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Psychologie physiologique > Cours 10 > Flashcards

Cours 10 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage?

A

Processus par lequel le système nerveux acquiert de nouvelles informations

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Q

Qu’est-ce que la mémoire?

A

Rétention de ces informations, de l’information acquise

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3
Q

Qu’est-ce que la mémoire permet?

A

1) d’enregistrer l’information 2) de l’archiver
3) et de la récupérer (rappel)

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4
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire?

A

-Mécanisme fonctionnel fondamental
-Rôle essentiel dans la plupart des activités humaines
-Nous permet de maintenir un sens de continuité
-Le rappel des éléments mémorisés influence le comportement présent
-Lien émotion/mémoire : La saillance de la trace mnésique est proportionnelle à sa
valeur émotive

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5
Q

Selon quels aspects est-ce que les types de mémoire peuvent être définis?

A

Les types de mémoire peuvent être définis suivant leurs aspects temporels ou fonctionnels.

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6
Q

Quels sont les types de mémoire au niveau de la dissociation temporelle?

A

-Mémoire/perception sensorielle

-Mémoire de travail

-Mémoire à court terme

-Mémoire à long terme

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7
Q

Quels sont les types de mémoire au niveau de la dissociation fonctionnelle?

A

Mémoire explicite/déclarative:
-Mémoire sémantique
-Mémoire épisodique

Mémoire implicite/non-déclarative:
-Mémoire procédurale
-Mémoire par conditionnement classique/émotionnelle

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8
Q

Qu’est-ce que stipulait la théorie de William James (1880)?

A

Il suggère que nous avons une mémoire primaire (immédiate) et secondaire (reproductrice):

-Mémoire primaire: Il s’agit de la mémoire utilisée pour retenir des informations momentanées, disponibles dans le moment présent. C’est une mémoire liée à la conscience immédiate, permettant de manipuler les informations en temps réel. Elle correspond aujourd’hui à ce que l’on appelle souvent la mémoire à court terme.

-Mémoire secondaire: Elle correspond à la mémoire à long terme, où les souvenirs sont stockés de manière durable. Contrairement à la mémoire primaire, ces souvenirs ne sont pas immédiatement disponibles, mais ils peuvent être récupérés en cas de besoin grâce à des processus de rappel.

Sa théorie marque une première conceptualisation de la séparation entre différents types de mémoire, bien avant les travaux modernes sur la mémoire à court terme et à long terme.

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9
Q

Qu’est-ce que la théorie de Donald Hebb (1949) stipule?

A

Hebb suggère que nous avons une mémoire à court terme et une mémoire à long terme.

Mémoire à court terme: activation électrique temporaire

Mémoire à long terme: liens structuraux permanents dans le système nerveux.

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10
Q

Comment son représentés les différents types de mémoire dans le cerveau?

A

Mémoire sensorielle, de travail et à court terme: efficacité synaptique
-Reposent sur des changements temporaires dans l’efficacité des connexions synaptiques entre les neurones.
-Lorsqu’une information est perçue (mémoire sensorielle) ou manipulée temporairement (mémoire de travail/court terme), les neurones augmentent leur activité de manière momentanée.
-Les synapses deviennent plus efficaces grâce à des modifications dites transitoires.
-Exemple : Lorsque vous lisez un numéro de téléphone pour le composer immédiatement, votre cerveau renforce temporairement les connexions entre certains neurones, mais ces connexions reviennent à leur état initial une fois l’information oubliée.

Mémoire à long terme: changement d’activité synaptique de temporaire à permanent.
-La mémoire à long terme implique des changements durables dans les connexions synaptiques.
-Exemple : Lorsque vous mémorisez une leçon, votre cerveau crée de nouvelles connexions ou renforce celles déjà existantes pour conserver l’information sur le long terme.

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11
Q

Explique les trois chemins pour se rendre à la mémoire à long terme.

A

Information sensorielle → mémoire de travail → mémoire à court terme → consolidation mnésique → mémoire à long-terme

OU

Information sensorielle → mémoire à court terme → consolidation mnésique → mémoire à long-terme

OU

Information sensorielle →
consolidation mnésique → mémoire à long-terme

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12
Q

Quelle est la définition de la mémoire/perception sensorielle?

A

Immédiate

Provient de la stimulation sensorielle quelques ms/sec

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13
Q

Quelle est la définition de la mémoire de travail?

A

-Nécessité de répétition
-Capacité limitée
-Information maintenue à l’esprit (exemple du numéro de téléphone)
-Courte durée

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14
Q

Quelle est la définition de la mémoire à court terme?

A

-Capacité moins limitées que la mémoire de travail, mais temporaire.
-Souvenirs temporaires

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15
Q

Quelle est la définition de la mémoire à long terme?

A

-Capacité illimitée
-Souvenirs sur plusieurs jours/années
-Rétention permanente
-Plus besoin de répétition

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16
Q

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire de travail?

A

-Déploiement de ressources attentionnelles/manipulation de l’information

-Rétention temporaire, de capacité limitée, qui nécessite une répétition continue

-Maintien de l’information pour une utilisation immédiate

-Contrairement à la mémoire à long terme, la mémoire de travail est limitée (temps, capacité et répétition nécessaire)

-Possibilité de transfert de l’information vers la mémoire à long terme

-Une interférence à la répétition peut effacer la trace mnésique.

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17
Q

Nomme deux exemples de mesures de la mémoire de travail.

A
  1. Tâche de séquençage de lettres/nombres: l’administrateur énonce une séquence des lettes; le sujet doit faire le rappel dans l’ordre ou à l’envers.
  2. Tâche n-back: utilise ces éléments;
    -Attention
    -Processus auditif
    -Encodage
    -Comparaison + rafraîchissement
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18
Q

Quels sont les empans mnésiques de la mémoire de travail?

A

Empan mnésique normal:
-Rappel sériel direct (ordre présenté): 7+/- 2
-Rappel sériel indirect (ordre inversé): 5 +/- 2

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19
Q

Qu’est-ce que la vidéo présentée en classe sur le chimpanzé et la mémoire de travail démontre?

A

Dans la vidéo, on voit un chimpanzé qui complète une tâche de mémoire de travail. Le chimpanzé a des scores beaucoup plus élevés que les humains. La vidéo mentionne que les enfants ont une meilleure mémoire à court terme que les enfants.

Conclusion: les chimpanzés ont une meilleure mémoire de travail que les humains.

Explications: théorie évolutionniste (les chimpanzés ont plus besoin de leur mémoire de travail que les humains car, souvent, les humains ne vivent pas dans le moment présent). Les chimpanzés ne pensent pas au pensé ou au futur ils sont concentrés sur leur environnement présent.

20
Q

Qu’est-ce qu’une tâche de rappel?

A

-Une série de mots est présentée au sujet au rythme de un par seconde.
-Immédiatement ou après un délai, le sujet doit répéter la série de mots

21
Q

Quels sont les effets associés à la mémoire?

A

Effet de primauté: les mots au début de la liste sont plus retenus.
-Les mots commencent déjà à aller vers une mémoire à long terme.

Effet de récence: les mots de la fin de la liste sont plus retenus.
-Les mots sont proches dans notre mémoire; on peut encore entendre la personne dire les derniers mots.

22
Q

Vrai ou faux. Un distracteur interfère avec le rappel.

A

Vrai

23
Q

Vrai ou faux. Plus le temps de latence entre la lecture des mots et le rappel est long, plus il y a un effet de récence.

A

Faux, moins il y a un effet de récence.

24
Q

Quelle est la capacité de la mémoire à long terme?

A

Capacité virtuellement illimitée.

25
Q

Vrai ou faux. La mémoire à long terme permet une récupération différée de l’information.

A

Vrai

26
Q

Vrai ou faux. La mémoire à court terme n’est pas un intermédiaire obligatoire pour une consolidation en MLT.

A

Vrai, une forte connotation émotionnelle de la trace mnésique peut permettre la consolidation directe de l’information.

27
Q

À quelle catégorie de mémoire de la dissociation temporelle est-ce que les mémoire de la dissociation fonctionnelle appartiennent?

A

Mémoire à long terme

28
Q

Qu’est-ce que la mémoire sémantique?

A

Rétention conceptuelle d’un fait/connaissances

29
Q

Qu’est-ce que la mémoire épisodique?

A

Rétention d’un évènement.
-Inclut la mémoire autobiographique

30
Q

Qu’est-ce que la mémoire autobiographique?

A

Rétention spatio-temporelle de son histoire personnelle.

31
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A

Rétention d’une commande impliquant une intégration sensori-motrice.
-Par exemple, jouer du piano ou faire du vélo.

32
Q

Qu’est-ce que la mémoire par conditionnement classique et la mémoire émotionnelle?

A

Rétention d’une association entre un stimulus inconditionnel et un stimulus conditionné.

33
Q

Quels types de mémoire sont compris dans la mémoire implicite/non-déclarative?

A

Mémoire procédurale

Mémoire par conditionnement classique et mémoire émotionnelle

34
Q

Vrai ou faux. Tous les types de mémoire peuvent être soumis à l’oubli.

A

Vrai

35
Q

Quelles sont les causes de l’amnésie?

A

Causes multiples:
-Traumatisme crânien
-Alcoolisme chronique
-Tumeurs cérébrales
-Maladies dégénératives
-Accidents vasculaires cérébraux

36
Q

D’où provient l’essence de la conception de l’amnésie?

A

L’essence de la conception de l’amnésie provient de l’étude de l’effet d’électrochocs chez le patient psychiatrique (Cerletti, 1930) qui peut induire une amnésie.

37
Q

Selon la courbe de l’oublie, dans les conditions optimales, quelle est la probabilité de rappel correct d’une information que nous avons seulement vu une fois?

A

50%

38
Q

Après combien de répétition est-ce que la probabilité de rappel correct est optimale?

A

Après 5 répétitions

39
Q

Quels sont les types d’amnésie?

A

Amnésie rétrograde

Amnésie antérograde

Amnésie globale transitoire

40
Q

Qu’est-ce que l’amnésie rétrograde?

A

Perte de souvenirs précédant le traumatisme

41
Q

Qu’est-ce que l’amnésie antérograde?

A

Incapacité de créer un souvenir

42
Q

Qu’est-ce que l’amnésie globale transitoire?

A

Court épisode d’amnésie antérograde associé à une amnésie rétrograde des évènements récents (une variable d’amnésie rétrograde et antérograde passagère).

43
Q

Pour quoi était reconnu le patient Solomon Shereshevsky?

A

Pour sa mémoire exceptionnelle. Il avait des capacités mnésiques supérieures à la normale.
-Il arrivait à apprendre des listes de chiffres, de mots ou de syllabes.
- 1 lecture = mémorisation parfaite (capable de renommer les éléments dans l’ordre et en ordre inverse)
-Se souvenait de listes vues -15 ans auparavant

44
Q

Quelles difficultés résultent d’une mémoire exceptionnelle?

A

-Difficulté à suivre une histoire
-Bombardement d’informations

45
Q

Quels mécanismes contribuent à une bonne mémoire?

A

Mémoire photographique

Synesthésie - associations intermodales

Scénarisation

Imagerie mentale

Psychologie physiologique (10 decks)

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