College 6 - visuele en auditieve beperkingen Flashcards
aanknopingspunten voor interventie visuele beperkingen
Problemen bij blinde & slechtziende kinderen en jongeren
problemen bij hun opvoeders
Het is een wisselwerking tussen.
Problemen bij kinderen met visuele beperking
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Anders reageren in interacties
Vertraagd lichaamsbesef, ik-ontwikkeling
Aangeleerde hulpeloosheid
Cognitieve ontwikkeling
Moeite met conceptontwikkeling en routines opbouwen
Motoriek, oriëntatie en mobiliteit
Minder exploreren
Problemen bij adolescenten met visuele beperkingen
- Sociaal netwerk
- Relaties
- Competentiebeleving
Problemen van hun opvoeders
- What do I do?
- How can I cope?
- How can I help my child?
- Does it ever get easier?
Soorten interventies visuele beperkingen
› Vroeg behandeling
› Ouder/Gezinsbegeleiding
› (naschoolse) Groepsbehandeling
› Woonbegeleiding
› Dagbesteding / Arbeid
› Onderwijskundige begeleiding
› Ambulante begeleiding
› Psychosociale behandeling
Vroegbehandeling visuele beperking
- Doelgroep: jonge blinde/slechtziende kinderen, 0-4/5 jaar
- Doel: vroegtijdig onderkennen en behandelen van stoornissen en beperkingen die de ontwikkelingen belemmeren
- Interventies: o.m. ontwikkelingsstimulering, kijktraining bij slechtziendheid
- Uitvoering: multidisciplinair behandelteam; orthopedagoog als behandel coördinator
Ouderbegeleiding visuele beperking
Doel: ouders leren omgaan met beperking van hun kind, bieden van
handvatten om ontwikkeling te stimuleren, aanpassing van de
thuissituatie.
Interventies:
o.m. video-interactiebegeleiding
Uitvoering:
Ouder/gezinsbegeleiding in samenspraak met orthopedagoog
Psychosociale behandeling visuele beperking
Doelgroep: met name jongeren of volwassenen.
Doel: Gericht op omgaan met beperking, zelfbeeld of specifieke
psychische klachten
Interventies (kortdurend):
Counseling, groepsbehandeling, psychotherapie
Uitvoering:
Gedragsdeskundige, psychotherapeut
Developmental Journal (vroegbehandeling en ouderbegeleiding)
Doelgroep: baby’s en peuters met aangeboren visuele beperkingen
Aanpak:
Huisbezoeken
Individuele, cliënt gerichte ondersteuning
Gebruik van een ontwikkelingsprogramma
Doelgericht werken en monotoring
Activiteiten begeleiding in dagelijkse interacties
Bevorderen relatie professional-ouders
Context:
Thuissituatie, professionals voeren interventie uit
Uitvoeringseisen
Materialen en methoden van DJ worden gebruikt.
Robot Bart stopt met Piekeren (psychosociale interventie)
- Doelgroep: cliënten met visuele en verstandelijke beperkingen die piekeren
- Doel: verminderen piekeren
- Aanpak:
o Groepsgesprekken met de robot over piekeren
o Deelnemers hielpen robot met probleem oplossen
o Focus op drie strategieën:
Met iemand gaan praten
Zelf voor- en nadelen afwegen
Een ontspanningsoefening - Context: mogelijkheid om in een groep samen te komen
- Uitvoeringseisen: groepssituatie, Gespreksleider, Robot (geprogrammeerd)
Methodologische problemen onderzoeken effectiviteit interventies visuele beperking
kleine, heterogene doelgroep
* meerdere beïnvloedende factoren
* weinig standaardinstrumenten
* Specifieke kennis nodig bij degene die de interventie
uitvoert
Conclusies effectonderzoek Developmental Journal
Experimentele groep:
* Geen verschil in ontwikkelingsachterstand
* Betere resultaten in cognitie en taal
* Lagere mate van teruggetrokken gedrag
* Lagere mate van stress bij ouders
* Positiever oordeel relatie met therapeut
Conclusies effectonderzoek Robot Bart
✓ Deelnemers positief over interventie
✓ Geen significante verschillen op vragenlijst piekeren
✓ Begeleiders rapporteren minder problemen cliënt
✓ Meer onderzoek nodig
Aanknopingspunten interventie auditieve beperkingen
- Taal- en communicatieontwikkeling, sociaal-emotionele ontwikkeling kind
- Communicatie vaardigheden opvoeders
- sociaal-emotionele ontwikkeling
Soorten behandeling & begeleiding auditieve beperkingen
› Vroegbehandeling
› Ouderbegeleiding
› Spraak/taal therapie
› Gebarencursussen voor ouders
› Handicap verwerking
› Individuele en groepsbehandeling psychosociale
problemen
› Ambulante onderwijskundige begeleiding
Methodologische problemen effect onderzoek interventies auditieve beperkingen
- Grote verschillen:
› tijdstip ontstaan, ernst beperkingen, bijkomende
beperkingen.
› Verschil dove of horende ouders, soort onderwijs
› Wel of geen hulpmiddel (CI, HT) - Controlegroepen en randomization niet altijd mogelijk
- Diagnostische instrumenten › niet altijd toepasbaar
- Specifieke kennis nodig bij degene die interventie
uitvoert
Conclussies Effectonderzoek CI’s
Conclusies:
✓ Spraak-taalgebruik beter in de thuissituatie
✓ Kinderen met de beste spraak-taal vaardigheden ook
goede gebarentaal gebruikers
✓ Positieve invloed kindgerichte en ondersteunende
communicatiestijl opvoeder
✓ Resultaten van effect CI breder bestuderen
Interventie CI
Doelgroep: doof geboren jonge kinderen.
Aanpak: Beiderzijds CI, begeleiding door CI team ouders en kind,
gebarentraining ouders.
Context: Alle settings
Effecten interventies sociaal-emotionele ontwikkeling D/SH kinderen
Conclusie:
✓ Beperkt aantal studies (N=11)
✓ Expliciete instructie in sociale vaardigheden lijkt
meerwaarde te hebben
✓ Effectiviteit sociale verhalen enigszins onzeker: kleine
studies en dezelfde onderzoekers.
op welke domeinen wordt developmental journal onderzocht
cognitie en taal, ontwikkelingsachterstad
gedragsproblemen
stress van ouders
tevredenheid ouders over relatie met professional
CI kwalitatieve evaluatie effect op:
Patronen ouder-kind communicatie
Inhoud en Complexiteit van dialogen
Kwaliteit en interactie met leeftijdsgenoten
gebruik van gebarentaal
Data analyse effect onderzoek CI
communicatieve middelen
complexiteit van de dialoog
communicatiestijl volwassene
deelname aan spel en inhoud van spel
