hypomorphe)
(Phénocopie = 2 mutations différentes donnent un même phénotype.)
Quelles sont les mutations qui affectent un gène et donne plusieurs allèles ?
Mutations petite échelle (affecte 1 gène) = ponctuelles, insertions, délétions.
Grande échelle (structure chromosome) = amplification, délétion, translocation (réarrangement chromosomique trisomie 21…), inversion.
Que causent ces mutations sur l’allèle ?
Soit : Perte fonction,
Gain,
Effet dominant négatif,
Létalité (si gène essentiel).
Que sont les conditions restrictives VS permissives ?
Mutations létales = empêchent la survie sans condition permissive :
Mutants auxotrophes nécessitent un nutriment pour croître
Mutants sensibles à la température ne fonctionnent qu’à une température permissive
Mutants suppresseurs compensent une mutation initiale.
Qu’estce que la pléiotropie ?
Différentes forces d’expression selon la mutation induite dans un gène ciblé.
Une perte du gène A stimule l’expression du gène
C et une perte du gène B bloque l’expression du
gène C.
Comment déterminer s’ils agissent dans la même
voie ou dans une voie biologique différente?
Croise individus A sans b et B sans A = analyse les phénotypes des enfants.
On veut identifier les gènes importants pour la
motricité d’un animal.
Comment va t’on s’y prendre?
Induit mutations dans gènes jusqu’àce que mutation fasse en sorte que bouge plus. Crispr1Cas-9 ou mutagenèse aléatoire (avantages pour mutations fonctions-dépendantes car changements ponctuels = séparation des fonctions de domaines de prots par ex.)
On peut croiser individus pour réduire les recherches s’il y a beaucoup de gènes différents à checker.
