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Hormones > Cours 11 > Flashcards

Cours 11 Flashcards

1
Q

Quelle est la découverte qui a mener vers des psychose steroidienne en 1952

A

Découverte de l’action anti-inflammatoire des glucocorticoides

Les médecins administrent de fortes doses pour de très longues périodes aux patients souffrant de troubles inflammatoires

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Q

Quelles sont les 4 stades de la psychose steroidienne

A

Stade 1:
 Euphorie légère
 Diminution de fatigue
 Meilleure concentration
 Meilleure humeur

Stade 2:
 Euphorie plus marquée
 Perte d’idées
 Jugement diminué
 Insomnie
 Augmentation de l’appétit
 Mémoire diminuée

Stade 3:
 Anxiété
 Phobie
 Rumination
 Hypomanie/manie
 Dépression

Stade 4:
 Psychose

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3
Q

Qu’est-ce que le vieillissement différentiel

A

Vieillissement différentiel : chez les PA, tout le monde va avoir des performances différentes  on se distingue entres nous

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4
Q

Différence entre PA avec bonne et mauvaise memoire au niveaux des concentrations de cortisol, hippocampe et memoire

A

PA avec bonne mémoire
 Faibles concentrations de cortisol
 Hippocampe intact
 Mémoire intact

PA avec mémoire déclinante
 Fortes concentrations de cortisol
 Hippocampe atteint
 Mémoire déclinante

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5
Q

Différence entre rat avec activité HPS normale vs. élevée

A

Rat avec activité HPS normale
* Volume hippocampe normal
* Bonne performance mnésique (70%)

Rat avec activité HPS élevée
* Mauvaise performance mnésique (30%)
* Atrophie volume hippocampe

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6
Q

Quelle est la relation chez les humains entre le cortisol et la memoire

A

Conclusion : Niveaux plus haut de cortisol = moins bonnes memoire

Diminution de 14% de volume –> beaucoup de cortisol = atrophie hippocampe moins bonne mémoire

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7
Q

Que voit-on avec des injections pharmaco de gluco vs. une surrénalectomie chez les études animales
- HPS
- Performance memoire
- Hippocampe

A

Doses pharmacologiques de glucocorticoides en milieu de vie, provoque émergence de :
* Augmentation activité HPS
* Troubles de mémoire
* Atrophie hippocampe

Surrénalectomie en milieu de vie, provoque émergence de :
* Augmentation activité HPS
* Troubles de mémoire
* Atrophie hippocampe

Conclusion
* Donc trop ou pas assez de cortisol va faire en sorte que la mémoire va etre troubler

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8
Q

Comment se distribue la courbe de la performance en memoire et la concentration d’hormone de stress

A

comme une courbe normale

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9
Q

Sur la courbe normal de la performance en emoire et les concentrations d’hormones, quelle récepteurs ets associés à chaque moitié de la courbe

A

À gauche : récepteurs type 1 qui s’Active jusqu’à saturation

À droite : récepteurs de type 2 qui commence à s’activer jusqu’à saturation

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10
Q

Quelle est l’effet du métyrapone et d’une injection de cortisol chez des populations avec haut et bas cortisol

A

Si on injecte métyrapone chez les gens en ayant trop de cortisol on devrait voir une amélioration de mémoire chez les cortisol élevé et une diminution chez le smodéré

Si on injecte cortisol chez les gens ayant peu de corticol à la base  on devrait voir une amélioration des modéré et une diminution des élevé

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11
Q

Décrit l’étude fait quand on donne du métyrapone et du cortisol a la meme personne

A

On donne du métyrapone le jour de modulation = basse performance mémoire –> on mesure mémoire avec pu de cortisol –> apres un donne hydrocortisone  on remesure la mémoire (16 mots)

Résultats
 Cortisol : Descente du cortisol à cause du métyrapone et augmentation ensuite du à l’injection hydrocortisone
 ACTH : augmentation dans le traitement
 11-deoxy : on devrait voir une augmentation car on a injecter
 Pas d’effet du glucose

Diminuer cortisol = diminution mémoire chez modéré
o Ensuite
Augmenter cortisol = augmentaiton mémoire chez le smodéré

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12
Q

Qu’Arrive-t-il si :

Personnes âgées + cortisol modéré + métyrapone

Personnes âgées + cortisol modéré + hydrocortisone après métyrapone

Jeunes adultes + métyrapone

Jeunes adultes + hydrocortisone

Personnes âgées + cortisol élevé + métyrapone

Personnes âgées + cortisol élevé + hydrocortisone après métyrapone

Conclusion

A

Personnes âgées + cortisol modéré + métyrapone : Baisse des fonctions de mémoire

Personnes âgées + cortisol modéré + hydrocortisone après métyrapone : retour à la normale

Jeunes adultes + métyrapone : Baisse de performance de mémoire

Jeunes adultes + hydrocortisone : retour à la normale

Personnes âgées + cortisol élevé + métyrapone : Baisse des fonctions de mémoire

Personnes âgées + cortisol élevé + hydrocortisone après métyrapone : Pas de retour à la normale

Conclusion
 La mémoire humaine peut être modulée par des variations aigues des niveaux de glucocorticoïdes.
 Prévention des effets négatifs des glucocorticoides chez les personnes âgées
 L’exposition à long-terme à de hauts niveaux de glucocorticoides semble être responsable des déficits de mémoire observés dans le groupe augmentation / niveaux élevés de cortisol.

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13
Q

Quelles sont les conditions favorables de testings pour les jeunes

A

Lieu de testing va faire varier le stress selon les populations  favorable pour jeunes et menacant pour vieux

Age : avanatge pour jeune, menace pour PA

HEURE : majorité fait entre 13h et 16h  avantage jeune et menacant pour PA

Types taches : les jeunes sont encore a l’ecole on l habitude de garder des shits en tete  favorise jeune, menacant PA

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14
Q

Conditions de testing favorables aux PA

A

Lieu : institut douglas  cocktail avant  favorable vieux et menacant jeunesè

Heure : tot

Age :vieille

Tache : album photo de betty (assitante de recherche)

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15
Q

Que voit-on chez les jeunes peu importe les conditions (favorables ou défavorables)

A

Aucune modification au niveau du cortisol ou memoire

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16
Q

Que voit-on chez les PA peu importe les conditions (favorables ou défavorables)

A

condition favorable aux jeunes : augmentation cortisol et baisse memoire

Condition favorable aux PA : aucune modification

17
Q

En quoi le moment de journée ets important pour stresser

A

Si on stress du monde le matin = on devrait réduire la mémoire

Si on stress l’apres-midi  mémoire devrait augmenter

18
Q

Ou se place la concentration de cortisol chez les populations suivantes :

TSPT
Épuisement professionnel
PA
alzheimer
Dépression

A
  • Basse concentration de cortisol : TSPT et épuisement professionnel
  • Haute concentration de cortisol : 30% PA, alzheimer et dépression
19
Q

On dit quoi l’impact des hormoens de stress sur la memoire est relatif, pourquoi?

A

Il dépend de:
o moment de la journée
o Population
o Dose

20
Q

Différence entre stress et émotion sur la memoire

A

Stress : Oublier quelque chose à cause du stress
 Cause toujours une émotion

Émotion : Mémoire vivide d’une situation émotionnelle
 Peut causer un stress

21
Q

Qu’Est-ce qui ets similaire dans les effet entre emotion et stress

A

o Peut identifier la source
o Crée des réactions physiques

22
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une emotion

A

 Surprise
 Conséquentialité : il va avoir des conséquences
 Passivité : on va être passif devant des émotions

23
Q

Quelle hormone est relié au stress et laquelle est reliée aux emotions

A

stress : gluco

emotion : catécholamines

24
Q

Quelles sont les études de la memorisation et les émotions vinnent avoir un impact ou dans ce processus

A

Encodage/vigilance/attention sélective  Mémoire de travail/répétition/sensible à l’interférence  mémoire à long-terme

Les émotions affectent l’Attention sélective : L’ampleur de l’attention déployée à un événement dépendra de la valence de cet évènement.
o Effet augmentateur de l’Effet de l’émotion : on va se rappeler de la source de l’émotion
o Une emotion chance la valence de ce qui est encodé

25
Q

Détails les 2 caractéristiques majeures de la mémoire traumatique

A

Mémoire des détails centraux versus mémoire de la périphérie
 Excellente mémoire de l’évènement traumatisant
Faible rappel des évènements environnants
Exemple : Tout ce qui est encoder est la menace direct = fusil
Histoire neutre vs. Histoire avec élément émotionnel
* Neutre : rappel détails centraux et périphériques
* Émotionnel : rappel détails centraux, mais pas périphérique

Mémoire immédiate versus mémoire différée
 Rappel immédiat événement : FAIBLE
 Rappel 2 semaines plus tard : FORT
 Histoire neutre vs. Émotionnels
* Neutre
o Immédiatement après encodage : Rappel haut
o 2 semaines après encodage : rappel bas

  • Émotionnel
    o Immédiatement après encodage : Rappel bas
    o 2 semaines après encodage : rappel Haut

Conclusion : Quand un humain subit un evenement traumatisant , c’est comme si le cerveau se met à off pour ce qui est tres emotionnel et ca prend 2 semaines pour que ca pop

26
Q

Quelles sont les caractéristiques des différentes catécholamines

A

L’adrénaline et la noradrénaline produites lors d’une forte émotion nous donnent conscience que nous vivons une émotion (augmentation rythme cardiaque, etc.).

La noradrénaline est à la fois une hormone (médullosrurrénale) et un neurotransmetteur (cerveau). Il existe des récepteurs adrénergiques dans le cerveau, particulièrement dans l’hippocampe.

27
Q

Décrit l’étude qui a bloquer les récepteurs beta-adrénergiques

A

Groupe 1 : Administration placébo avant d’être exposé à l’histoire émotionnelle

Groupe 2 : Administration propranolol (bêta-bloqueur : antagoniste des récepteurs bêta-adrénergiques) avant d’être exposé à l’histoire émotionnelle

Les deux groupes : Rappel de l’histoire une semaine plus tard

Le blocage des récepteurs beta-adrénergiques du cerveau a neutralisé l’effet facilitateur de l’information émotionnelle sur la mémoire.  Diminue la mémoire des evenements trumatiques

28
Q

Décrit l’étude sur le rappel d’une histoire avec aspect émotionnel avec injection de métyrapone, propanolol et placébo

A

Groupe 1 : Administration placébo avant d’être exposé à l’histoire émotionnelle

Groupe 2 : Administration propranolol (bêta-bloqueur : antagoniste des récepteurs bêta-adrénergiques) avant d’être exposé à l’histoire émotionnelle

Groupe 3 : Administration métyrapone (inhibe synthèse glucocorticoidees) avant d’être exposé à l’histoire émotionnelle

Les trois groupes : Rappel deux semaines plus tard.
Indépendance hormonale

Métyrapone : Baisse de la mémoire neutre et émotive

Propranolol : Baisse de la mémoire émotive seulement

Système catécholaminergique : Semble être spécifique à la mémoire émotionnelle

29
Q

Quelle est l’approche #1 de l’oublie thérapeutique

A
  • Propranolol
  • On pourrait administrer du propranolol à des gens qui viennent de vivre des traumas pour prévenir l’émergence du phénomène de la ‘mémoire flash’.
30
Q

Quelle est l’approche #2 de l’oublie thérapeutique

A
  • Se souvenir .. pour oublier
  • Le phénomène de la reconsolidation
  • A chaque fois qu on se souvient de quelque chose on réactive un souvenir qui retourne dans la mémoire de travail et subit une reconsolidation et modifie le souvenir
  • On administre propranolol avant la réactivation du souvenir traumatique pour prévenir sa reconsolidation
31
Q

Qu’Arrive-t-il quand on raconte une histoire avec aspect emotionnel et ensuite on expose la personne à un stress à la réactivation

A

Histoire

Jour 2 : Rappel de l’histoire (réactivation)
o Groupe 1 : Exposé à un stress après réactivation
o Groupe 2 : Lecture de magazines

Jour 5 : Rappel de l’histoire
o Groupe exposé à stress : Augmentation 13.5% mémoire informations émotionnelles/négative

32
Q

ou se situe les populations suivantes sur la courbe de cortisol et la performance en memoire

TSPT
épuisement
alzheimer
dépression
jeunes adultes
adultes controles
personnes agées

A

à gauche : TPST , épuisement

milieu : adulte et jeunes

à droite : 30% personnes agées, alzheimer et dépression

Hormones (13 decks)

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